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1、21世纪幼儿教师的素质-CAL-FENGHAL-(YICAI)-Company One 121世纪幼儿教师的素质21世纪幼儿教师的素质吴荔红作者单位：福建师范大学教育系一、现代化的教育观教育观念是人们对于教育活动认识的结晶，它既集中反映教育 现实的变化，又深刻地影响着教育现实的存在。南京师范大学鲁洁 教授指出，教育的现代化首先要抓好观念的现代化，也就是使传统 的教育观念向现代教育观念转变，有了现代教育观念的教师，才会 有现代的教育。这种教育的“软件”建设应当是幼儿教育现代化的 关键，也是培养跨世纪人才的保证。什么是现代化的幼儿教育观 念？所谓现代化的幼儿教育观念就是现代人们对幼儿教育的根本看

2、法和态度。它涉及幼儿教育的价值观、目的观、课程观、教学观、 评价观等观念。幼儿教育是社会主义教育事业的组成部分，是基础 教育的基础，具有教育性和福利性，幼儿教育不仅是以促进幼儿在 健康、认知、社会性、情感、个性等方面的全面、和谐发展为目 的，而且要突出时代特征。二十一世纪幼短 育应让幼儿“学会生 活”、“学会学习”、“学会关心”。特别应帮助儿童关心社会、 国家的经济和生态利益，关心全球的生活条件，关心他人、关心家 庭、朋友和同伴，关心其他物种（包括动物和植物），关心真理、 知识、学习及关心自己和自己的健康。未来的幼儿教育课程逐步趋 向整体、综合化，它将更加注重教育内容的相互联系、教育方法和 手段的综合使用，更加追求整体利益。现代的教育评价将更加全 而、系统，评价的重心将放在幼儿发展方面。幼儿教师只有用现代 化的教育观念指导教育实践活动，才能实现二十一世纪的教育目 标。二、科学的儿童观现代化的教育观念是以现代化的儿童观念为其出发点的。因此，二十一世纪的幼儿教师必须树立科学的儿童观。我们应该怎样 看待未来的儿童未来的儿童应是什么样的儿童在历次召开的关于“未来世界教育的国际研讨会”中，各国代表提出的一致看法是：21世纪人才应具备适应性、创造性、社会性

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