教科版五年级上册科学教学计划

1、1教科版五年级上册科学教学计划一、指导思想以培养 小学 生科 学素 养为 宗旨 ，积 极倡导 让学 生亲 身经 历 以探 究为 主的学习 活动，培养 他们 的好 奇心 和探 究欲，发 展他 们对 科学 本质 的理 解，使 他们 学会 探究 解决 问题 的策 略，为 他们 终身 的学 习和 生 活打 好基 础。二、教材分析科 学五 年级 上册 教材 分四 个单 元，分 别是 “生物 与环 境 ”、“光”、“地球表 面及 其变 化 ”、 “运动 和力 ”。1、生 物与 环境 单元 着重 引导 学生通 过种 子发 芽实 验，启 发学 生对 实验 观察 的兴 趣；经历 设计 种子 发芽 实验 的过 程

2、，学 习用 对比 实验 的方 法观 察、记录 影响种 子发芽的 条件 ；了解 设计 实验、制订实验 计划 的步 骤和 内容，能按 要求 设计 出自 己的 实验计 划。引 领学 生经 历一 些有 目的 的调 查、考察 活动，在活 动的 基础 上进行 科学 推理，进一步体 验生 物与 环境 之间 的关 系 ，认识 生物 与生 物之 间是 相互 依存、相互 作用 和相 互制 约的 ，特别是 认识到 一种 动物 或植 物可能 就是 另一 种动 物或植 物生 存所 依赖 的条 件，从 而在 学生 心目 中建 立起初步的 生态 系统 概念，形 成 “生物 与生 物之 间是 相互 关联 的一 个整 体 ”的

3、认 识。本 单元 将 侧重 研究 生 物体 与生 物体 之间 的 关系 ，初 步涉 及动 植 物及 微生 物之 间的 依存关 系， 对动 植物 间的 食物 联 系进 行重 点研 究。以 生态 瓶的 建造、观察 和改 变控 制条 件为 线索 来进 行探究活动 ，探 究食 物关系 平衡 破坏 后的 生态状 况， 进一 步认 识野 生动 植物及其栖 息地。在活 动中，需要 对学 生的 探究 兴趣 进行 激发 和保 护，鼓 励学 生以 事实 为基 础进行 活动 记录，体验 在实 践活 动中 进行 预测 和验 证的必要性，经历 简单 的方 案设 计并 实践 的过程，在 改变 控制条件 的活 动中收集数

4、据和 资料 进行分 析和 交流 。2、光 单 元引导 学生 通过 运用 查阅相 关资 料的 方法 了解关 于太 阳的 知识； 能以 自己 的方 式对 搜集 的材 料 进行 合理 的整 理，与同学 分享； 能根 据自己搜 集的 关于太阳的 资料 ，提 出一些 自己 感兴 趣的 研究主 题； 能与 同学 愉快 合作 开展“讲太阳 的故 事”的主题 活动 ，通 过讲“关于 太阳 的故 事”，意识 到太 阳与 我们 的生 活有 着密切 的联 系； 对研 究关于 太阳 的活 动产 生较 浓厚 的兴趣 ；知道许 许多 多发生 在我 们身 边的 事情都 与太 阳有 关系 ；了 解一 些初步 的关 于2太 阳

5、的 基本知 识。3、地 球表 面及其 运动 单 元教 学内容 主要 包括 两方 面的内 容： 一是 认识 地球 表面 总的地 形概 貌，以及 河流、海洋 、山脉 、高 原等 地形 及特 点；二 是地 形地 貌变 化及 发生 原因。 让学 生知 道是 地球 内部的 运动， 是太 阳、流水 、风 、冰川 、波 浪等 自然 力共同 作用 形成 和重 塑 了地 球的 外表 。4、 运 动和 力 单 元涉 及运 动和 力 的关 系。 力表 现为 物 体对 物体 的作 用，往 往跟 运动 联系 在一 起。物 体的 运动 状况 的变 化都 是 力作 用的 结果 ，力 是改 变物 体 运动 状态 的原 因。所

6、 涉及 的力 的概 念有 ：重力 、弹 力、 反作 用力 、摩 擦力， 在本 单元 中， 学生要 经历 一系 列的 探究活 动， 预测 、控 制变 量进 行对比 实验 、运 用数 据进行 解释 、组 装实 验装置 、设 计制 作小 车等 ，通 过这些 探究 活动 ，加 深对探 究的 理解 ，发 展对探 究的 兴趣 ，也 是教 材的 意图之一。三、学生情况分析1、整体学 习状 况：学 生整 体学 习比 较认真 ，对 科学 实验 比较感 兴趣， 不喜 欢死 记硬 背的 知识， 理解 不甚 深刻 ，运用能力 差。2、 已 有知 识、经验：独立 探 究能 力 和主 动探 究意 识不 强 。家长 和 学

7、校偏重 于语、数、英教 学，使 学生 没能 很好 地在 观察、实验 、调查 等 实践 活动 中获 取知 识、发 展能 力、 培养 思想情 感。3、 儿童 心理 分析：儿童对 周围 世界 有着 强烈 的好 奇心 和探究 欲望， 而我 们的 科学 课程 内容贴 近小 学生 的的 生活，强调 用符 合小 学生年 龄特 点的 方式 学习 科学 ，学生 必将 对科 学学 科表现 出浓 厚的 兴趣 。四、教学目标1、培养学 生科 学的 思维 方法，敢于 质疑 的科 学态 度和 爱科 学 、爱家 乡、 爱祖 国的 情感 ；2、了解 科学 探究 的过程 和方 法， 让学 生 亲身 经历 科学 探究 的全过 程

8、；3、学习 建立 解释 模型， 以验 证自 己的 假 设。4、亲近 自然 、珍 爱生命 ，关 心现 代科 技 的发 展。5、面临 几次 较长 期的观 察研 究活 动： 能 用线 条、 符号 、图 画、文 字等 方式 记录 观察 现象 ，用柱 状图 、折线图 处理数 据，并认 识到 重复实 验的 意义 。3五、教学措施1、把科学 课程 的总目 标落 实到 每一 节课；2、用丰富 多彩 的亲历 活动 充实 教学 过程；3、让探究 成为 科学学 习的 主要 方式 ；4、悉心地 引导 学生的 科学 学习 活动 ；5、各 班建 立科 学小 博士 协会，让学 生在 相互 交流、合作、帮 助、研 讨 中学

9、习；6、给学生 提问 和假设 机会 ，并 指导 学生自 己动手寻 找证 据进行 验证， 经过 思维 加工 ，自 己得出结论 ，并 把自 己的认 识用 于解 决问 题的实 践；7、充分运 用各 类课程 资源 和现 代教 育技术 ；8、 引 导学 生参 加 各类 有关 竞赛 以赛 促 学。六、主要教学活动类型搜集 信息 现场考 察 自然状 态下 的观 察 实验 专题 研究 情境模 拟 科学 小制 作讨论 辩论 种植饲 养 科 学游 戏 信息 发 布会 、报 告会 、交 流会参 观访 问 竞 赛科学 欣赏 社 区科 学 活动 家庭 科技 活动 角色 扮演 科 学幻 想七、主要导学方法探究 法 演示 法 参 观法 实 践法 讨论 法 谈话 法 辩论 法 实 验 法 列表 法 暗 示法4八、教学进度安排教学内容始业教育；种子发芽实验(1 )( 2)观察绿豆芽的生长；蚯蚓的选择 食物链和食物网；做一个生态瓶 改变生态瓶；维护生态平衡；单元小结 光和影：阳光下的影子光是怎样传播；光的反射；光和热怎样得到更多的光热；做一个太阳能热水器评价我们的太阳能；单元小结地球表面的变化；地球运动引起的地形变化岩石会