教科版思想品德七年级下册说课标说教材知识树

1、1、课程、课程目标目标2、内容、内容标准标准3、教材、教材编写特点编写特点5、教材、教材内容结构内容结构一一说课标说课标二二说教材与考点说教材与考点三三说建议说建议9、课程资源、课程资源的开发和利用的开发和利用7、教学建议、教学建议8、评价建议、评价建议研说流程思思想想品品德德4、教材、教材编写体例编写体例6 、教材教材内容整合内容整合各年级的课各年级的课标核心及主题标核心及主题 七年级：七年级：“成长中的我成长中的我” 八年级：八年级：“我与我与他人的关系他人的关系”九年级九年级：“我与我与国家、集体和国家、集体和社会的关系社会的关系”核心核心：交往、合作、 权利、义务主题主题：学会交往，

2、学会合作核心：核心：关爱、自尊、 自强主题主题：珍惜初中生活核心核心：责任、参与、 选择主题：主题：承担责任， 参与社会生活二、课程总体结构二、课程总体结构以加强初中学生思想品德教育为主要任以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐

3、步形成正确的世界观、主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。础。三、七年级下册具体课标要求三、七年级下册具体课标要求1、正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能自觉维护集体的荣誉。2.理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争。1使学生懂得情绪的多样性，学会调控情绪，保持乐观心态.2、能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择。1。懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，维护人们的合法权益。2、体会和谐

4、社会的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。1 感受社会生活中的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。2 能积极参加社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。知道法律对未成年的各种保护，理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。教材编写特点教材编写特点以塑造学生健全人格为目标知识体系贴近学生生活实际，符合学生思想品德形成规律。从生活实际到抽象思维，再到指导实践采用评价方式来体现新的学习评价理念创新安排编写体例风格、板式等创新针对性针对性主动性主动性实效性实效性说教材三大板块三大板块成长中的我成长中的我我与集体、我与集体、国家和社会国家和社会 初中学

5、生成长初中学生成长 我与他人我与他人四、说教材四、说教材（教科版）（教科版）说编写体例说编写体例学习道德、心理健康、学习道德、心理健康、法律、国情教育等内容法律、国情教育等内容并指导生活实践。并指导生活实践。教材通过大量的教材通过大量的生活实际事例体现生活实际事例体现两条主线，两条主线，明暗结合，明暗结合，由近及远，由近及远，由具体到抽象。由具体到抽象。12注重与学生成长需要相结合注重与学生成长需要相结合力求与社会发展需要相适应力求与社会发展需要相适应品德教材编写意图品德教材编写意图风格及板式特点风格及板式特点精心设计题目，从生活精心设计题目，从生活实际出发，生动活泼，实际出发，生动活泼，具有

6、亲和力。具有亲和力。新颖活泼新颖活泼插图丰富插图丰富图文并茂图文并茂改变以往的刻板模式，呈现出新颖、特别、丰富多样的形式。 单元单元课课小目小目框框内容结构内容结构功能清晰，功能清晰，相辅相成，相辅相成，浑然一体。浑然一体。 单元单元课课小目小目框框 单元引言章章相连，环环相扣，引人入胜。承前启后，激发兴趣。醒目标题层层推进，不断深入。内容提要言简意赅，画龙点睛。插入的名言和资料卡片，采用插入的名言和资料卡片，采用不不同的字体和表现形式同的字体和表现形式强化重要的强化重要的观点。观点。卡通式漫画和现实生活卡通式漫画和现实生活照片等插图，都配有画照片等插图，都配有画龙点睛式的文字说明，龙点睛式的

7、文字说明，拓展了图片的功能。拓展了图片的功能。主题故事主题故事单元单元课课小目小目框框生活实践生活实践-抽象理论抽象理论-指导实践指导实践从中学生实际生活中取材从中学生实际生活中取材材料材料 活动活动问题问题 探究探究反思反思 总结总结说考点v 近几年来，在思想品德中考试卷中，分析说明题占有重要的比例。这类试题往往选取重大时政或与学生实际密切相关的事件为背景材料，通过创设一定的情境，引导学生从创设的情境中发现问题，搜集相关信息，运用所学思想品德知识分析问题、解决问题。分析说明题的材料具有时代性、新颖性、实际性和表达方式多样性的特点，基础理论主要是思想品德教材中的基本原理、观点及在此基础上形成的

8、情感态度价值观，注重理论和实际相结合，凸现德育功能，关注学生的情感体验和价值观引导。六、说建议六、说建议教学建议教学建议以学生为本以学生为本教师宏观把握课程进度教师宏观把握课程进度灵活多样的教学方法以灵活多样的教学方法以激发学生的兴趣为前提激发学生的兴趣为前提追求多变的教学方式追求多变的教学方式增强课堂的趣味性，增强课堂的趣味性，以自主学习为主。以自主学习为主。六、说建议六、说建议评价建议评价建议结果评价的同时注结果评价的同时注重学习过程的评价重学习过程的评价学习态度评价的同时注学习态度评价的同时注重习惯和方法的评价重习惯和方法的评价评价的方式方法灵评价的方式方法灵活多样。自评互评活多样。自评互评结合，肢体与语言结合，肢体与语言结合，书面口头结结合，书面口头结合，学校与家庭结合，学校与家庭结合等。合等。评价的功能重点在评价的功能重点在于培养学习兴趣，于培养学习兴趣，养成良好学习习惯养成良好学习习惯校本课校本课程程课程资源的课程