中考地理“地球”单元难点突破的教学策略

1、“地球”单元难点突破的教学策略 “地球”单元知识溶“对生活有用、对终身发展有用的地理”于一体，它是初中乃至高中地理学习中最基础、最重要的知识，是学好地理的关键，也是地理各类考试中考查的重点。同时，由于受年龄特点、知识储备等多方面的限制，其抽象性、复杂性、综合性、难以观察性成为学生学习、理解、运用知识的难点。因此，如何引导学生掌握“地球”知识，成为地理中考复习的关键。下面，笔者以中考试题为例，谈谈突破这一难点的教学策略。例1（2012龙岩市中考卷）读经纬网图（图1），回答下列三题。图1.图中四点中，最有可能观赏“午夜太阳”景色的是A. B. C. D.关于图中点所在经线的叙述，错误的是A.0&#

2、176;经线 B.本初子午线C.东西经度的分界线 D.东西半球的分界线.关于图中点的叙述，正确的是A.有阳光直射现象 B.位于北半球和东半球C.地处低纬度地带 D.地处南温带地区此题综合性强，从评卷统计反映出学生得分率低，属于“稍难题”。其难度表现在三个方面：一是考查的知识点：东西半球、南北半球、阳光直射区域、极昼极夜区域、地球上的五带划分等，是学生易错、易混的知识点；二是以北极圈为中心的经纬网图在学习中较少接触；三是“一拖三”，学生从表象上感觉此题“不好做”。因此，在复习中建议第一要采用图文相辅的形式帮助学生掌握区分各种区域划分的标准。 列表对比：项 目判断依据判 别 界 线具 体 区 域经

3、 度纬 度东、西半球经 度20°W160°E组成的经线圈20°W 0°160°E之间为东半球，其余为西半球南、北半球纬 度赤道（0°纬线）北纬就是北半球，南纬就是南半球低、中、高纬度纬 度30°、60°纬线0° 30°低纬度30° 60°中纬度 （不分南北纬）60° 90°高纬度有无阳光直射纬 度23.5°N，23.5°S23.5°S 0°23.5°N有无极昼极夜纬 度66.5°N，66.5

4、76;S66.5°S 90°S66.5°N 90°N地球上的五带纬 度23.5°N，66.5°N23.5°S，66.5°S66.5°N 90°N 北寒带23.5°N66.5°N 北温带23.5°N 0°23.5°S 热 带23.5°S66.5°S 南温带66.5°S90°S 南寒带从表可以看出，只有判别东西半球时用经度，其余均用纬度。这一点必须帮助学生区分清楚。实际上，在现行的初中地理教材中，与经度位置应用

5、相关的知识只有二方面，一是东西半球；二是时区的划分。而纬度位置的知识运用则广泛的多，对气候、河流、植被等自然环境均有明显的影响。 图示化：在所有经线中，要求学生区分的只有图2所示的四条经线，即图中A 线（20°W）、C线（160°E），这两条线是东西半球的分界线；B线（ 0°经线，本初子午线，东西经度的分界、起始线）、D 线（180°经线，国际日期变更线）。图中明显展示了东半球的范围，可以用“小小东半球，非东即西”来帮助学生图2判别，即西经度比20°W小，东经度比160°E小位于东半球；不在东半球的即是西半球。例如 图1中的点的经度为

6、120°E，它比160°E小，位于东半球。而点的经度约为160°W，比20°W大，位于西半球。同样，要求学生掌握的纬线有五条：赤道（ 0°纬线，最长的纬线，南北纬度的起始线、南北半球的分界线），回归线（23.5°N，23.5°S，即太阳能够直射的最北、最南界线）。极圈（66.5°N，66.5°S，出现极昼、极夜现象的最大纬线圈）。这样，通过图示化，判别某一地点的五带位置、有无阳光直射、极昼极夜现象就一目了然。第二，选用经纬网图的多样化。如世界经纬网图、球形经纬网图、以极圈为中心的经纬网图、区域（或国家）经

7、纬网图等。第三，对于“一拖几”的题目，主要是看一看，上题的答案是否是下一题的答题条件。如果不是，那么它们只是共用题干或图而已（例1只是共用图1）。如果学生理解了上述分析，那么例1中的三个小题就迎刃而解了。图3例2（2011年福州中考卷）2010年11月12日27日第十六届亚运会在广州举行。读图3“地球公转示意图”，回答题。广州亚运会期间，地球运行在图中的A段 B段 C段 D段广州亚运会期间，福州昼夜长短的情况是A昼长夜短 B昼短夜长图4C昼夜等长 D出现极昼现象例3(2008龙岩中考卷)读地球某时刻太阳光照示意图，下列说法，正确的是A南极笼罩在黑夜之中B太阳正好直射在赤道地区C北京的天还没有亮

8、呢D对全球来说，白昼范围大于黑夜范围例2、例3考查的是学生对地球运动相关知识的掌握情况，类似的试题在近年的中考卷出现的频率很高。由于不能直观地观察地球的运动，而学生的想象力、思维力较差，成为难以理解的知识点。因此，在充分利用多种手段（如三球仪、视频等）帮助学生建立地球运动的空间概念，理解地球运动（自转、公转）的周期、方向、地理现象时，应把重点放在产生的地理现象上。而突破这一难点的方法是使学生真正会读“地球公转示意图”。 公转轨迹上的节气。“二分二至” 是地球公转轨迹上具有特殊意义的四个节气（四天）。即春分（3月21日前后）、夏至（6月22日前后）、秋分（9月23日前后）、冬至（12月22日前后

9、）。要使学生理解地球在春分夏至秋分冬至各区段运行时的时间。如3月21日至6月22日地球运行在区段。认识了这一点，第题就简单了（广州亚运会是11月12日27日。此时它界于秋分（9月23日）至冬至（12月22日）之间，地球在区段运行）。同理，几个重大节日（如五一国际劳动节、国庆节、元旦）地球运行的区段也清楚了。 “二分二至”日的地理现象。谚语“春分秋分，昼夜平分”形象地说明“二分”时由于太阳直射赤道，形成了全球昼夜平分。“二至”时的地理现象相对复杂（也是历年中考的重点考内容）。复习时建议一是帮助学生很好地读图分析，通过析图并联生活实际理解“二至”时出现的地理现象。图5图6FF图5、图6分别表示的是

10、夏至日、冬至日太阳光照示意图。教师要引导学生认识昼半球和夜半球，并说明昼、夜半球之间的界线称之这晨昏线（图中F线）。从图5中分析，北极圈内全部是白昼，而南极圈内全部是黑夜。此时，太阳直射北回归线，北半球白昼范围大于黑夜范围，即昼长夜短。图6则相反，北极圈内全部是黑夜，而南极圈内全部是白昼。此时，太阳直射南回归线，北半球黑夜范围大于白昼范围，即昼短夜长。二是采用列比形式，帮助学生进一步识记“夏至”、“冬至”日的差异。节气时间太阳直射点极昼极夜出现的区域北半球的昼夜长短情况夏至6月22日（前后）北回归线（23.5°N）北极圈内全部是极昼南极圈内全部是极夜昼最长，夜最短昼长夜短冬至12月22日（前后）南回归线（23.5°S）北极圈内全部是极夜南极圈内全部是极昼夜最长，昼最短昼短夜长北半球昼夜长短变化示意图三是例2 题中，福州在广州亚运会期间（11月12日27日）昼夜长短如何判别。这涉及到昼夜长短变化问题。我们可用“北半球昼夜长短变化示意图”进行解释。北半球处于春分日时与全球一样“昼夜平分”；离开春分日白昼逐渐增长，到达夏至日时昼最长，随后昼逐渐缩短，至秋分日时与夜等长。在此区间，如图所示都是昼长夜短。过秋分日后，夜逐渐增长，到达冬至日时夜最长，随后夜逐渐缩短，至春分日时与昼等长。这区间则是昼短夜长。学生认识了这点，就可判定福州在广州亚运会期间（11月12日2