数学三年级上册《秒的认识》说课稿

1、数学三年级上册秒的认识说课稿秒的认识一、教学内容：教材59页61页二、教学目标：认知目标：学生能认识时间单位秒，知道1分=60秒能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察 能力和想象能力，通过看一看、说一说、算一算等，逐 步培养初步的数学思维能力。德育目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数 学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜 分分秒秒。三、教学重难点：形成对时间的观察能力;初步建立 秒的具体概念。四、 教学具准备：课件、作业纸、各种钟表（课前 让学生自行准备）、钟面模型等。五、教学过程：（一）创设情境，激趣感知1、 认知秒 请同学们听一听这时什么声音?（课件中传出滴答、 滴

2、答的钟声）师：对这是时间行走的声音，是时间老人的脚步声，时间老人不停的走着走着他告诉我们已经到了一年的最 后一天除夕之夜了（出示时钟11：59）认识这个时刻吗?师：你们愿意感受一下倒计时的气氛吗?（愿意）好我 们一起来倒计时师：你们知道我们数的每个数字之间经历了多长时间吗?（1秒）揭示课题：像这样计量很短的时间，我们就要用到 比分更小的单位秒。（出示课题）今天我们就来学习有关 秒的知识2、 自主探究，合作求知（1）认识秒针和1秒 今天咱们带了各种钟表你认为那些钟表可以计量秒?你知道秒针是怎样计时的吗?你们还了解那些关于秒的知 识?把你的想法与小组里的同学说一说。（4人一小组合 作交流对秒的认识

3、）师：（出示钟面）根据学生的汇报揭示：a.有些钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。b.秒针走一小格的时间是1秒（板书）（2）认识几秒a.师：秒针从12走到1是几秒?为什么?秒针从2走到4是几秒?为什么?秒针从6走到12是几秒?为什么?b.以组为单位用自己的时钟说一说秒针从哪到哪走了几秒?（一个同学问其他同学答）c.引出秒针从12绕了一圈， 走到12， 经过了多长时 间?（3）教学1分=60秒（课件演示分针和秒针同时走动。）a.观察验证：秒针走一圈，是多少秒?（是60秒）分 针走多少，是多少分钟?（一个小格，是1分钟）师：1分钟和60秒是什么关系呢?（相等）b.板书：1分=60秒（4）体会1秒的

4、长短a.1秒到底有长呢?让我们再来闭上眼睛，仔细的听 一听钟表发出的滴答一声所经历的时间就是1秒。b.刚才，我们听到钟表发出的滴答一声就是1秒， 你能做一个动作来表示一秒吗?（5）1秒的价值1秒的确很短，但是有些现代化的工具却能在1秒钟做很多事情，不信我们一起来看!（科技出示一组数据）（6）体会几秒刚才我们看到1秒有那么大的作用，那么2秒、10秒是不是就能做更多的事情呢?a.用5秒时间你能从1数到几?（先感受5秒钟有多长，再数）b.下面我们来做一个小游戏，一会儿我说开始咱们 把眼睛闭上如果你估计1分钟到了你就把手举起来，咱 们看一看谁估计的最准!c.你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗?

5、(生汇报)(二)联系实际，巩固拓展 今天我给大家请来了一位小客人，想知道他是谁吗 我们要想见到他需要经过几道关卡，你们有没有信心?1、3时=( )分120秒=( )分30分( )30秒2、填合适的单位 东东吃早饭大约需要10( )我们每天睡眠时间大约要9( )走1千米大约需要15( )小民跑50米大约用10( )3、你能说出谁是第一名吗?4、秒针从4到6是多长时间?分针呢?时针呢?同学们真棒!在我们的共同努力下闯过了层层关卡， 现在我们就来看看这个小客人是谁!师：一休看到同学们这么聪明也想考考我们：妈妈 的表比家里的表慢10秒，爸爸的表比家里的表快10秒， 家里的表比广播电台的表快10秒，爸爸的表准，还是妈 妈的表准?（三）全课总结通过这节课你都有哪些收获?师：今天我们利