二年级上册数学导学案 练习课

1、练习课学习目标巩固6的乘法口诀知识，使学生熟练掌握并会运用6的乘法口诀知识解决有关的实际问题。学习重点会运用6的乘法口诀知识解决有关的实际问题。学前准备教具准备：相应的课件学具准备：答题卡教学环节导案达标检测知识点1：理解有关6的乘法算式的意义。课件出示教材第61页“练习十三”第1题。算一算，比一比，你能找出两个算式之间的联系吗？（1）6×366×4（2）6×566×6分析：（1）6×36表示3个6再加1个6，6×4表示4个6，意义相同，得数相等。（2）两个算式都表示6个6，意义相同，得数相等。答案：（1）6×36246&#

2、215;424（2）6×56366×636联系：两个算式意义相同，得数相等。1.算一算，比一比，说说两个算式之间的联系。（1）5×35(20)5×4(20)（2）4×24(12)4×3(12)（1）（2）两组中两个算式的意义相同，得数相等。知识点2：掌握乘加、乘减运算顺序并正确计算。课件出示教材第61页“练习十三”第3题。想一想先算什么，再计算。4×6105×624分析：先想好运算顺序，乘加、乘减算式要先算乘法，再算加、减法。4×610应先算出4乘6，用它们的乘积减10；5×624应先算5乘6，

3、用它们的乘积加24。答案：4×610145×624542.把先计算的划上横线，再计算。3×56(9)5×49(11)2×47(15)6×516(14)4×318(30)知识点3：会看图列乘法算式。课件出示教材第61页“练习十三”第4题。看图列出乘法算式并计算。（ ）（ ）分析：（1）看图得知求钢笔有多少支，就是求5个2是多少？用乘法。（2）求有多少个笔记本，就是求3个6是多少，用乘法。答案：（1）2×510（支）（2）6×318（本）3.你会看图列式并计算吗？2×36（个）6×424（

4、颗）知识点4：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿

5、，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。6的乘法口诀的应用。课件出示教材第61页“练习十三”第5题。你知道吗，辛勤的小蜜蜂是靠腿来采集花粉然后酿出甜美的蜂蜜。1只6条腿。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而

6、另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3只（ ）条腿，6只（ ）条腿。分析：已知1只蜜蜂6条腿，求3只蜜蜂几条腿，就是求3个6是多少，想口诀：三六（ ）；求6只蜜蜂几条腿，就是求6个6是多少，想口诀：六六（ ）。答案：18 364.1个6颗豆子。2个（12）颗豆子。5个（30）颗豆子。知识点5：根据16的乘法口诀求积。课件出示教材第61页“练习十三”第6题。看谁的火车跑得快！3×6 1×66×6 6×44×3 3×55

7、15;2 6×26×5分析：先看清算式是几乘几，再想出相对应的乘法口诀求出积。例如求3×6，就是求3个6是多少，想口诀：三六十八。答案：3×6181×665.想口诀写得数。6×3(18) 1×5(5)5×3(15) 4×6(24)5×6(30) 2×4(8)2×6(12) 4×5(20)3×4(12) 6×4(24)布置作业完成教材第61页的第1、2、3、4、5题。教学过程中老师的疑问：课堂总结1.这节课你积极举手发言了吗，你对自己的表现满意吗？2.你会准确运用6的乘法口诀解决生活中的问题吗？1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。教学反思这节课是计算练习课，如果采用单一的练习，就容易让学生产生枯燥无味的感觉。因此，在练习的设计中，我注意采用多种方法， 通过不同方式的练习，使学生在思考与交流之中理解算理，掌握方法。特别是充分利用多媒体课件辅助教学，将图、声等多种信息结合在一起，大大增强了学生的兴趣。通过这节课的学习，学生基本上都能积极思考，认真的答题