一年级上册科学《有趣的磁铁》教学设计及课堂实录和课后反思

1、.精品文档.一年级上册科学有趣的磁铁教学设计 及课堂实录和课后反思有趣的磁铁教学案例荷泽市东明县开发区江庄小学孙 楠一、活动设想本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由 活动、拓展活动。整个课堂活动以游戏导入，从“玩磁铁， 我发现”开始探究，接着通过交流总结由磁铁的性质，然后 了解磁铁在生活中的应用，最后教科书提由了 “调查、了解 磁铁还有哪些用途，写一份调查报告”的课后活动指向，将 探究活动延伸至课外，体现科学、技术与社会的有机结合。 整个活动过程是一个系统的、逐渐开放的过程。这样安排， 符合学生的身心发展规律，体现着让学生经历“准备材料 发现问题 设计实验 实验探究 获得结论 -实

2、践应用”的科学探究过程。使学生在像科学家那样进 行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学的探 究能力，获取科学知识，真正让学生成为学习的主人。科学课程标准提由了：“科学学习要以探究为核心” 的科学教育理念。因此，小学科学课堂应以探究为基础，从 培养学生的学习兴趣入手，不断激发学生的活力，引导他们 理解、认识、探索、发现，促进学生主动获取知识，增长能 力。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，通 过动手动脑、亲自感知，在感知、体验的基础上，内化形成, 而不能通过简单的说教和讲授教给学生。本课教材的安排正 体现了这一理念，教科书只是展示了一组学生活动情景图， 并没有直接告诉学生磁铁

3、有那些性质，也没有明确展示实验 的方法，这就为学生的自主探究活动提供了开放的探究空间， 有利于学生自由地、创造性地展开活动。使学生的探究能力 和科学素养得以提高。二、活动目标设计理念：新课标中明确指由“科学课是以培养小学生 科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学 习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学 习和生活打好基础。”结合学生年龄特点和已有知识经验， 制定了以下教学目标。1、能够利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录； 能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2、乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、

4、 技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。3、知道磁铁的基本性质：有磁性，能指示南北方向， 有两个磁极，异极相吸、同极相斥等性质；知道磁铁在生活 中的应用。三、活动准备1学生准备：课前搜集各种各样的磁铁。2教师准备：教学课件、游戏鱼缸、钓竿、游戏小鱼多 条。各种各样的磁铁各多块；橡皮、铁钉、铅笔、细铁丝、 皮筋、薄铁片、木块、铁勺；小船；小车；水槽；泡沫塑料; 实验记录卡；抹布。四、活动过程创设情境导入新课师：同学们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：老师也非常喜欢，有些游戏不仅好玩，而且还藏着 好多的秘密，今天我们一起做一个“钓鱼比赛”的小游戏， 好吗？生：好。师：我先把游戏的规则讲一

5、下。每组选一个代表，比一 比在相同的时间内谁钓的鱼最多！师：好数一数谁钓的最多，用掌声祝贺他！祝贺何蒙同 学，发一枚奖牌。好请第一名给大家介绍经验。你是怎样把 鱼钓上来的？生：发现鱼钩是吸铁石做的，鱼身上有小铁钉，鱼钩一 碰小鱼就吸上来了。师：哦！原来秘密藏在这里！吸铁石可以吸铁，吸铁石有一个科学的名字叫磁铁，磁铁吸铁的性质叫磁性。这节课我们就来玩一玩磁铁。板书课题：有趣的磁铁探究活动1、认识磁铁师：同学们玩过磁铁吗？生：玩过。师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？生：我玩过的磁铁是长方形的，是在文具盒里安着的开 关。生：我玩过的磁铁是圆环形的，是在坏的录音机里安装 的。生：师：今天老师给大家

6、准备了一些磁铁，请打开一号材料袋。仔细观察，看看你有什么发现？生：我发现磁铁有多种形状，有长的、有圆的、还有环 形的、圆柱体的。生：我发现磁铁弯弯的像一个门的形状。生：师：同学们很善于观察，发现了磁铁有这么多形状，你 能根据形状给它们起一个合适的名字吗？生：这种弯弯的像门形的磁铁， 我给它起名叫门形磁铁O 生：这种长条形的磁铁，我给它起名叫长条磁铁。生：这种圆环形的磁铁，我给它起名叫圆环磁铁。生：师：你们取的名字真不错，很形象。为了有一个统一名字，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁 铁”。你们还有其他发现吗？生：磁铁上刷有两种颜

7、色，还分别标有“S"、"N'两个不同的符号。师：你观察的真仔细,“ S”、“ N”是磁铁的两个磁极，“ S” 又称南极，“N”又称北极，。2、探究性质师：我们已经初步认识了磁铁，它还有那些我们不知道 的秘密呢？下面我们来玩一玩磁铁，看你有什么新的发现。好！请打开材料盒尽情的玩吧，注意把你的发现记录下来。师：同学们玩磁铁时有那些发现？让我们共同交流一下，谁想第一个把你的发现给大家说一说？生：我发现把条形磁铁放入水槽中的小船内，小船的两端停下时，总是一端指南一端指北。生：我发现把圆柱形磁铁用线吊起来，总是“S” 一端指南，“N” 一端指北。生：我明白了为什么用“ S”极

8、指示南方，用“ N'极指 示北方了。生：我明白了用红色和蓝色是为了区分两个不同的磁极。师：对，同学们说的真好。磁铁有指示南北的性质，可 以帮我们辨别方向。生：我发现磁铁只吸引铁一类的物质， 不吸木头、布片、 铜片等。生：我发现把两块条磁铁分别放入两辆小车内，当两辆 小车接近时，有时会紧紧的吸住，有时会感觉有一个力量在 向外推。生：我发现把两块条磁铁的 “S”极和 “N”极相靠近 时会紧紧的吸住，把“ S”极和“ S”极靠近、把“ N极和 “N”极相靠近时会感觉有一个力量在向外推。师：你观察的很仔细，“S”极和“S”极，“N”极和“N” 极是怎样的磁极？生：相同的磁极。师：“S”极和极是

9、怎样的磁极？生：不同的磁极。师：相同的磁极又叫同极，不同的磁极又叫异极，所以 我们的发现可以简单的说同极相斥、异极相吸。生：我发现用磁铁吸小铁钉时，两极吸的最多。师：你的意思是说磁铁两极吸铁钉的能力怎样？生：磁铁两极的吸力最大。生：是磁性大。师：磁铁吸铁的性质叫磁性，磁铁两极吸的铁钉最多， 说明磁铁两极的磁性最强。生：我还发现用磁铁吸小铁钉时，一个接一个的吸了一 串，这是为什么？师：你真是个爱动脑的孩子。这种现象叫做磁化，也就 是说每一个小铁钉都被磁化成一个小磁铁了。生：我不小心把铁钉掉进水槽里，没用手捞，用磁铁隔 着水槽壁就吸上来了。师：你真是个聪明的孩子！可以运用学知识解决自己遇 到的问题

10、。师：同学们真棒！通过观察、研究知道了这么多磁铁的 秘密，老师真为你们骄傲，让我们用掌声表扬自己！生活中的应用师：现代生活中，磁铁的用处非常广泛。你知道磁铁应 用在那些方面吗？生：文具盒里有磁铁，书包盖上有磁铁。生：冰箱门上有磁铁，手机套上有磁铁。生：指南针也是磁铁做的。师：对！你懂的真多，指南针是我国四大发明之一，是 根据磁铁的性质制成的，能帮助我们辨别方向。生：磁画板里有磁铁师：老师也搜集了一些资料，我们共同分享一下。生活中好多物品都应用到了磁铁。瞧！手机套扣、磁性 黑板、冰箱门都是应用磁铁的性质制成的。特别值得一 提的是磁悬浮列车，就是应用磁铁同极相斥、异极相吸的性 质设计制造的。行驶起来又快又平稳，给交通带来了便利。磁铁不仅在现代生活中应用广泛，其实早在两千多年前， 我们的祖先就用磁石制作了司南，这是世界上最早指示方向 的仪器。课堂评价课后拓展师：通过交流我们对磁铁又有了进一步的认识。时间过的真快，40分钟马上就