9乘法口诀教案

1、9 乘法口诀教案9 的乘法口诀】 9 的乘法口诀教学设计执教：谭香香教学内容：小学二年级上册p80 的内容。教学目标：1 、理解和掌握9的乘法口诀。2、能用9的乘法口诀进行计算。3、经历 9 的乘法口诀的形成过程。教学重点：理解9 的乘法口诀的意义，明确每句口诀的来源。教学难点：经历9 的乘法口诀的形成过程。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，引入课题：1.展示课件，诱发问题师：同学们，知道端午节吗？（知道）师：端午节的时候不仅要吃粽子，还要举行（划龙舟比赛）师：看 !划龙舟比赛开始了！同学们，从图中你找到了哪些数学信息呢？ （每艘龙舟上有9 个人，一共有9 条船。）师：发现的好，那同

2、学们你能提出什么数学问题呢？（划龙舟的一共有多少人？）师：谁能来回答下这个问题？师：那谁还想提数学问题？师：我来提一个，2 条龙舟上一共有多少人？（18 人） 师：那谁能很快的告诉我，5 条呢？ 7 条呢？有点复杂啦！师：同学们，用什么方法可以很快的说出得数啊？（乘法口诀）2.揭示课题师：那好，今天我们就用前面学习28 的乘法口诀的方法来学习9 的乘法口诀。有信心吗？板书： 9 的乘法口诀师：同学们齐读课题2 遍。 （从你们的声音中老师听出了你们的自信，相信你们这节课一定学的很好，很棒）二、探究新知：1 、运用类推的方法，编出9的乘法口诀（ 1 ）呈现情境图，让学生观察，你有什么发现？师：根据

3、乘法算式，你能编出一句口诀吗？（一九得九）（ 2） 呈现情境图（两条龙船），提问：2 条船上有几个人？表示几个几？（3）提问：3条船、4条船、5条船呢？又怎样列式？ 编出它的口诀呢？（ 4） 请打开书本80 页，完成填空题。（ 5） 检测学生完成的情况。 学生汇报，老师板书师：很多同学都写完了，很能干，我们来看看谭老师是怎么写的。你们写得和谭老师是一样的吗？师：为什么九九八十一这只有一个乘法算式呢？（九九八十一反过来还是九九八十一）师：它们两个乘数是。（相同的）所以既使交换位置也是同一个算式。只用写 1 个算式。你们填的和我填是一样的吗？师：你们不仅填的准确，而且回答的也非常好，掌声送给自己。

4、齐读口诀。（用课件呈现9 的乘法口诀）师：同学们，你们看一看，9 的口诀有几句？（9 句） 师：咱们来读一读。一九得九，小手拍起来。准备起。课件显示袋鼠跳远的情境。今天袋鼠、乐乐想请同学们帮个忙，你们愿意吗？（愿意）请同学们翻开书80 页，把袋鼠跳远方框里面的数填完整。（说一说你是怎样填的，根据9 的乘法口诀填方框。）三、 探究规律，巧记口诀1.找规律师：同学们，在记口诀的过程中你觉得哪个最难记？师：同学们，没关系，其实和2 8 的口诀一样，9 的乘法口诀里面也有规律来帮助大家记忆。仔细观察，看一看，想一想，9 的乘法口诀有什么规律呢？把你的发现和你的同桌说一说。师：谁来说你有什么发现？（第一

5、个乘数都是9，第二个乘数每个都增加了1 ，积每次都增加9） 师：同学们，他用前面学过的方法找到了第一个规律，真了不起。师：我们来看看是不是这样的。师：为什么积每次都增加9 呢？（二九比一九多一个九，三九比四九多一个九，那它们的积肯定是每次增加9）师：找到的规律是帮助我们记口诀，那利用我们刚才找到的规律怎么帮助我们记口诀呢？你能举个例子吗？如果我记不住四九是多少的时候要怎么办？（利用前一句口诀记后一句口诀）师：看一看，你还有什么发现吗？规律一：（积的个位每次减少1 ，十位每次就增加1 ） 师：再看看，积的十位和个位还有什么特点呢？规律二：（个位上的数字和十位上的数字相加都是9）师：根据这个规律，

6、我们如果个位上的数字是6，那么十位上的数字肯定是3师：同学们，刚才大家都找到了 9的乘法口诀积的规律，下面我们根据规律记口诀。2、利用各种形式记口诀（ 1 ）生生对口令：（一二组的同学说口诀的前半句，三四组的同学说口诀的后半句。）（ 2）师生对口令：（ 3）利用十指记口诀：（老师还有一种记口诀的方法，想学吗？把你们的小手伸出来。师：请看大屏幕：（课件显示）一九我们就把左边的第一个手指头弯曲。一九得几？找到得数了吗？二九我们就把左边的第二个手指头弯曲，弯曲的手指头左边有几个手指头就代表几个十，右边有几个手指头就代表几个一。三九师：这种方法我们给它起个名字叫做手指记忆法。三、当堂训练：1 、基础题

7、：2、提高题：3、拓展题：五、全课小结：今天你学会了什么？2 3 教学反思：板 书 设 计 9 的乘法口诀【篇二：9 的乘法口诀教学设计（详案）】9 的乘法口诀教学设计马鼻中心小学林婧教学内容：教学目标：1 使学生经历编制9 的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2 培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3 将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。教学重点：理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。教学难点：发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。教学过程：一、创设情境，激情导入1 .展示课件，诱发问题师：

8、同学们，知道端午节吗？（知道）师：端午节的时候不仅要吃粽子，还要举行。（划龙舟比赛） 师：看划龙舟比赛开始了！师：只要咱们团结一心、齐心协力就能取得胜利对不对？（对）师：那同学们，从图中你找到了哪些数学信息呢？预设：每艘龙舟上有9 个人，一共有9 条船。师：发现的好，那同学们你能提出什么数学问题呢？预设：划龙舟的一共有多少人？师：谁能来回答下这个问题？师：那谁还想提数学问题？师：我提一个，3 条龙舟上一共有多少人？（27 人）师：那谁能很快的告诉我，6 条呢？ 8 条呢？有点复杂啦。师：同学们，用什么方法可以很快的说出得数啊？（乘法口诀）2 . 揭示课题师：那好，今天我们就用前面学习2 8 的

9、乘法口诀的方法来学习9 的乘法口诀。有信心吗？（板书：9 的乘法口诀）师：同学们齐读课题。二、自主合作，探究意义1 .运用类推，编出口诀师：请同学们看屏幕。这里有只。（小狗）师：请看，小狗在练习跳远。他一次跳了几格？（一格）师：看，跳了一格表示9，是几个9？（表示1 个 9）师：对吗？（对）接着看。现在跳了几格，是几个9？（跳了2 格，是 2 个 9） 师： 2 个 9 是多少呢？（18）你是怎么想的？（一格是9，再跳一个就是9+9=18 ） 师：说的好，也就是说多跳一格就加上一个。（9）师：小狗继续跳，几个9 了？（一直跳到9 个 9 为止）师：那方框里面的数会填吗？请翻开书84 页，把方框

10、里面的数填完整。2 . 自主探究，理解意义师：不错，很多同学都写完了，谁来帮老师把方框填上？（27、 36、45、 54、 63、 72、 81 ）师：同意吗？咱们来一起数一数。一个9 是 9 起。（两个9 是 18、3 个 9 是 27。）师：请问4 个 9 是多少呀？（36）师： 6 个 9 是多少呢？（54）师： 27 是几个 9 的和？（27 是 3 个 9 的和）师：那 72 又是几个9 的和？（72 是 8 个 9 的和）师：乘法口诀应该怎么编？（一九得九）师：一九得九表示什么意思呀？（表示1 个 9 相乘）师：还可以表示什么？（表示1 个 9 相加）师： 1 个 9 就是。（9）

11、师：很好。同学们，也就是说一句乘法口诀可以列出几个乘法算式？（ 2 个） 师：那你能根据小狗每次跳远的结果列出乘法算式，编出相应的乘法口诀吗？请大家完成在书上。请上 2 个同学的作业来演示师：很多同学都写完了，很能干，我们来看看这两个同学他们是怎么写的。你们刚才交流的时候是一样的吗？请你们一人汇报算式，一人汇报口诀。学生汇报师：为什么九九八十一这只有一个乘法算式呢？（九九八十一反过来还是九九八十一）师：它们两个因数是。（相同的）所以即使交换位置也是同一个算式。只用写1 个算式。你们填的和他们是一样的吗？师：他们不仅填的准确，而且声音响亮，说的漂亮，合作的也非常好，掌声送给他们。师：同学们，你们

12、填的和老师的一模一样，真是爱学习、爱思考的孩子，很能干。大家们看一看，9 的口诀有几句？（9 句）师：咱们来读一读。一九得九，小手拍起来。准备起。师：咱们再试试倒着读一遍，看谁读得准。师：同学们想记住吗？（想）师：那就赶快花点时间自己读一读，记一记。三、探究规律，记忆口诀1.找规律师：同学们，在记口诀的过程中你觉得哪个最难记？师：同学们，没关系，其实和2 8 的口诀一样，9 的乘法口诀里面也有规律来帮助大家记忆。想一想，有什么规律呢？先独立思考。想好的同学可以小组内互相说一说。师：谁来说你有什么发现？预设：第一个因数都是9，第二个因数每个都增加了1 ，积每次都增加 9 师：同学们，他用前面学过

13、的方法找到了第一个规律，真了不起。师：我们来看看是不是这样的。师：为什么积每次都增加9 呢？（二九比一九多一个九，三九比四九多一个九，那它们的积肯定是每次增加9）师：找到的规律是帮助我们记口诀，那利用我们刚才找到的规律怎么帮助我们记口诀呢？你能举个例子吗？如果我记不住四九是多少的时候要怎么办？（利用前后句来记忆）师：看一看，你还有什么发现吗？（个位每次都少1 ，十位每次都多10）师：再看看，积的十位和个位还有什么特点呢？（个位上的数字和十位上的数字相加都是9）师：根据这个规律，我们如果个位上的数字是6，那么十位上的数字肯定是。（ 3）师：同学们，刚才大家都是找积的律，把积和前面的因数连起来再看

14、看。有什么发现？（第二个因数是几，积的十位就是比几少1 ）师：二九就是十几、三九就是二十几、四九就是三十几、七九就是六十几。是六十几呢？（63）怎么想的？（6+3=9）师：除了这个规律，把它们相加起来看看还有什么发现？预设： 1+9=10 2+18=20 。师：也就是说9 比 10 少（1 ），18 比 20 少（2）。2. 记口诀师：你们真是会观察、会思考、会动脑筋的孩子。找到了咱们9 的乘法口诀独有的规律，真了不起。刚才咱们找到了几种不同的规律，找到了规律，就能帮助咱们记口诀。师：那接下来就用咱们找到的这些规律来记记口诀。各种形式记口诀1 、一二组的同学说口诀的前半句，三四组的同学说口诀的

15、后半句。2 、师生互记3 、同学来当小老师，和大家对口诀4 、老师说一句，一二组同学说上句，三四组同学说下句5 、老师说得数，同学说相应的口诀（孙子兵法里有三十六计、孙悟空有七十二变、唐僧经过了八十一难）师：老师还有一种记口诀的方法，想学吗？把你们的小手伸出来。师：请看，一九我们就把左边的第一个手指头弯曲。一九得几？找到得数了吗？二九我们就把左边的第二个手指头弯曲，弯曲的手指头左边有几个手指头就代表几个十，右边有几个手指头就代表几个一。三九。师：这种方法我们给它起个名字叫做手指记忆法。四、巧用口诀，巩固知识1 、现在同学们都掌握了9 的乘法口诀的记忆方法了，那就让我们到快乐大转盘去看看。课件出

16、示转盘。游戏规则：中间是9，外围是19 数字的转盘。随机转动指针，停到哪里就把中间的9 和指针指到的外围的数字相乘，并很快的说出的数。2 、刚才同学们算的非常好，为了奖励大家，我们来做个游戏好吗？口算接力赛。游戏规则：前面的同学写完了就把粉笔传给后面的同学，下面的同学就当裁判。音乐一响就开始。3 、同学们喜欢游戏吗？我们再来玩一个好不好？摘苹果游戏27、 63、 72、 54、 812009.11【篇三：9 的乘法口诀教案1】9 的乘法口诀何大岷小学陈海霞学习内容：人教版二年级数学上册84 页例 6学习目标：1 使学生经历编制9 的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，

17、并能运用口诀进行准确计算。2 培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3 将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。4 通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。学习重难点：1 教学重点：熟记9 的乘法口诀并应用9 的乘法口诀进行计算。2 教学难点：初步探索9 的乘法口诀的规律。学情分析：学习过程：一、创设情境，质疑自探从西游记动画片引入，激发学生学习的兴趣师：同学们喜欢看动画片吗？动画片西游记中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的片段，它是关于几的乘法口诀？生：九九八十一。师：对了，这是关于9 的乘法口诀。今天

18、我们就来一起学习9 的乘法口诀！二、分组学习，合作交流学生合作探讨，编出9 的乘法口诀（课件演示）1 教学 “一九得九”。呈现图片（一条龙船，9 人在划），提问：观察这幅图，1 条船上有几个人，表示1 个几？学生观察说出：1 条船上有9 个人，就是表示1 个9。师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？生：一九得九。2教学 “二九十八”。呈现图片（两条龙船），提问：2 条船上有几个人？表示几个几？师： 2 个 9 相加应该怎样列式？师：知道口诀是什么吗？生：二九十八。3 教学 “三九二十七、四九三十六”。提问： 3 条船、 4 条船呢？怎样列式？师：口诀是?生：三九二十七，四九三十六。三、精讲点拨

19、，巩固训练1 教学 5 至 8 的相应口诀。（课件演示）师： 5 条船时就有5 个 9 连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？生 1 ： 5 个 9 连加就是9 9 9 9 9， 2 个 9 相加是 18， 18 再加9 等于 27, 27 + 9=36, 36 + 9 = 45。师：有其他方法吗？生2：刚才学习了四九三十六，就是4 个 9 连加是 36，再添 1 个 9，也就是 36 再加 9 等于45。师：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么？生：第二个，简单方便。小组合作观察有关6 至 8 条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6 至 8 的相应口诀。2教学“九九八十一”。

20、师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？生： 8 个 9 是 72，再添一个9 是 9 个 9， 72 再加一个9就是 81 ，所以九九八十一。师：九九八十一，就是有9 个 9 连加，真多啊！可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊！3 、记口诀师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？问题 1：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？（教师记录学生有问题的口诀，用白粉笔勾出）过渡语：看看通过下面的学习能不能帮助你解决。问题 2：没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！先和你的同桌交流。（教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问题）问题 3

21、：你发现了哪些规律，讲给大家听听。（教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导）（1）.记忆方法一一找规律。教师引导学生发现9 的乘法口诀的规律。师：找到规律你记忆起来就不费劲了。9 的乘法口诀有哪些规律呢？（这些规律学生不必一一找到，不同班级的学生发现不同的规律。教师要引导学生学习掌握规律）9 的乘法口诀共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。它们的规律是：每句的第一个数是按19的顺序依次排列；每相邻两句的积相差9。 提问：我记住了“七九六十三”这句口诀，下一句忘了，怎么办？积的十位数比口诀的头一个数小1 ，积的十位数与个位数的和是9。后一句口诀的得数与前一句口诀相比，十位数大1 ，个位数小1 。看来 9 的口诀算得的积离不开1、 8、 2、 7、 3、 6、 4、 5 这些数字，这样我们可以把口诀分成这样的四类：二、九，三、八，四、七