我是草原小牧民教案赵岁恕

1、我是草原小牧民 教案设计 赵岁恕教学过程 一、激趣导入，创设情境师：亲爱的同学们，我们伟大的祖国地大物博、幅原辽阔，有许许多多美丽和神奇的地方令人向往。今天，赵老师就要带你们去一个很美很美的地方，但我们该怎样去呢？别急，我给你们准备了特殊的交通工具，你们看！（出示课件）马创设情境 ：师生骑马走进草原。教师播放课件师生以我从草原来为背景音乐，做律动师出示课件草原图片师：同学们这是什么地方？生：美丽富饶的大草原。师：同学们你们看到了什么？生：一望无际的大草原。师：在美丽的大草原上牧民们都在做些什么？师点击课件出示大草原人民的生活娱乐图 摔跤、射剑、骑马生：摔跤、射剑、骑马、师：我们能不能一起来模仿

2、一下这些动作呢？师生模仿摔跤、射剑、骑马、等动作。二、聆听歌曲，培养兴趣师：小牧民那么骄傲、自豪是因为他们非常热爱大草原、热爱自己的家乡。你们听，草原上传来了小牧民动听的歌声。1、听一听 聆听歌曲（出示课件歌片）放录音歌曲范唱 静静的听我是草原小牧民生：学生观看音乐课件图片边聆听边观看。2、再次聆听歌曲师：歌曲好听吗？我们再来聆听一次听后请你说一说 歌曲的演唱情绪、速度是怎样的？师：出示图片选择答案生：速度稍快、情绪欢快活泼的。三、体验创新，激发热情1、师：生活在这里的朋友不但热情好客，也非常的能歌善舞。下面我们就带着欢快高兴的心情来欣赏一段舞蹈请同学们观赏一段舞蹈 筷子舞2、敲一敲 情景创设

3、“筷子”进课堂。师：小牧民给我们带来了礼物，快看看我们把它拿出来。 生：是“筷子” 师：“筷子”是我们用餐时的工具；中国是第一个使用筷子的国家， 刚刚我们观看的“筷子舞”又是蒙古族传统舞蹈之一。除此之外，它还有哪些用途，听一听它的声音。 生：还可以用它当打击乐器并为歌曲伴奏。 巩固两条难点节奏。并随歌曲自主伴奏3、解决难点节奏（1）×· × | ××× | ×· × | ×××| （2）× × | × ×× × |

4、4、师范奏用筷子打击节奏5、学生模仿 师指导练习 6、学生跟读并伴奏四、 唱一唱 学唱歌曲 1、再次聆听歌曲大屏幕出示歌篇2、师指导学生用“ la ”音模唱歌曲旋律3、生随琴模唱4、师随时纠正学生的演唱5、引导学生完整演唱歌曲6、歌曲接龙（师生分角色演唱）7、全班同学齐唱找难点、突破难点师：这首歌曲我们已经基本学会了，哪位同学对这首歌曲还有不会的地方请你提一提，同学和老师帮你共同来解决。生：学生任意提自己不会的地方，师生共同帮助解决。表现歌曲师：最后，我们用自己喜欢的方式尽情的表现歌曲。教师引导学生参与活动之中。学生可分为演唱组、节奏组、进行表演。师：生活在这里的小朋友是那么的幸福、那么的自豪，所以他们才会骄傲的对我们说：“我是草原小牧民”。四 课后延伸，资源共享编一编 创编歌词 小牧民那种热爱家乡，非常骄傲、自豪的情绪深深的感染了我们，那我们的家乡是否也一样值得我们骄傲？那我们能不能用我们的歌声来赞美一下我们的家乡呢？老师在课前创编了一小段歌词，请同学们读一读 唱一唱师弹琴，出示课前编好的歌词引导同学有感情的演唱。 我是实验小学生我是个实验小学生，手拿着乐器多自豪。 旋律优美多动听，美在眼里喜在心喜在心。 啊哈啊哈荷，啊哈啊哈荷， 美在眼里喜在心喜在心。师：快乐的四十分钟很快就要过去了，