新教师如何备课

1、研修主题 ：新教师如何备课 背景原因 ：备课是引导教师在业务上逐步成熟的重要途径之一。 对于 初涉教坛的新教师， 要想顺利地组织实施教育活动， 关键之一在于备 课。活动目标 ：备课是每位教师每天都要进行的一项最基本的工作。 活动 前通过备幼儿、备活动、备教师，做到“心中有目标，眼中有幼儿， 手中有方法”，在组织活动时就会有条不紊， 活动的时间也会相对充 裕，取得事半功倍的效果。作为一名新教师，应当重视备课，了解并 掌握备课的基本要领， 切实提高备课的能力， 从而为提升教育教学水 平打下坚实的基础。活动步骤 ：新教师在备课时之所以会出现以上的问题， 归根究底是没有掌握 备课的要领。为了保证备课的

2、质量， 新教师应该做好以下几方面准备：1、备幼儿幼儿是学习的主体， 教育活动应是师幼共同研究、 共同创新、 共同进步的互动过程， 教师只是幼儿在活动中的支持者、 引导者和合 作者。因此在备课时要避免教师本位主义的影响， 把幼儿置于教学的 出发点和核心地位， 关注他们的兴趣与需要， 以促进其主动学习为宗 旨。这就要求教师活动前要集中更多的时间去了解幼儿， 根据其年龄 特点及学习需要， 分析他们先前的经验和已有的认知过程， 确定最近 发展区，设计适宜幼儿发展的教育过程和教学方法，达成活动目标。教育的最终目的是要让每一个幼儿能在自己原有水平上获得发展。新教师应当意识到， 每个幼儿都是一个独立成长的个

3、体，备课 前要对全体幼儿做充分的了解， 注意他们的个别差异， 努力做到因材 施教。新教师对于孩子的了解则需要在日常活动中细心地观察， 在理 论书籍中不断地积累。2、备活动（1）制定目标目标是活动过程设计的依据， 又是评价活动成功是否的一项 重要指标。 教师在分析教学内容的同时， 要充分挖掘其多方面的教育 价值，确定好本次活动的目标。制定的教学目标要具体明确，并具有 一定的弹性，以适应个别幼儿的需要。完整的目标内容应包括认知、 技能、情意三个领域。举例：语言活动没有牙齿的大老虎目标： 理解故事中词语。通过看图片，能够说出老虎没有了牙齿的原因。 懂得保护牙齿的重要性。纲要指出，教育活动目标的确定要

4、以对本班幼儿的发展水 平和原有经验的了解为基础，逐步落实幼儿园工作规程和本纲要 所提出的保育教育目标。 纲要还分别从健康、 社会、科学、语言、 艺术五个领域提出了教育教学的目标与要求。 因此新教师应仔细研读 规程和纲要，以此为准则， 从中领悟幼儿园教育教学的一般 规律， 掌握制定活动目标的基本方法。（2）确定重难点搞好教学，必须善于把好钢用在刀刃上。也就是说，要努力抓住重难点。怎样确定重点：新教师在明确活动内容的基础上，应分析 过程中哪些环节为关键点应重点进行。 对于有教材的活动内容， 那么 应分析出教材重点，教材重点一般指教材中最基本、最关键的内容，主要包括基本概念和基本方法。而教学重点则需

5、要从幼儿的实际出 发，根据班级幼儿的具体情况而定。可以这样说：教材重点必然是教 学重点；而教学重点不仅仅指教材重点。怎样确定难点：凡为大部分幼儿所难于理解、掌握、运用 的知识、复杂的技能和生疏的技巧，就是难点。难点一方面是由于教 材的抽象， 幼儿难以理解。 处理这一类难点的最好方法是运用从具体 到抽象、从感性到理性的原则，多举实例，多做演示，给幼儿以丰富 的感性知识，化抽象为具体。另一方面难点来自于幼儿，对于不同的 班级、不同的孩子，由于以往知识基础不同，生活经验不同，理解能 力不同，难点也会各自不同。（3） 设计教学法 在解决“教什么”、 “学什么”的基础上， 要落实“怎么 教”、“怎么学”

6、，即根据教学目的、教材内容和幼儿实际进行教学 法的设计、选定和加工。教学方法应包括：根据幼儿的认知特点，考 虑如何由浅入深、由近及远、从具体到抽象、从感性至理性，循序渐 进地进行教学；怎样突出重点，分散难点，抓住关键，处理弱点；如 何导入新授，复习巩固；怎样引发兴趣，强化动机，吸引注意，启迪 思考，鼓励创新；采用哪些教学手段，教学具的操作和使用等。有效 的教学活动， 需要教师采用灵活多样的“教法”和“学法”， 并达到 最佳的组合状态，以促使幼儿生动、活泼、主动地学习。3、备教师（1）组织语言 教育教学活动无论采用哪一种形式，都离不开语言。因此， 教师必须充分重视语言技巧。 一位教师有着极为渊博

7、的知识， 但如果 他不能通过鲜明、准确、精练、形象的语言表达出来，教学效果也会 大打折扣。因此，新教师要善于选择最中肯、最精确、最形象的语言 来表达所要讲授的内容，才能让幼儿透彻地理解、明确地操作，达成 最高的活动效益。（2）设计教态 教师组织活动时的姿态、动作是表达语言时的重要辅助形 式。教态生动活泼、大方自然，就能高度集中幼儿的注意，使幼儿深 刻领会所学的知识。如果教态生硬死板，没有什么手势，或者姿势很 不自然，幼儿就会感到兴致不高、无精打采。因此，教师在活动前， 应该认真设计自己的姿态、表情和手势，研究如何掌握得体的教态。（3）进行试讲教案写好了， 是不是就等于备好课了呢？不是的。 要想取得 好的教学效果， 还得下一番”熟悉教案”的苦工夫。 为了更好地改进 方法，选择语言，备好教态，活动前试讲是一种有效的办法。试讲不 一定要人听，也不一定非讲出声音来，利用早晨散步时间边走边讲，或者在临睡前默讲一遍。这对于熟悉教