人教一年级美术

1、街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题认识美术工具教学课时周次1教学设计整体思路认识美术工具和材料，引导学生对美术课产生兴趣。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）、引导学生认识各种美术工具和材料。、引导学生大胆、自由的表达自己的各种想法。、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。教学重点通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣教学难点通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣课前准备美术工具和颜料。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、教师出示挎包（放入各种美术材料和工具）让学生上来摸一摸：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么

2、用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。游戏形式激发兴趣主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段2、都掏出来后，摆在投影仪下。让学生观察，这就是美术用具。3、教师选几样常用材料当场操作、示范。出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能特点， 不同的表现效果。1、学生展示自己的用品。鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。2、大胆展示作品。了解美术工具与材料学生尝试创作，大胆自由表现。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图收拾与整理;作业

3、完成后，应督促学生收拾工具和材料， 整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。培养良好习惯分层作业必做认识各种美术工具和材料选做板书设计:认识美术工具工具材料：彩色笔、油画棒 剪刀、胶棒、彩纸、彩泥。课后反思：通过本课学习，学生认识了一些美术工具和材料，激发了学生好奇心，从而引导学生对美术课产生兴趣。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题大家都来做教学课时周次2教学设计整体思路通过拼摆造型，体验材料的美感。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1、引导学生运用石子、瓶盖、罐子等集体排列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3、强调

4、在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。教学重点培养学生造型能力。教学难点教学气氛既要热烈，又要有序。课前准备搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图交流阶段师生共同交流所准备的物品：向同学介绍所带的东西是什么？什么形状？什么颜色？摸起来什么感觉？所带材料可排列成哪些物体和造型。介绍自己的物品了解材料特点主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图思考与讨论阶段发展阶段1、分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象：怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。2、欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品

5、。1、学生排好队，将他们带到操场。带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。2、通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。通过思考与讨论，激发创作灵感与欲望学生拼摆造型，体验创作的乐趣主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。养成良好习惯分层作业必做拼摆造型选做板书设计:大家都来做1、介绍物品2、操场活动课后反思：通过本课学习，学生利用各种材料拼摆具象与抽象物体的造型，在拼摆中了解了材料特点，体验材料的美感及创作的乐趣。街 坊

6、 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题彩线连彩点教学课时周次3教学设计整体思路自由运用点、线、面，体验绘画与创造的乐趣。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面。2引导学生把生活中常见的建筑、人物、及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。教学重点用点线面作画教学难点如何引导学生在实践中运用点线面作画。课前准备蜡笔、水笔、色彩纸。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、欣赏：康定斯基作品选、计算机图像资料中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的

7、具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。欣赏作品，感受点线面的奇妙主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。、 体验用不同的笔画成不同的点和线。（随意涂画，不

8、拘一格）了解线材的性质、特点。知道点线面可相互转化主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。学生创作体验乐趣分层作业必做运用点线面作画。选做板书设计:彩线连彩点 点 线 面：可相互转化创作：不拘一格课后反思：通过本课学习，学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面。体验绘画与创造的乐趣。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题下雨啦教学课时周次4教学设计整体思路回忆雨中人、事物的特征，表现淅沥的小雨教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度

9、与价值观等方面 ）、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。教学重点感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。教学难点画准雨的方向。课前准备有关雨景的图片，彩笔，油画棒主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、教师引导学生回忆、讨论并交流。雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的？小动物怎么样了？树木、花草有没有变化？汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？回忆下雨的情景，及万物的变化主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段2、用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；3、向水盆里洒水，引导学生看雨

10、滴在水里的样子；3、向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。4、鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。1、建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。2、添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。进行启发实验，使学生直观感受变化指导创作，示范引路主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图3、鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。学生创作，培养表现力分层作业必做表现雨

11、景选做板书设计:小雨啦小雨：像断线的珠子 示范作品 课后反思： 通过本课学习，学生回忆雨中人、事物的特征，感受并用不同工具材料表现了淅沥的小雨。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题五彩的烟花教学课时周次5教学设计整体思路回忆国庆节的美景，表现烟花。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）、引导学生体验各种材料的不同效果。、引导学生尝试用线材表现烟花。、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。教学重点尝试用不同的材料来表现烟花。教学难点点、线、面的应用。课前准备作业纸、水彩笔、油画棒主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，

12、都有什么样子的？、引导学生回忆烟花是如何升空的？用手势表演一下烟花。（同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射）通过回忆感知烟花的样子主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图创作阶段、观察书上烟花的照片，说说它们的形状象什么？、请几位同学到前面的大纸上，用油画棒或水彩笔画画烟花。其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形状。、烟花的形状丰富多变，要如何变？教师在学生画的烟花上进行再创作，有的加粗，有的线加长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。、教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，出现一种五彩斑斓的效果。鼓励学生思

13、考还可以怎样表现特殊的绘画效果，如：在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。了解烟花的变化，领悟创作要点教师示范，引导学生大胆表现主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可添加上人物、建筑物，增加节日的气氛。6、作业完成后，贴在教室的墙上，互相评价、欣赏。大胆创作，添加合理景物，提高表现力分层作业必做表现烟花。选做板书设计:五彩的烟花特点：从中间向外放射色彩艳丽，丰富多变课后反思：通过本课学习，学生回忆国庆节的美景，尝试用不同的材料来表现烟花。学会安全的使用剪刀等工具。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题美丽的印纹教

14、学课时周次6教学设计整体思路初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。教学重点体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果教学难点有意识的进行画面组织。课前准备水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、引导回忆：冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。2、教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印，再用水彩笔添画几笔，使其成为一个

15、正在打球的小孩，3、导入课题：美丽的印纹教师进行印纹示范，激发兴趣主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。让学生体验印的乐趣。并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？试着在自己的纸上印一下。 通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。3、欣赏作品 欣赏书中学生作品说说你喜欢哪一张？作品有什么特点？什么地方最值得你学习？学生初步尝试，体验乐趣作品欣赏，拓宽创作思路主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图创作阶段1、分小组合

16、作或独立完成：用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。2展示作品，交流评价。学生创作，体验乐趣分层作业必做用手、树叶等印出印纹选做板书设计:美丽的印纹印纹：手树叶瓶盖钢镚课后反思：通过本课学习，学生学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，了解绘画形式的多样性。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题小挂饰教学课时周次7教学设计整体思路学会利用纸杯等材料制作风铃。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够根据收集到的物品进行合理想象，

17、再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点学会利用纸杯等材料制作风铃。教学难点如何在细绳上固定纸杯的位置。课前准备剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、给学生看各种风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜欢哪一个？为什么？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？2、引导学生找出风铃的共同特征由绳串起、挂有铃铛。给学生看教师做的纸风铃，说说与刚才见到的风铃有何不同。实物展示，激发兴趣主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段1、学生近距离的参观纸风铃，引导他们通过讨论，尝试用自己的

18、话说说将纸杯变成风铃需要通过怎样的装饰改造来进行。2、将学生的回答加以归纳：（1）绘画：在杯体上画上具体或抽象的画。（2）剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。（3）画和贴相结合。（4）用剪或撕的方法改造杯子的外形。（5）还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。3、教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃。4、学生总结出制作步骤。教师出示步骤图。通过讨论归纳表现方法教师课前准备好画、剪、贴的材料节省示范时间主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图创作阶段1、制作风铃（合作或独立完成）可以将个人制作的串成串，也可以分工以流水线的形式制作。鼓励学生利用身边的杂物作装饰。2、教师指导时重点

19、帮助学生解决制作上的难题。3、展示作品，交流评价。学生制作，教师指导，培养动手操作能力分层作业必做利用纸杯等材料制作风铃。选做板书设计:小挂饰风铃：头部身体舌头课后反思：通过本课学习，学生把收集到的物品进行合理想象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。提高了动手操作的能力。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题鱼儿游游教学课时周次8教学设计整体思路引导学生用自己喜欢的形式表现鱼儿。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。培养学生动手、动脑的能力。教学重点表现水

20、中游动的鱼儿及周围环境。教学难点装饰鱼儿课前准备图片纸、及时贴、剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、你在哪儿见过鱼？ 将自己见过得最漂亮的鱼 ，描述给大家听，并模仿一下它的姿态。2、播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生观察鱼的形象。3、说说自己见到的鱼都有什么形状的， 学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。谈话与模仿，激发兴趣主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。其余学生在自己的纸上画。5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨，为学生变一个魔术：将这些水果添添

21、画画，把它们变成漂亮的鱼儿。问：你会不会把你见过的东西变成鱼儿？试试看。1、以组为单位合作画鱼，在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。2、展示各组画的鱼，组员一齐扯着纸学鱼游的样子。3、思考：除了画，还可以怎样表现鱼？（撕纸、剪贴、橡皮泥捏）4、试试用不同手段、材料表现鱼。通过添画了解装饰鱼的方法，突破难点尝试用不同方式表现，通过表现力主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图收拾与整理5、展示交流，欣赏。刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁愿意做一只清洁鱼，帮大家收集垃圾？（选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾，其余同学清理自己的活动区域。收拾与整理，养成良好习惯分层作业必做

22、自己喜欢的形式表现鱼儿选做板书设计:鱼儿游游鱼;鱼头 表现方法：绘画鱼身 剪贴鱼鳍 画贴结合 课后反思：通过本课学习，学生用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。培养学生动手、动脑的能力。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题我在空中飞教学课时周次9教学设计整体思路通过学习，引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看的不一样。2、引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景。3、拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力。教学重点如何引导学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。教学难点运用综合材料探索

23、表现“空中飞”。课前准备绘画纸、手工纸、剪刀、胶水、自己和家人的头像小照片。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。2、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。）通过回忆，感受在天空的感觉主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段3、讨论：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙。4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。你想自己飞得快一点还是慢一点？高一点

24、还是低一点？怎样才能表现出来呢？1、讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？2、作业要求：展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。3、学生创作，教师指导。想象在空中飞的感觉，激发创作灵感，突出重点。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图拓展阶段4、展示优秀作品，欣赏评价。各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣。编故事，使作品升华分层作业必做表现在空中飞的情景选做板书设计:我在空中飞飞机 高兴热气球 刺激摩天轮 害怕课后反思：通过本课学习，学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景，运用综合材料探索表现“空中飞”。拓展儿童创造思维

25、，培养他们的想象力和创造力。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题我的新朋友教学课时周次10教学设计整体思路引导学生观察自己好朋友的面貌特征，并用绘画、剪贴、立体制作等形式表现出来。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重点通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。教学难点能较真实地进行反映。课前准备图画纸、彩笔主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、找朋友： 录音机播放音乐课刚学过的歌曲

26、：你的名 字叫什么学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。2、说一说： 向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家 猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？歌曲导入，激发兴趣主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段通过思考、讨论得出要抓住人物主要特征的道理。1、带领学生从整体到局部的进行观察：（1）有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对；再找出其他脸型的同学。（2）同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。2、再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。3、选一名长相较有特点的同学做模特，引导学 生分析他的特点，教师迅速的在黑板上画出。4、引导学生观摩不同风

27、格的名家肖像画，使学 生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。通过观察，总结五官特点教师示范，使学生知道要边看边画主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图5、作业要求：画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到老师准备的KT板上，组成一幅“全家福”。学生绘画的过程中，教师要注意引导学生画的要大，注意画的五官协调，表现出对象的特点。将学生作品组成“全家福”体验创作的成功。分层作业必做为新同学画一幅肖像选做板书设计:我的新朋友脸型特点五官特点发型特点服饰特点课后反思：通过本课学习，学生观察了解新同学的外貌特征，并用绘画、剪贴、立体制作等形式表现出来

28、。培养学生之间的友谊。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题花儿寄深情教学课时周次11教学设计整体思路通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生发现美的意识。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，制作漂亮的花，培养学生在生活中发现美的意识。2、培养学生对师长的敬爱之情。培养学生丰富的想象力。教学重点设计漂亮的花瓣造型。教学难点把一片片花瓣组成一朵花。课前准备废旧材料，如旧挂历、吸管等。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、放音乐：每当我走过老师窗前2、问：每年的9月10日是什么节？老师教我们学习各种知识很

29、辛苦，我们应该尊敬老师、热爱老师。那你想怎样来感谢老师呢？（鼓励学生通过讨论来找出感谢老师的方式，强调如果自己动手制作礼物，老师会更高兴。）歌曲与谈话导入，自然引出新课主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段3、出示范例：我们亲手制作一束美丽的鲜花送给老师更有意义。1、引导学生观察各种花的图片，分析其外形、颜色，主要是花瓣的形状，可以让学生到黑板上来画一画各种形状的花瓣。2、试着用各种纸材画画、剪剪各种形状的花瓣。鼓励学生发挥自己的想象，设计出与别人不一样的好看的花瓣。制作时鼓励学生使用重叠剪的方法。3、花瓣设计好了，怎样才能组合在一起成为一朵花？并让花茎站立起来？小组讨论，并试

30、着组合一下，看你一组想的方法最多、最巧妙。4、互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。出示作品，激发兴趣制作，培养动手能力通过讨论解决组合方法。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图评价阶段1、让学生谈谈创作的体会：介绍一下本组是怎样合作发挥集体力量制作出这么好看的花的。2、展示作品，将它献给你喜欢的老师。谈谈创作体会，体验成功分层作业必做制作漂亮的花选做板书设计: 花儿寄深情 花瓣 花蕊 花萼 花梗课后反思：通过本课学习，学生观察各种花的图片，分析其外形、颜色，利用废旧材料的利用，制作漂亮的花，培养学生在生活中发现美的意识。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题我做的文

31、具教学课时周次12教学设计整体思路引导学生利用各种工具尝试使用不同的艺术形式表现文具。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。2引导学生运用彩泥表现各种文具的形象，提高学生立体表现能力。教学重点打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。教学难点文具的造型、装饰。课前准备纸盒、小瓶、彩泥、剪刀、双面胶。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。（目的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。）2、出示作品：

32、看老师制作的文具使用了什么材料？（彩泥）大家试着用彩泥做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法。谜语导入，激发兴趣主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段1、出示几种造型、花纹独特的铅笔，2、引导学生观察，讨论：用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是：基本形制作和添加装饰。可用的造型手段有：搓、捏、按等。3、用橡皮泥制作一下其它的文具：比比谁做的最多，造形最新颖独特。4、引导学生将彩泥搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合.如:制作铅笔盒，（教师示范）(1)可制作方形、椭圆形等外形

33、，(2)夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。(3)添上五官、四肢，使它拟人化。讨论与观察，总结制作方法通过示范了解装饰方法主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图收拾与整理5、在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥。养成良好习惯分层作业必做使用不同的艺术形式表现文具。选做板书设计:我做的文具 方法：基本形制作和添加装饰。 造型手段：搓、捏、按课后反思：通过本课学习，学生在仔细观察常用文具的基础上，运用彩泥表现各种文具的形象，提

34、高立体表现能力。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题会动的小纸人教学课时周次13教学设计整体思路运用上大下小的纸弹簧，做会动的小纸人教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的重要。教学重点通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点探究纸弹簧的制作方法。课前准备彩色笔、纸、剪刀、胶棒主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。这个小纸人为什么会动？哪一部

35、分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。 2、探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。自己试着折回去。探究纸弹簧的做法主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。3、进一步探究制作小纸人用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案）看老师范作。自己的小

36、纸人还需要做上什么？1、思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。（注意比例探究制作小纸人，培养自主探究的意识思考与交流，构思自己的作品主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图收拾与整理4、编故事表演 同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。收拾桌上的物品，保持桌面整洁。进行表演，体验成功分层作业必做做会动的小纸人选做板书设计:会动的小纸人制作纸弹簧剪贴人物组合课后反思： 通过本课学习，学生通过不同的渠道探究会动的小纸

37、人的特点及制作方法，并运用上大下小的纸弹簧，做会动的小纸人。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题繁忙的大街教学课时周次14教学设计整体思路通过学习学生能使用各种材料和不同的造型手段表现繁忙的交通。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1、指导学生选用各种工具、材料、运用多种手法进行造型活动。2、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过大胆想象表现繁忙的道路交通情景。3、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。教学重点大胆表现各种造型、方向的车辆。教学难点鼓励学生使用各种材料，使用不同的造型手段表现繁忙的交通。课前准备铅笔

38、、蜡笔、水彩笔、胶水、彩色纸主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、引导学生回忆：自己上学路上经过十字路口时见到的繁忙的交通状况，用自己的话描述一下或几个人上来表演一下，激发学生的兴趣和表现欲望。2、利用课件帮助学生观察、分析：不同类型、不同角度的车的样子摩托车、侧面的工程抢险车、侧面的吉普车、正面的轿车、背面的越野车。通过回忆，激发兴趣。了解车的造型特点主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段3、除了课件上展示的，你还见过什么车？它是什么样子的？引导学生将自己见过的车的外形简单的表述一下，在描述时教师尽量引导学生用基本形来概括车的各部分。1、除了自己见过的车，

39、你在科幻电影、动画片、童话里还见过什么样的车？如果让你来设计，你还会画什么样的车？鼓励学生奇思妙想。2、画一画自己见过的和没见过的车。（1）每张作业纸只画一辆车，要画的满一些，本节课能画几张就画几张，（2）每一张画的角度和车型、颜色都要不一样。（3）把这些车剪下来下一节课用它们组成大马路。3、欣赏作品，总结作品中有什么表现形式。概括基本形，使回忆具象化鼓励学生大胆想象大胆创作培养表现力主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图拓展4、在作业过程中，要激励学生大胆、自由的表现，但车窗、门等基本要素要具备，车的颜色要干净、协调。5、作品展示，交流讲评。布置学生回去观察马路上的其它交通设施。分层

40、作业必做大胆表现各种造型、方向的车辆。选做板书设计:繁忙的大街种类造型表现形式课后反思：通过本课学习，学生认识马路、汽车是重要的交通形式，认识遵守交通规则的重要意义。大胆表现各种造型、方向的车辆。提高了绘画表现力。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题乘上列车去画画教学课时周次15教学设计整体思路通过学习，使学生欣赏祖国的大好河山，表现祖国的大好河山。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。3、引导关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情

41、感。3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。教学重点让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他们感受、寻找美的事物。教学难点运用不同的表现方法抒发出自己对祖国独特的感受。课前准备火车图片资料，彩色笔，油画棒。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、请学生展示课前收集的图片资料、向大家介绍一下： 自己去过的或听家长讲的外地的风土人情。2、请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。”通过交流，了解祖国各地的美景主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段1、利用电脑

42、网络观看各地景色：点击“中国的世界文化遗产”（1）表演：现在我们的火车要在黄山站停靠，请大家下车游览。（点击“黄山”出现黄山的页面，当鼠标指向哪一幅图片，就会同时出现关于这幅图片的介绍。这时请一位识字多的同学当“导游”，为大家念一念介绍。教师在讲述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。）（2）表演：我们的火车又要开动了，请游客们坐好。（学火车开动的样子）下面火车要在苏州停靠，请游客下车参观。（点击“苏州园林”）用同样的游戏参观国内各大景点。在介绍中可穿插学生自己的感受。2、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。游

43、戏形式，激发兴趣谈感受，激发民族自豪感主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图3、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？先说说你想画哪里？画什么？（鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。）除了画，还可以用什么方式表现各地的景色?4、学生创造，教师指导。5、交流作品，再次感受祖国的美景。表现祖国的大好河山，激发热爱祖国的情分层作业必做表现祖国的大好河山。选做板书设计:乘上列车去画画景色 美风土人情 淳朴课后反思：通过本课学习，学生知道我们的祖国幅员辽阔，学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。街 坊

44、 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题童话里的小屋教学课时周次16教学设计整体思路使学生懂得分类收集材料并进行相应的艺术改造。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1、选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。2、能为自己的小房子编一个相应的故事。教学重点以多种材料、大胆想象，自由绘制不同的房子。教学难点在材料基础上对房子的造型设计与色彩装饰。课前准备纸盒、纸筒、瓶子、彩纸、彩泥、水彩笔、剪刀、双面胶。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、教师讲“白雪公主”的故事，随着故事的

45、发展，出示教师制作的各种小房子，并打开门、窗、让学生看到里面住的是谁、有什么摆设。2、请学生欣赏以“童话里的小屋”为主体的录像资料，然后请学生自由讨论：你最喜欢那种类型的房子？喜欢什么样的屋顶？什么样的门、窗？怎样的色彩？讲故事，出示教具，激发兴趣主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段创作阶段3、根据自己带的材料思考：你准备做一个什么样的房子？屋顶什么样？怎么做？（加上或剪出）门、窗分别做在哪里？（能开吗？）1、如果屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？鼓励学生通过讨论找出多种改造方法。2、教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。演示最难的一种改造房顶

46、的方法以使学生举一反三。具体示范一下怎样做能打开的门、窗。3、请学生帮忙利用多种装饰手法进行“内、外装修”。小组合作、利用好自己准备的材料制作“童话里的小屋”。1、根据学生个体差异、能力，让学生自由选择撕贴、泥捏、绘画或各种手法相结合构思设计与众不同的房子，大胆创新。2、学生制作过程中，教师依据每个学生的能力进行辅导帮助，使每一个学生享受成功的乐趣。思考启发构思通过拆装探究制作方法多种形式表现，培养表现力主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图收拾与整理3、将制作好的作品摆放在老师制作的场景中，每一组上来讲讲自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童话故事发生？整理自己的物品，保持桌面整洁。培

47、养良好 的习惯分层作业必做进行房子的造型设计与制作。选做板书设计:童话里的小屋房体屋顶门窗内饰课后反思：通过本课学习，学生进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。街 坊 小 学 教 师 授 课 计 划教学课题会滚的玩具教学课时周次17教学设计整体思路引导学生利用容易找到的材料，设计一个会动的简易玩具。教学目标（包含：知识能力、过程方法、情感态度与价值观等方面 ）1、了解会滚的玩具的特点。2、指导学生采用绘制、剪贴等多种方式对玩具进行简单的装饰。3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点合理选用废旧材料，表现会滚的玩具的细节部分。教学难点

48、培养学生自选、自筹材料，自制玩具的能力以及设计造型的方法。课前准备纸盒、小瓶、罐，水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图引导阶段1、出示会滚的玩具，并演示：（1）在讲台与学生课桌间用kt板设置一道斜坡，展示一些会滚的玩具。激发学生浓厚的兴趣。（2）观察玩具，并分析：在展示一些滚不好的玩具时，请学生思考为什么它们滚不好？而示范的玩具为什么滚的好，可以让学生上来拿着比较一下。激发学生的兴趣主要环节教 与 学 的 活 动 设 计设计意图发展阶段创作体会1、演示教师以清晰的演示，说明几种有代表性的瓶、罐、纸筒等材料制成会滚动的玩具的具体方法与步骤。2、欣赏教材中的作品，拓展思路3、