三年级英语第三单元教案

1、课堂教学设计方案Unit 3 Look at me主备人：刘海霞 投放日期 2019 年9 月24日一次备课二次备课Unit 3 Look at mePeriod 1Teaching contents: A let s learn Let s doTeaching aims1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouths些关于身体部位的 单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分 00k at me, this is my -face。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动 彳:Close your eyes, open your mo

2、uth , touch your nose/ ear/ fac e 3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。Main and difficult points: 关于头部的单词 head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师 可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。Teaching aids:1、教师准备 head, eye, face , ear, nose, mouth勺单词卡片和图片。2、教材配套的录音带。Teaching procedure :一、

3、Warm-up/Revision(1)师生共同复习所学歌曲Colour song(2)师生自由会话共同复习第一、二单元词句：EG: Good morning.Nice to meet you! What s your name? Look at me ,this is pencil/green . 二、Presentation(1) T: Today we will go to unit3 Look at me引出单元标题教学该句并 过度学习本课时单词。Look at me .This is my face.由此引出本课单词 的教学face , nose, mouth, ear, eye ,在

4、教学过程中边教单词边画出相 应部分，最后呈现Zoom的头像。以板书的花哨吸引学生的注意与学 习兴趣。(2)教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me .指 着自己白头说：This is my head.用同样的方法依次介绍： eye, face , ear nose, mouth ,学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。(3)教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open为Let s do的学习做铺垫。课堂教学设计方案(4) 认读 head, eye, face , ear, nose, mout酌单词卡片和图

5、片。记住单 词(5)让学生听录音，跟读Lets learn部分的单词并要求学生指着自己 头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。(6)游戏：教师发出指令，学生执行指令。Eg: touch your head. Close you eyes. Open your mouth.在此次活动中，教师让学生理解 touch、 close open、 my、 your三个词的含义。(7)学生听录音，边说边做Lets do部分中的活动。三、Practice(1)小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose,mouth o方法是，小组的每一个组员分别说一个单词

6、，其他同学指出相应的部 位。(2)全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth.学生则画出一张嘴， 以次类推nose,eye, face , ear, head最后回出完整的一幅回儿。(3)教师摸头部的/、同部位，要求学生说单词。四、Homework:抄读背本课单词。教学反思：一次备课Unit 3 Look at me主备人：刘海霞投放日期 2019年9 月24日二次备课Unit 3 Look at mePeriod 2Teaching contents: A let s talk Let s playTeaching aims1 能听懂、会

7、说 How are you? Im fine./Fine, thank you.等问候语。会说： Let s go to school! OK!2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。Main and difficult points:1、 How are you?的得体运用。2、Fine, thank you中fine 一词字母i的发音不容易到位。Teaching aids:1、本课Lets talk/A部分的教学课件。2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲HelloTeaching procedure :一、Warm-up/Re

8、vision(1)师生共同听指令做动作，Lets do(2)看图说词，说词指出相应部位，复习上节课单词。二、 Presentation(1)教学How are you? Fine, thank you教师走向一个学生对他说：How are you ?引导学生回答，并重复听说新句子。教师板书告知新句子的 用法。(2)带读句子，提醒fine中的i的发音以及thank中th的发音。(3) Let s play :问答接力，师生问答，生生问答，开火车熟练该句型。(4)教学句子：Lets go to school.OK!教师看一看手表说：Its 7:30 It s time to go to schoo

9、l. Let s go to school 引导学生回答:OK!讲解 Let s的用法。(5)活动：乘校车教师充当司机做开车状，停在一个学生跟前，对他说：Let s go to school当他回答OK后，让他双手搭在司机肩膀上， 表示已乘上车，以此类推。(6)教师演示Lets talk/A的内容，教师提问：是怎样用英语打招呼 的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说How are you? Fine,thank you.(7)听本课时Lets talk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音 三、Practice(1)分角色表演对话并展示。(2)自编对话。教师提供情景学生自编对话四、Hom

10、ework:听录音，跟读对话。教学反思:Unit 3 Look at me主备人：刘海霞投放日期 2019 年9 月24日一次备课二次备课Unit 3 Look at mePeriod 3Teaching contents: B let s learn Let s doTeaching aims1、能听说、认读 head, body, leg, arm, hand, finger, foot这些关于身体 部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分：This is the arm。2、能听懂Lets do部分的指tk用语，并按指令做出相应的动作 ：Clap your hands/touch

11、your head/wave your arms/shake your body/stamp your foot oTeaching aids:1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。2、教师准备Lets do部分的图片。Teaching procedure :一、Warm-up/Revision(1)学生表演上节课所练对话。(2)教师播放Head , shoulders , knees and toes歌曲的录音带。并提 问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。学生能听出所学单词：head,eyes, ears , nose, mouth

12、(3)让学生试唱此歌曲。(4)教师发出指令，学生执行指令。二、Presentation(1)教师出课时回的Zoom头像复习头部各部位的名称，eye, face , ear, nose, mouth来导入到身体各部位的学习。引导学生用所学语句介 绍：Look at me this is my (2)让学生在原有单词的基础上，教师指着自己进一步学习身体各 部位的名称词 Look at me this is my head body, leg, arm, hand, foot head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。(3)让学生听Lets learn部分的录音，一边听，一边指

13、着自己身体的 各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。(4)认读body, leg, arm, hand, foot的卡片和图片。注思辅导学生的 发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。(5)让学生站起来，听Lets do部分的录首。一边听录首一边模仿书 上图片做动作。教师可以同学生边听边示范。(6) 教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp勺课堂教学设计方案Unit 3 Look at me主备人：刘海霞 投放日期 2019 年9 月24日动作。(7)教师带领学生做动作，并用动作区分hand and hands

14、.如Clapyour hands.并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg的区别。注意s的不同发音不必讲解，多次市读 即可。三、Practice(1)听Lets do部分的录音，选择正确图案。(2)教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指 令(指令为Lets do部分的内容)，学生按指令做动作，看谁做得准、 做得快。四、Homework:抄读背所学单词教学反思：一次备课二次备课Unit 3 Look at mePeriod 4Teaching contents: B let s

15、talk Let s playTeaching aims1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情景中恰当的运用 Lets make a puppet! Great!2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A部分 Lets talk 会话学习的基础上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks.等对问候的多种回答语。3在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。Teaching aids:1教师准备B部分Lets talk的情景课件。2本课时教学内容的录音带。Teaching procedure :一、Warm-up

16、/Revision(1)听Let s do做动作并指一指说一说复习单词。(2)听A Let s play中的歌复习所学问候语、打招呼及介绍用语。(3)师生问答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Fine, thank you.教师要求学生反问老师。S: Hello,/Hi,/Goodmorning,/Good afternoon, teacher. T: Hello,

17、/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: How are you? T: Very well, thanks. 二、 Presentation(1)教师告诉学生How are you?有多种回答用语。其中一些答语是： Fine, thank you.(此时板书以下各句)Im fine. Thank you.Very well, thanks.(教师强调，以上各句可以相互调换。)(2)学生跟读Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks.教师用单词卡，让学生跟

18、读 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks(3)游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Lets play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说：How are you?接球的学生回答：Fine, thank you.o之后，由第一个学生抛球并问：How are you?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进一轮。(4)教师再次建议Letssing a song.引导学生说出表示赞成别

19、人提 议的感叹语Great!并带读 Great! 一词。讲解Let s的用法。(5)教师播放B部分Lets talk的情景课件，让学生了解对话内容。(6)学生听B部分Lets talk的录音，跟读对话。(7)学生戴上人物头饰，给对话人物配音。(8)让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。(9)表演学生自编的对话。三、Practice(1)让学生看Lets play部分的活动，小组练习几分钟。(2)教师准备 Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的 头饰。全体学生进行Lets play部分的活动，通过Chain game让学生

20、大量的练习与运用 Lets talk部分的会话。(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做Lets play部分的活动。(4)引导学生完成课后练习： Start to read Read and count 四、Homework:熟读并找同学表演对话。教学反思：课堂教学设计方案Unit 3 Look at me主备人：刘海霞 投放日期 2019 年9 月24日Unit 3 Look at me主备人：刘海霞投放日期 2019 年9 月24日一次备课二次备课Unit 3 Look at mePeriod 5Teaching contents: Start to read Let s checkTe

21、aching aims1、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。2、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能 力。3、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词.4、复习本单元，读会主情景图。完成课后练习。Main and difficult points:1、eye, face ,mouth三个词发音的再次强调。2、字母Ff Gg Ii的印刷体与书写体的区分。3、实际生活中的语言运用能力的培养。Teaching aids:教师准备字母教学课件。Teaching procedure :一、Warm-up/Revision(1)师生自由回话，有意复习13单元句子。(2)教师播放本单元 C部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees andToes,学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词 Shoulders, Knees (但不以此为重点，学生适当了解即可)学生试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes二、Presentation：(1)认读 head, eye, face , ear, nose, mout的单词卡片和图片。(2)师发指令生作出相应动作。(3)认读表演主情景图中对话。(4)完成练习：前后连线(5)教师出示字母的教学课件。复习字母E