李伟霆妈妈体会

1、浅谈低年级孩子的教育李伟霆妈妈首先，非常感谢老师给我这个机会，让我在这里和大家一起分享教育孩子方面的心得。其实和大多数妈妈一样，在孩子成长的每一个阶段，我也会遇到这样那样的问题。每次当我换个角度，把我自己放在孩子的角度，想想，我如果是他，我最需要得到怎样的帮助，问题解决起来就仿佛容易了许多。下面，让我来和大家聊聊做作业那些事儿吧。自从孩子背上书包踏进学校的大门，我和大家一样，倍感家庭教育责任重大，如何与学校互动起来，双管齐下，让孩子快乐而健康地成长，一直是摆在我面前的重要问题。我的教育观点首要的就是：不催促，不放任，从培养好习惯做起。不催促，就是需要对孩子有一个客观的评价，在孩子心智还没发展到

2、一定程度时，不去勉强他做力所不能及的事。面对各种各样的培训班，家长如果顶不住压力，那压力就全都压在孩子身上了，结果很有可能会舍本逐末。大家总爱说李伟霆有学习天分，其实在我看来，他天赋一般，比起我们班其他同学，有些方面还比较落后，但是他有一个最大的优点，就是做什么事都很有热情，很认真地去做。所以，我一直没有让他提前去学奥数、英语，我是希望他能在低年级打好基础，适量学一点课外的知识，保持一贯的热情和好奇心，到了一定的年龄再学也不迟。这学期以来，他一直在和我说他想去学奥数了，这不是很好吗？自发形成的兴趣，比家长培养出来的兴趣，更能引导他克服前进中的困难。我不怎么赞成“不能让孩子输在起跑线上”的观点，

3、每个孩子在十岁前，发展速度有很大的差异，不必强求步伐一致。学习就象马拉松，持之以恒才能到达终点，无论名次如何，都将赢得尊重。与其在起跑的时候推着、拉着跑，不如让他一步步跑稳了，积攒了力量，赢在终点。不放任，就是在孩子成长到一定阶段的时候，和他一起分析自己该做什么了、可以尝试去做什么了、还有哪些方面做得不好或不够的，而不是随性发展。外界环境对于每个孩子来说，都是全新的，在没有一定生活经验积累的情况下，根本不知道未来会是怎样，自己会向哪个方面发展，这时就需要家长适时引导。始终给孩子传递正能量，一点点地帮他树立向上的目标，慢慢引导他形成正确的价值观。谈到培养好习惯，对于小学低年级的学生至关重要。我认

4、真地回望了一下入学一年半以来的点点滴滴，总结了以下几点，供大家参考：1、培养孩子的时间观念。给孩子制订一个时间表，在规定的时间里做规定的事。制订的时间表，必须是孩子通过努力能够完成的，不然就会成为一纸空文。目前，主要的作业老师都要求在学校完成，回家后的作业量并不大，如果在这种情况下，还需要做到九、十点钟，那就需要引起注意了。如果必要的速度达不到，孩子到了中、高年级一定会非常累。培养时间观念、尽快完成作业可以从以下几方面入手：（1）在没形成自觉的习惯前，不建议孩子一个人关在自己房间做作业。毕竟孩子小，大多数孩子自我约束力还不够，一个人关在自己房间，难免摸摸这、玩玩那，注意力不够集中，长此以往，容

5、易形成爱磨蹭的习惯。李伟霆在做作业时，我一般都是坐他对面，象两个流水线上的工人，他做完的部分先交给我，我就认真检查，我跟他说，我和他一样，每天也是要做作业的，有时他想让我多做一点作业，就自觉地做了几样放我面前，我一边心里暗笑，一边还向他倾诉，为什么我的作业这么多？也让他得意一把。遇到比较慢的时候，我就一等他完成一小题马上打完勾叉，他一看我笔都下了，只好赶紧去做下一题，我因为坐在他对面，反着看题的，速度会比正常速度慢一点，他还有几次跟我说：“妈妈，你快来追我啊！”这样，抢时间也变成了我们之间的游戏。（2）倒计时。现在每天的数学作业里都有一项，读口算卡片并计时，这个办法对于提高孩子口算速度的确非常

6、好，如果孩子算得比较慢，也可以周末在家里时爸爸妈妈和孩子一起玩一人出卡片、两人抢答的游戏，让孩子输少赢多，速度会慢慢赶上。李伟霆小时候就已经和我们玩掷双骰子抢答点数和的游戏了，他现在的口算速度应该也是得益于那时的游戏。另外，我还发现，他在做语文作业的时候遇到造句、作文时，偶尔有开小差的情况，我马上活学活用，把倒计时的方法用在做语文作业上，比如，限定他在一到两分钟内写完句子、十分钟之内想好作文思路等。有了这个倒计时，他磨蹭的习惯改了不少。（3）分析孩子慢的原因。除了上面说的习惯问题，孩子也有可能在某些知识点上没有掌握得很好，所以做起题来没有把握，需要给自己时间思考。这种情况下，就需要有针对性地进

7、行讲解了，针对薄弱环节多进行训练。熟能生巧，只要找对了切入点，付出了努力，孩子一定会有进步。特别需要提醒的是，遇到孩子不懂的时候，特别需要我们家长的耐心，不要轻易说“这么简单都不懂？”“我说了半天怎么你都不懂？”，这只会让孩子陷入更深的疑惑和不自信。我们换换角度，看看是不是自己表述得不够清楚，或者题目本身就存在歧义。在不能达成一致的情况下，可以向老师求助，我就做过这样的事，有两三次，我自己也拿不准了，就在签字的时候写在本子上，让他第二天问问老师。非常欣慰的是，第二天老师不但解答了，而且解答得非常详细，这样，孩子也服气了。这充分说明，老师的教学经验对孩子来说最有说服力。2、先了解孩子的学习进度再

8、检查作业。一开始检查作业，我都是直接从我个人掌握的知识来判断对错，没太关注孩子在学校学了些什么，老师需要孩子掌握哪些方面的重点知识。偶尔有一次，发现孩子的答题方法和我的常规思路不太一样，就问他“你怎么知道该这么做？”他拿出书上记的笔记给我看，原来老师在课堂上就是这么讲的，给他们出的题就是在复习上课的内容。我突然认识到，好象自己以前只关注了孩子做作业的那几个得数，没注意到老师到底想教会他们什么。后来，我每次检查作业之前都要看看孩子在书上记的课堂笔记，心里有谱了，也就知道该怎样和老师相互配合巩固所学的知识了，偶尔还针对性地补充提出引申的问题，提高孩子的应变能力。3、培养孩子细心。我个人觉得考试因为

9、粗心丢分主要是由两种原因造成的。第一点，是平时做作业速度不够快，考试时间紧，要求快速答题，一着急就容易审题不清，慌乱中出错。这就要平时注意提高作业速度了，这个在前面已经说了。第二点，可能孩子对考到的知识点真的还没有掌握。当孩子因为“粗心”做错题的时候，我们其实要尽量少说“你怎么这么粗心”，因为孩子可能还真没搞清楚怎么做才能避免我们所说的“粗心”。这时该做的是和他一起讨论“我是怎么做错的？”“我是不是把两个知识点搞混了？”举个例子，孩子比较容易在数字上出错的就是应用题，应用题经常有些小陷阱，一不小心就审错了题，丢了不少分。我们在给孩子分析错题的时候，可以要求孩子一起再把题目读一遍，对题目中需要重

10、点关注的字眼，有意地提高声调，引起孩子的注意。一般情况下，这种提醒说不定就已经能帮他找到出错的原因了，然后自己去改正，印象深刻。李伟霆已经习惯了我的这种“读题法”，我检查作业时一说他做错了题，他一般都可以通过抠字眼迅速、准确地找到出错的原因，这样，遇到类似的题，再出错的概率就小了很多。另外，在每次期中、期末考试之前两天，我一般会和孩子一起把以前做过的错题再翻出来做一个归纳总结，从以前写错过的字开始，到老师在批改作文时给的提醒，一条条理好，写在作业本上。考试前一天，一般老师都不会布置什么作业，这时，就把总结拿出来看看，作一个考前提醒。我发现，孩子的短期记忆还是比较惊人的，至少总结过的错字再没在卷

11、子上出现了。4、循序渐近学写作文。大家都知道，阅读和作文在整个语文学习中是重点和难点，需要长期的积累才能渐入佳境。从一年级写句子，到现在写周记，写作要求在慢慢提高。我发现我的孩子在描述一件事情的时候，对细节方面可以描述得比较清楚，但是串成一篇文章就东一榔头西一棒了，只能慢慢来。比如，上周我带他去看了一场钢琴演奏会，他准备周记就写这场演奏会，可是拿起笔，不知道从何写起。我就让他把复杂的事情简单化。按常规的写法，把作文划成三大块：第一，谁何时何地做了什么事。第二，具体描写演奏的过程，允许他先不管条理性，把自己觉得有趣、精彩的地方一条条列出来。第三，说说自己的想法。这样，他就开始动笔了。很快，他就把

12、草稿拿来给我看。然后，我再给他提出具体的要求，比如，把第二部分分一个类，每个类先用一到两个词概括要表达的意思（比如技艺精湛、有创意、有趣等），再抓住一到两个细节进行描写。并且提醒他，尽量用到他知道的好词，让句子更生动。有了这些要求，他开动起了小脑筋，最后一篇完整而有条理的文章就诞生了。虽然文笔平平，但他已经很满意了，因为他发现他还可以写这么长的文章，而且，在写作的过程中，也用到了老师在教学中强调的一些技巧，这让他增强了写作的信心。写作就是一个积累和不断练习的过程，不可操之过急，必须循序渐进。5、坚持阅读。李伟霆记忆力比较好，小时候就很爱认字，所以生字没有成为他阅读的障碍。幼儿园大班的时候就已经可以独立阅读，每天晚上睡前时间，是他固定的读书时间，现在已经变成了习惯，从未间断过。我们并没有刻意地挑选与学习特别相关的书，而是专挑他感兴趣的书给他看，主要是培养他阅读的兴趣，让他保持那颗好奇心。一些著名儿童作家的美文，也是最近才给他看的，因为我们也想让他知道，文章还可以写得这么美。他看书的时候特别专注，