元认知策略在中学英语写作教学中的运用

1、元认知策略在中学英语写作教学中的运用摘要：文中通过对近年（年）刊登在国内主要外语核心期刊上有关英语写作教学研究文献的检索和分析，概述了国内近些年英语写作教学的研究现状，针对存在的问题，提出了解决办法，并对今后英语写作教学研究的发展趋势进行了探讨。关键词：英语写作教学；现状；趋势英语写作是一种产出技能，是英语学习者语言综合能力的体现。同时，英语写作作为一种语言生成技能，也是一种内心的编码过程。这一过程与口语活动所必需的内心语言编码过程，在本质上是一样的。因此，写作练习必然有助于口语能力的提高，也有利于对词汇和语法应用能力的提高，从而带动其他语言技能和语言综合运用能力的提高。一、国内英语写作教学研

2、究之现状（一）文献统计的范围笔者在知网上搜索了种国内外语核心期刊，有山东外语教学外国语外语研究解放军学院学报外语教学外语教学理论与实践等，并以年年为时间段，以“写作教学”为主题进行检索，共搜集了国内有关英语写作教学的文章篇。此外，还参阅了一些相关论文集和专著，如文秋芳英语教育自选集刘润清英语教育自选集等。（二）研究内容英语写作理论与教学实践的研究吴斐探讨了理解性输出与语言学习效率之间的关系，论证了这种教学模式，不仅能提高学习者英语写作技能，而且对提高学习效率也能起到积极地促进作用。邓鹂鸣、王香云探讨了在中国学生英语写作能力发展的过程中，背诵式语言输入对其产生的影响，提出应充分发挥背诵式语言输入

3、在我国外语写作教学中的实际应用。蒋显菊认为，教师具备较好的隐喻认知的基础理论和教学实践能力，对学生的隐喻能力会有很好的促进作用，并能提高其写作能力。影响英语写作因素的研究着眼于中外的思维方式差异、母语水平、语言文化迁移、交际策略和认知心理等因素，张省林探讨了传统英语写作教学中情感的负面影响，以及过程写作法教学对培养学生积极情感因素的影响，目的在于激励教师使用有效的教学手段去克服学生写作中的心理障碍。李松涛探讨了在大学英语教学中应对学生输入英汉思维模式异同的有关知识，使学生能够用英语思维模式来编排文章结构，写出符合英语表达习惯的文章。王金巴探讨了大学生英语写作中回避现象和回避策略的使用，提出教师

4、要帮助学习者有效利用交际策略。英语写作评估和反馈的研究张艳红研究探讨了在网络环境下，实施英语写作教学的动态评估以提高写作能力。孟晓探讨了同伴反馈在大学英语写作教学中，对提高学生在写作方面自主学习能力的作用。刘奕、王小兰介绍了在英语写作教学中运用博客可以最大限度地发挥过程写作教学法的优势，以提高学生英语写作能力。英语写作中存在的问题与探讨的研究刘向红通过对非英语专业学生英语写作错误的分析，来不断改进英语写作教学。蒋平、王丽萍通过对英语专业学生议论文写作错误的调查分析，找出错误的类别，为以后英语教学提供了有意义的参考。英语写作中语篇、词汇方面的研究梁茂成提出，要想提高学生的写作能力，必须同时注意语

5、篇的局部连贯和整体连贯。李太志提出了运用词块进行题型训练，有效提高外贸英语写作教学水平的方法。英语写作综述研究唐芳、徐锦芬通过对英语自主写作研究的综述，提出了此研究的进展对我国英语写作教学理论及实践都有深远影响的观点。秦朝霞关于我国近年英语写作研究现状的分析，对教师以后的英语写作教学有一定的指导意义。基于语料库对英语写作教学的研究蔡少莲通过对采用传统写作教学方法和基于语料库的教学方法的对比研究，发现基于语料库的教学更有优势，以促进学生写作水平的提高。刘向红、王家义、夏艳萍、杨源通过分析工科学生的作文语料，提出学生要加强对英语词汇深层次的理解，并能正确灵活地使用，从而提高其语言应用水平。网络外语

6、教学为使学生能更深入地接触英语国家文化，训练学习者用英语进行思维，增强写作语感，提高语言学习能力，郭晓英介绍了“通过写作教学与博客的相互整合，从而提高学生写作的积极性，有效地提高英语写作教学效果”的方法。（三）研究对象从近年关于英语写作教学研究的文献上看，其研究对象均以在校大学生为主，有英语专业本科生（如蒋平、徐永等）、非英语专业本科生（如孟晓等）、研究生（如姜亚军等）。（四）研究方法从近年有关英语写作教学的文献上来看，其研究方法以实证研究为主，从年所占的到年的，所占的比例逐年稳步递增；以思辨性研究为辅，从年所占的到年的，所占比例逐年递减。在这些文献中，涵盖了分层抽样的实证研究（如王金巴、王俊

7、菊等）和随机抽样研究（如楼荷英、田小玲等）。二、问题和建议（一）问题关于研究对象首先在研究的对象上，年的文献中所研究的对象主要是在校大学生和少部分研究生，很少涉及中小学、高职、成人教育和网络远程教育的学生。这说明了在研究对象的范围上存在着明显不足，需要进一步拓展。关于写作教材时下对于写作教材的研究十分匮乏，症结在于大学英语教学往往把写作当做一种附属，而不是当做一门专业课程来设置，常见的只有各种针对过级考试的应试教材。因此，学生缺乏对写作理论相关方面的系统认知，较多的是模仿而缺乏创新。有待于研究者对各种教材做更深层次地探索，设计出更权威、更科学、更适合中国学生特点的教材。（二）建议网络英语写作尚

8、需研究有关外语写作网络教学的文章日渐增多，从最初介绍计算机和网络外语教学的特点与优势，到现在对网络环境下写作能力的培养模式进行设计与教学实践的探索，网络外语教学已经发展成为与传统课堂外语教学并行的全新教学模式，这是一条提高外语写作能力的新途径。但是，现在对网络外语写作研究尚未形成一套成熟的、独立的理论和研究方法，亟须研究者进一步研究和探讨，以提高学习者的英语写作水平。丰富英语写作内容尚需研究时下关于改善英语写作内容匮乏方面的指导文章较少，而学生英语写作内容贫乏又的确是一个值得探讨的问题。在传统写作教学的过程中，往往采取固定的“提纲式”的模式，有碍于学生写作时的创造性发挥。创新教学模式尚需研究跨

9、学科、多学科融合，成为学科科研的创新点。加强国内英语写作教学与相关学科（如语言学、心理语言学、社会语言学、社会学等基础理论学科）相结合的研究，从多角度看问题，找到切入点，通过研究、实践形成适合国内学生特点的崭新教学模式，以提高学生的英语写作水平。参考文献：吴斐理解性输出与语言学习效率 外语教学，（）：张省林英语写作心理障碍及其调适外语与外语教学，（）：李松涛中西思维模式差异对大学生英语写作中语篇组织的影响 外语教学，（）：王金巴大学生英语写作中的回避现象调查研究 外语教学，（）：刘向红非英语专业学生英语写作错误分析个案研究 外语学刊，（）：郭晓英博客环境下大学英语写作模式的设计与实践 现代外语

10、，（）：束定芳，庄智象现代外语教学理论、实践与方法上海：上海外语教育出版社，：责任编辑：崔进摘要：文中通过对近年（年）刊登在国内主要外语核心期刊上有关英语写作教学研究文献的检索和分析，概述了国内近些年英语写作教学的研究现状，针对存在的问题，提出了解决办法，并对今后英语写作教学研究的发展趋势进行了探讨。关键词：英语写作教学；现状；趋势英语写作是一种产出技能，是英语学习者语言综合能力的体现。同时，英语写作作为一种语言生成技能，也是一种内心的编码过程。这一过程与口语活动所必需的内心语言编码过程，在本质上是一样的。因此，写作练习必然有助于口语能力的提高，也有利于对词汇和语法应用能力的提高，从而带动其他

11、语言技能和语言综合运用能力的提高。一、国内英语写作教学研究之现状（一）文献统计的范围笔者在知网上搜索了种国内外语核心期刊，有山东外语教学外国语外语研究解放军学院学报外语教学外语教学理论与实践等，并以年年为时间段，以“写作教学”为主题进行检索，共搜集了国内有关英语写作教学的文章篇。此外，还参阅了一些相关论文集和专著，如文秋芳英语教育自选集刘润清英语教育自选集等。（二）研究内容英语写作理论与教学实践的研究吴斐探讨了理解性输出与语言学习效率之间的关系，论证了这种教学模式，不仅能提高学习者英语写作技能，而且对提高学习效率也能起到积极地促进作用。邓鹂鸣、王香云探讨了在中国学生英语写作能力发展的过程中，背

12、诵式语言输入对其产生的影响，提出应充分发挥背诵式语言输入在我国外语写作教学中的实际应用。蒋显菊认为，教师具备较好的隐喻认知的基础理论和教学实践能力，对学生的隐喻能力会有很好的促进作用，并能提高其写作能力。影响英语写作因素的研究着眼于中外的思维方式差异、母语水平、语言文化迁移、交际策略和认知心理等因素，张省林探讨了传统英语写作教学中情感的负面影响，以及过程写作法教学对培养学生积极情感因素的影响，目的在于激励教师使用有效的教学手段去克服学生写作中的心理障碍。李松涛探讨了在大学英语教学中应对学生输入英汉思维模式异同的有关知识，使学生能够用英语思维模式来编排文章结构，写出符合英语表达习惯的文章。王金巴

13、探讨了大学生英语写作中回避现象和回避策略的使用，提出教师要帮助学习者有效利用交际策略。英语写作评估和反馈的研究张艳红研究探讨了在网络环境下，实施英语写作教学的动态评估以提高写作能力。孟晓探讨了同伴反馈在大学英语写作教学中，对提高学生在写作方面自主学习能力的作用。刘奕、王小兰介绍了在英语写作教学中运用博客可以最大限度地发挥过程写作教学法的优势，以提高学生英语写作能力。英语写作中存在的问题与探讨的研究刘向红通过对非英语专业学生英语写作错误的分析，来不断改进英语写作教学。蒋平、王丽萍通过对英语专业学生议论文写作错误的调查分析，找出错误的类别，为以后英语教学提供了有意义的参考。英语写作中语篇、词汇方面

14、的研究梁茂成提出，要想提高学生的写作能力，必须同时注意语篇的局部连贯和整体连贯。李太志提出了运用词块进行题型训练，有效提高外贸英语写作教学水平的方法。英语写作综述研究唐芳、徐锦芬通过对英语自主写作研究的综述，提出了此研究的进展对我国英语写作教学理论及实践都有深远影响的观点。秦朝霞关于我国近年英语写作研究现状的分析，对教师以后的英语写作教学有一定的指导意义。基于语料库对英语写作教学的研究蔡少莲通过对采用传统写作教学方法和基于语料库的教学方法的对比研究，发现基于语料库的教学更有优势，以促进学生写作水平的提高。刘向红、王家义、夏艳萍、杨源通过分析工科学生的作文语料，提出学生要加强对英语词汇深层次的理

15、解，并能正确灵活地使用，从而提高其语言应用水平。网络外语教学为使学生能更深入地接触英语国家文化，训练学习者用英语进行思维，增强写作语感，提高语言学习能力，郭晓英介绍了“通过写作教学与博客的相互整合，从而提高学生写作的积极性，有效地提高英语写作教学效果”的方法。（三）研究对象从近年关于英语写作教学研究的文献上看，其研究对象均以在校大学生为主，有英语专业本科生（如蒋平、徐永等）、非英语专业本科生（如孟晓等）、研究生（如姜亚军等）。（四）研究方法从近年有关英语写作教学的文献上来看，其研究方法以实证研究为主，从年所占的到年的，所占的比例逐年稳步递增；以思辨性研究为辅，从年所占的到年的，所占比例逐年递减

16、。在这些文献中，涵盖了分层抽样的实证研究（如王金巴、王俊菊等）和随机抽样研究（如楼荷英、田小玲等）。二、问题和建议（一）问题关于研究对象首先在研究的对象上，年的文献中所研究的对象主要是在校大学生和少部分研究生，很少涉及中小学、高职、成人教育和网络远程教育的学生。这说明了在研究对象的范围上存在着明显不足，需要进一步拓展。关于写作教材时下对于写作教材的研究十分匮乏，症结在于大学英语教学往往把写作当做一种附属，而不是当做一门专业课程来设置，常见的只有各种针对过级考试的应试教材。因此，学生缺乏对写作理论相关方面的系统认知，较多的是模仿而缺乏创新。有待于研究者对各种教材做更深层次地探索，设计出更权威、更

17、科学、更适合中国学生特点的教材。（二）建议网络英语写作尚需研究有关外语写作网络教学的文章日渐增多，从最初介绍计算机和网络外语教学的特点与优势，到现在对网络环境下写作能力的培养模式进行设计与教学实践的探索，网络外语教学已经发展成为与传统课堂外语教学并行的全新教学模式，这是一条提高外语写作能力的新途径。但是，现在对网络外语写作研究尚未形成一套成熟的、独立的理论和研究方法，亟须研究者进一步研究和探讨，以提高学习者的英语写作水平。丰富英语写作内容尚需研究时下关于改善英语写作内容匮乏方面的指导文章较少，而学生英语写作内容贫乏又的确是一个值得探讨的问题。在传统写作教学的过程中，往往采取固定的“提纲式”的模式，有碍于学生写作时的创造性发挥。创新教学模式尚需研究跨学科、多学科融合，成为学科科研的创新点。加强国内英语写作教学与相关学科（如语言学、心理语言学、社会语言学、社会学等基础理论学科）相结合的研究，从多