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文档简介

1、平行四边形和梯形教学设计高广清教学内容：义务教育课程人教版小学数学四年级上册7172页，例2。教学目标：1.使学生认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高。2. 理解平行四边形的特征，并会画高。3. 培养学生的空间观念。教学重难点：1.理解平行四边形的特征及梯形底和高的意义并会画梯形的高（重点）。2.理解平行四边形的特征及梯形底和高的意义并会画梯形的高（难点）。教具、学具准备：三角板教学过程：一、情境启发，明确目标同学们已经知道了三角形具有稳定性的特性，那么平行四边形有什么特性呢？这节课我们就来研究这个问题（板书课题）二、动手操作，感受新知1.教学例2平行四边形的特性（1）教师演示。（学

2、生观察老师的演示）教师拿出一个用四根木条钉成的长方形，然后用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观察两组对边有什么变化？拉成什么图形？（2）动手操作。（学生拉长方形的框架并测量）学生自己把准备的长方形框拉成了平行四边形，并动手测量一下两条对边是否还平行。（3）你得出什么结论？小结：形状变了，角变了，边的长短没有变。引导学生概括：平行四边形具有不稳定性。（4）对比。三角形具有稳定性，不容易变形；平行四边形很容易变形，也就是不稳定性。（5）说一说日常生活中应用平行四边形容易变形这一性质的例子。三、合作探究，达成目标1、学习平行四边形的底和高（1）认识平行四边形的底和高。（2）找出相对应的底和高

3、。（3）画平行四边形的高。教师讲解后，学生动手画高，第72页“做一做”第2题。（动手画平行四边形的高，同桌互相检查）。2、认识梯形各部分名称（1）师结合图形，说一说梯形各个部分的名称。提问：梯形的高是从哪一边到哪一边的垂线？高能不能画在腰上？（2）画梯形的高。72页“做一做”第2题。（学生画高后，说出梯形的各部分名称，及所画梯形的高，同桌互相检查。）（3）总结：梯形的高只能从互相平行的一组对边中任意一条边上的一点，向它的对边画垂线。（4）讨论：怎样区分梯形的底和腰？（强调：梯形的底和腰是根据对边是否平行来区分的。）3、认识等腰梯形（1）分小组讨论等腰梯形的特点。（2）小组交流汇报。（3）总结：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。（动手操作进行验证）。四、梳理知识，评讲总结今天这节课你学会了什么？还想知道什么问题？说说你的收获吧？五、课堂检测，目标升华1、73页第2题，在点子图上画平行四边形和梯形，并分别画出它们的高。2、73页第3题，剪一剪。在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形都是梯形。在梯形纸上剪一刀，使剪下的两个图形有一个是平行四边形。3、画出指定底上的高

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