220KV变电所管理模式的探讨实用版

1、YF-ED-J8293可按资料类型定义编号220KV变电所管理模式的探讨实用版Management Of Personal, Equipment And Product Safety In Daily Work, So The Labor Process CanBe Carried Out Under Material Conditions And Work Order That Meet Safety Requirements.（示范文稿）二零XX年XX月XX日文件彳220KV变电所管理模式的探讨实用版1期20XX年XX月版;11/1编勺XXXXXX审核XXXXXX批准XXXXXX安全示范文

2、本文件编号：YF-ED-J8293220KV变电所管理模式的探讨实rrf rLrt用版提示：该安全管理文档适合使用于日常工作中人身安全、设备和产品安全，以及交通运输安全 等方面的管理，使劳动过程在符合安全要求的物质条件和工作秩序下进行，防止伤亡事故、设 备事故及各种灾害的发生。下载后可以对文件进行定制修改，请根据实际需要调整使用。安宜变电所是全县的供电心脏，担负着 220KV电网的安全和全县供电任务，它的安全好 坏直接关系到电网的安全运行和全县工农业生 产及生活的安全用电工作，所以，我们借此次 团队组团之际成立了 AYB之队，以进一步探讨 220KV变电所安全管理模式，来营造学习氛围、 强化安

3、全理念、夯实安全基础、确保电网安 全。安宜变电所学习型团队20xx年课题为：全面探讨220KV变电所管理模式，突出以安全生安全示范文本文件编号：YF-ED-J8293产团队管理模式，以“三卡一典”为内容的运 行管理，逐步形成以动态岗位形式的管理模 式，强调以适应变电所设备的自学和集中轮流 讲课为培训管理模式，以设备主人为核心的设 备管理模式的管理思路，从而形成从人员培 训、设备监督管理、基础资料管理等方方面面 夯实变电所安全基础，确保电网安全供电。一、突出安全生产团队管理模式变电所各项工作的管理最终目的是为安全 生产服务，所以我们突岀以安全生产管理模 式，作为在学习企业团队建设中处于首要位 置

4、。团队管理的主要工作是确定创建目标，建 立学习型团队组织机构；明确创建思路，形成 创建学习型组织氛围；构建共同安全远景，建安全示范文本文件编号：YF-ED-J8293立组织学习机制；坚持创建原则，持之以恒做 好学习型团队工作。团队管理的主要目的是完善心智模式，培 训员工树立全新为安全生产服务的学习观念和 创新意识；完善学习体系，提升整体学习力和 学习效果；健全创新机制，实现学习安全化、 安全学习化。二、逐步形成以动态岗位形式的管理模式 岗位动态管理的目的是深化安宜变电所内 部用人机制改革，激励广大职工发扬爱岗敬 业、奋发进取的精神，达到值班员能上能下， 进而实现人力资源优化配置的目标，岗位动态

5、 管理分德、能、绩、勤四大要素，十项子因素 及业务培训考试成绩对值班员进行考评，考评 分为年度动态管理（每年两次）与随机动态管安全示范文本文件编号：YF-ED-J8293理，根据考评表汇总出每个值班员的评分，由 高往低确定正值、副值等，有效地提高值班员 工作积极性。学习型团队的核心是激发人员的学习力和 创造力，实现人员的个人远景，从而达到实现 共同远景的目标，岗位动态管理的目的正是为 此提供组织、制度的保证。三、以“三卡一典”为内容的运行管理模 式变电所以“保护压板检查及保护定值核对 卡、设备巡视卡、设备验收卡、典型操作票” 为内容，规范运行管理主要工作，以此作为工 作中学习、学习中工作的依据

6、，为安全生产提 供了强有力的保障。保护压板检查及保护定值核对卡、设备巡安全示范文本文件编号：YF-ED-J8293视卡、设备验收卡、典型操作票几乎包含了运 行工作的主要内容，将运行工作的主要内容以 卡片、典型的形式反映岀来，为人员提供学习 依据，同时在工作中又不断地完善以上卡片表 格，典型票使值班工作有一个“工作决策->决 策反思-行动-> 行动反思-文字化-> 经验共享 ->工作决策”闭环的平台，如使用倒闸操作典 型票可以使倒闸操作完成以上各个环节：接受 调度命令（工作决策）-对照倒闸操作卡检查命 令的正常性、填写操作票（决策反思）->操作（行 动）->

7、总结操作过程（行动反思）-将操作过程中 存在问题及倒闸操作卡中存在的问题对操作卡 进行修改（文字化）-> 讨论修改后的操作卡（经验 共享）-工作决策。四、强调以适应变电所设备的自学和集中安全示范文本文件编号：YF-ED-J8293轮流讲课为培训管理模式培训工作与学习型团队的学习相辅相成， 技术培训是学习型团队的主要学习内容，自学 和集中学习为中心的培训管理模式，指根据年 度和月度培训计划为中心全面开展技术培训工 作。自学和集中学习为中心的培训管理模式强 调：学习与平时工作相融，实现学习和工作的 组合，自学与集中辅导相结合，工作中需要什 么就学什么；经验交流，人人为学生、人人为 教师；相互学习，团队学习，共同学习。五、以设备主人为核心的设备管理模式以设备主人为核心的设备管理模式，指强 调值班人员是设备的主人，值班员应全面了解 设备的各种情况，如设备原理、结构、参数、安全示范文本文件编号：YF-ED-J8293历年修试情况、缺陷情况等，值班员主动参与 设备管理，强调值班员不但要为设备的现状负 责，还应为设备的过去（历史资料）与未来（预试 等）情况负责，不