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文档简介

1、三年级科学教案学校寺湾中心学校主备人白姗课题4. 3谁流得更快一些课型新授课时11、液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响0学习2、进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。目标3、认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。学习重点通过实验认识到：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。学习难点理解公平实验的必耍性。学具教具：教具学具：常规学具。学习活动备注（要求手写）一、提出问题：谁流动得快？1、回顾上节课学习的主要科学概念水/教/没有颜色 / 淡黄色f没有气味/有气味1 没有固定形状.学'没

2、有味道有味道会流动/透明/半透明/过y黏乎戋/程出示维恩图后简单概括：水和食用油在颜色、气味、黏度等方面有许多的不同；但它们都是液体，没有固定的形状都会流动能形成液滴。2、谁流动得快？师：（出示洗洁精）洗洁精是液体吗？它 是否具有水和油的共同特点？它们都会流动， 它们流动的速度一样吗？如果不一样，你们推 测，谁会流得更快一些？二、实验探究：液体流动比赛1、设计实验方案组内成员交流：如何证明自己的猜测是否正确？最好进行 一场公平的液体流动的比赛。请各位同学担任 本次比赛的裁判，想想可以怎样比。预设学生方案：1）将它们分别倒到另外的杯子里，看谁先 倒完2）让他们从倾斜的木板或者玻璃片上流下 来3）

3、先吸到吸管里再看谁先从管子里流完4）搅动杯子，看水和油的流动快慢5）全班交流比赛方法：1）先让学生提出不同的比赛方法，然后让 学生讨论哪个方法最好，为什么？（学生会根 据操作的可行性倾向于用玻璃片做实验）2）确定实验方案后，再让学生充分讨论如 何做到“公平”。提醒学生关注：同样大小的 液滴、同样的高度往下流3）取同样多的液体，引出滴管的使用。2、小组实验活动1）请各小组根据确定的方案进行流动比 赛，做好记录。2）提示学生注意分工合作，并在重复实验 前用抹布抹干净玻璃片。三、解决问题：黏度影响流动快慢1、实验结果都相同吗，什么原因导致 实验结果不一致？2、液体的流动快慢跟什么有关？（黏 度）3、酸牛奶和纯牛奶，谁流得快？为什 么？学生根据它们不同的黏度预测它们的流动 快慢，然后老师可进行演示实验验证。四、交流拓展：固体和液体的区别1、小结：今天的课堂上你有了什么新的收 获？2、对于“水是怎样一种液体”，我们又有 了哪些新的认识？3、如果水结成了冰，它还会有这些特点 吗？师生讨论交流，完成固体和液体比较的维 恩图记录。五、课堂小结六、布置作业达标检测1、液体的共同特征是、等。2、不同的液体质量，粘稠度。课堂 小结本节课你有什么收获？课后 作业学习

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