新课程背景下怎样上课

1、新课程背景下怎样上课？ 看了黄琼老师的报告，我想就“新课程背景下怎样上课？”谈谈自己的想法。随着新课程改革的全面推进与深入，赋予了课堂教学新的含义：课堂教学是师生双方的共同活动。一次成功的教学活动，除了精心设计外，在教学现场，师幼互动的水平、处理预设与生成活动的能力等，也是影响教学活动质量的一个显要因素。活动应具备“新”、“趣”、“活”、“实”、“美”。如，所谓的“新”指理念新、思路新、手段新，“活”指教法灵活、教材用活、学生教活等。而直观我们的课堂教学现状，还是有很多地方值得关注，如：现在的教学活动有效互动不够，幼儿的主体地位体现得不够充分，活动的容量不足，对目标的把握有一定偏差、教师的回应

2、及即时的调控欠缺，关键性的提问不清晰等问题普遍存在。新课程背景下如何上好课，这一问题值得思考。1、“让课堂充满活力” 首先，要创设良好的课堂氛围，教师要根据教学目标和教学内容的要求与需要，巧妙地创设和利用活动情景，平等地与孩子交流，最大限度地激发孩子学习的兴趣，使教学成为孩子乐于参与的、有趣的、由意义的活动。大班音乐游戏“我爱洗澡”，有效地利用了多媒体，使幼儿在故事情景的渲染、教师形象化语言的点拨、多媒体动态画面的烘托下，孩子们感受着美丽的旋律，是那么的陶醉、那么的快乐，体验着和同伴游戏的快乐。可见，良好的课堂情景能有效地激发孩子学习地积极性和主动性。 其次，要调动孩子多种感官参与学习。以大班

3、活动“是谁毒害了小鲤鱼”为例，我们充分利用了多媒体这一有效的教学手段，将抽象的环保知识和具体的生活结合起来，为孩子了解注意环保的重要性提供了形象的载体，同时利用多媒体的优势，结合幼儿视觉、听觉等感官，给孩子在心灵上的震撼、触动，丰富了小朋友的相关经验。2、教师是支持者、合作者、指导者。新课程要求教师是教学的领导者和组织者，应始终起着主导作用，而教师在教学中一定要尊重学生的需求、树立以学生发展为本的思想，积极主动地引导学生进行自主学习、探究学习、合作学习，在师生合作、生生合作地教学实践中使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值管三维目标上获得全面的发展。这意味着要求我们教师要摒弃原有传统的教

4、学方式，去重构符合新课程理念的课堂教学策略，促使我们的课堂焕发生命的活力。对于教师的主导作用，我是这样理解的，“导”更多的是指教师的间接的指导作用，即：“引导”、“诱导”和“疏导”。教师是教育活动的支持者、合作者、指导者。在教学活动中，老师应当尊重孩子的需求，引导幼儿自主地学习和探究，推进幼儿主动学习。3、“互动的教学最精彩” 优秀教师在教学心得中反复强调了“互动的教学最精彩”，精辟地提出：师生在互动中一起创新，在互动中一起发展，这是最生动、最活泼地教育场面，这是教育的最高境界。的确，师幼间的有效互动是一个集体教学活动成败的关键所在。 曾看过一个大班音乐活动美丽的烟花，首先，在活动过程中凸现以

5、幼儿为主体的互动。执教者改变了传统舞蹈教学的方法，采用引导幼儿自发组合并创编烟花燃放形态各种动作的教学方法，教师并不提出具体的肢体动作要求，只是运用多元化的提问激发幼儿的表现欲望，适时地引导他们随着乐曲的旋律以自己的方式表现烟花燃放时的各种形态。其次，注重了面向全体的互动。在集体教学活动中不乏一些为追求课堂上的热闹场面、欢乐气氛，侧重于顺着教师设计思路展开的一部分幼儿的互动，而忽视了“面向全体”教学原则的运用。美丽的烟花进行过程中，老师对幼儿自发组成的四个小组均给予关注，有一定的规则，但没有集体的训练，教师给予每组幼儿适时的指导。幼儿则在教师的点拨下，凭借各自对音乐的感受，自由组合并即兴地用肢体动作表现音乐形象。再次，问题的适度性促进了互动。提问是教学过程中非常重要的环节，提问能加强师生的