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文档简介

1、34农业的变化真大农业的变化真大教材分析：寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占 世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人 口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊 叹。本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充 分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培 养。设计意图：本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时， 吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探 索 的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的 视野。教学目标：认识14个生字。正确、流利地朗读课文，注意积累

2、“兴致勃勃”等四字？词语。借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情 教学准备：录音机、挂图、字卡。教学设计及意图：一、激趣导入，揭示课题。画面并配解说。你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到农 业的变化真大中找寻答案。二、初读课文，整体感知。听录音，感知课文。自读课文，借助拼音读通顺。三、识记生字。语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。发挥想像，自主或小组合作学习生字。用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识 记。叫音出不字卡。四、对照插图，再读课文。a) 学生再读课文。标出共有几个小节。b) 分段指名读。c) 出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容

3、是什么？分 别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：情境理解。让 全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就 叫“兴致勃勃”。仿照文中例句说句子。女口，我们兴致勃勃地来到 体育场，观看足球比赛。其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。五、自由朗读，理解课文。学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的 变化真大！a) 讨论、互助，解决难读的句子。b) 指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。六、图文结合，朗读感悟。老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。七、总结全文，激发情感。你觉得农业为什么会发生这

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