提高作文能力在教学中应先解决问题

1、提高作文能力在教学中应先解决问题 四川省汶川中学 朱康群 作文是语文教学的半壁江山。是对学生语文知识的综合训练，是语文教学的重要内容之一，通过作文可以了解到学生字、词、句的积累、识字写字、语感、审美情趣、情感态度价值观等语文素养，作文在各类考试中所占的比重越来越重，分值越来越高，特别是在古代，国家甚至以作文作为选拔人才的手段。既然作文在语文教学中如此重要，那么，在语文中进行作文教学时，应该注意解决哪些问题呢？我个人认为： 一、解决教师的认识和做法问题 (一)教师注重课堂教学,忽视学生课内外实践活动 许多初中教师致力于教学生审题、立意、选材、谋篇、遣词造句及各种表达方式、艺术手法的运用,这种传统

2、的教学方式忽视了初中生对生活探索、发现的精神需求。学生缺乏对实际生活的观察,认识不到写作的最终目的是为了自我表达和与人交流,从而造成学生缺乏表达内心想法、思想的渴望。学生的写作兴趣、写作动机、写作激情都得不到激发。失去了源自生活实践、课外活动实践的生动素材,导致了学生在写作过程中出现无话可说、虚构故事、拼凑文章的状况。新制定的语文课程标准在作文教学的指导思想中明确指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。 (二)教师教学中存在功利性倾向 语文教学中的课文教学与考试成绩相关性很大,只要平时教师教授过的内容,学生通过理解和记忆就会得到不错的

3、成绩,有立竿见影的效果。而写作水平的提高是一个长期的过程,教师付出很多的努力来指导学生作文写作,最终可能收效甚微,这就消减了教师作文教学的积极性。受应试教育顽疾的影响,教师在教学中存在功利性思想,有些教师认为花大力气抓作文是得不偿失。 二、解决学生的问题 解决了教师的问题，只是为学生作文，扫清了一大障碍，但写作文的是学生个人，所以，要学生作文真正提高，解决学生的问题才是关键。 1、解决学生的认识问题，打消学生的畏惧心理，让学生不怕作文，慢慢喜欢作文。俗话说：“会者不难，难者不会。我说：“会者不怕，怕者不会。”“会写的是不怕的，为什么怕写作文？是因为他不会，教师要教育学生把作文看成是在用书面语言

4、说话，想说什么就写什么，只要敢写就成，慢慢地学生有话说了，自然就不再怕作文了。 2、解决学生无话可说的困惑，帮助学生找回写作的信心和写作的兴趣。 学生之所以怕作文，是因为学生在作文时觉得无话可说，不知该说什么？作为语文教师，只有解决学生无话可说的困惑，帮助学生找回写作的信心和写作的兴趣，学生作文才有可能提高。在这方面我是这样做的： （1）让学生在生活中积累写作的素材 作为语文教师，要鼓励学生深入生活，了解生活中的一些现象。我在这方面鼓励学生多看cctv-7科技节目，cctv-2今日说法等真实的节目，在周末让学生走出家门，融入社会、来到自然、深入集市、深入街道了解生活中的现象，为写作积累素材，常

5、言说得好：“不打没有准备的仗”、“巧妇难为无米之炊。”写作也是一样的，如果学生平时不积累，到真正写作时说什么呢？ （2）在阅读中积累 学生光积累生活是不够的，还得在阅读中去积累，鼓励学生多读名篇佳句，在阅读的同时培养语感，古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”可见阅读与写作的关系是密切的。阅读包括两方面:一是阅读语文课本上的文章;二是阅读课本以外的好文章。语文课本里的文章是教师对学生进行语文基本功训练的例子。要想使学生学到更多的知识,并使其转化为能力,就必须加大阅读量。而课外阅读是课本知识的拓展和延伸,是扩大学生知识面、丰富他们阅读量的必然手段。要培养学生良好的阅读习惯:一是要把文章读懂乃至读熟

6、,要明白作者是怎样运用语言文字来表达中心的,切忌走马观花、囫囵吞枣,读后应能记住文章的内容,知道其大概的意思。二是要养成“不动笔墨不读书”的习惯。读书时,不仅要善于把那些生动、优美的词语和精彩感人的片段摘录下来,还要勤于写读书心得等。只有引导学生多读书,才能帮助学生积累更多的语言材料。叶圣陶先生说:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系。我们要抓好作文训练这个“流”,就必须抓好生活这个“源”。 （3）引导学生在写作中展开丰富的联想和想象 在写作中，除了写现实的现象以外，还要以现实现象为基础，展开合理的联想和想象是十分有必

7、要的。我在教学中就以自身的亲身感受为例。教会学生如何发挥联想，我一般就用我的一个教师教我方法：以钢笔为例，通过长时间的训练，学生的联想有了提高，如有一次作文中，有学生这样写到：星期天，我到集市上，看到一个现象，令我是浮想联翩。在一个卖肉的案板下，一条狗笔直的坐在下面，两眼盯着前方，而就在距离狗不到半尺的案板上则摆满了上好的猪肉，正好此时又没有人照看案板，我在想，只要狗一抬头，就能在案板上随便叼一块又大又肥的肉。可是，我看了很久，令我大失所望。狗就是没有抬一下头。后来，我感动了，狗为什么不抬头叼一块案板上的肉呢？因为它知道案板上的肉不属于自己，如果随便叼吃，明天，这个位置就不再是自己的呐，甚至有

8、可能因此还有生命的危险，这是狗在遵纪守法、遵守原则的表现，由此，我又想到了现实生活中，有那么一些国家干部，不好好地看好自己的岗位，不安分守纪、违背原则，最后，以致于丢掉自己岗位、严重的甚至蹲监狱。所以，做人一定要遵纪守法，做事一定要遵循原则，千万别做违法乱纪的事。“在作文时。可以把完全没有关系的几件事情联系在一起，同时又丰富了文章的内容和思想感情。 3、引导学生写真情实感 作文应当写学生的真实感受，应该是有感而发，教师要引导学生用手中的笔，写自己的心，抒发自己的情。在这方面一要鼓励学生多写周、日记，记可记之事，说想说的话，但是，由于教师工作较多，对于学生的周记、日记，每天改是不可能的，要尽量少批改。我在这方面是采用周记诵读的方式进行，即：每节课前用3分钟的时间，让一两个学生把自己的周记在全班进行诵读，这样，既培养了学生的写作能力，又培养了学生的说话能力和胆识；二要鼓励学生在写