we_laughed_a_lot_教学设计

1、Module 9 Unit 1We laughed a lot 教学设计一、案例背景信息1模块 :Module 9 Unit 1 We laughed a lot2年级：五年级3所用教材版本：外研版二、教学设计（一）教学目标 知识与技能目标a. 学生能够听、说、认读、以及理解单词：theatre ， women， actor ，joke ， after ， show， ready， wear 的过去式wore， tell 的过去式told 。b. 会用动词过去式描述过去发生事情。c. 能听懂读熟课文。 过程与方法目标通过听录音跟读等方式，学生能够感知和模仿英语的读音；通过展示图片学会直观理解语

2、言的意义; 通过小组合作，同桌对话练习，学生能够需学会运用所学的语言知识进行交流。 情感态度价值观目标学生能够积极的参与，大胆开口，主动模拟，并通过展示自己提高英语学习的自信心、成就感。体验学习的快乐，提高学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，培养学生听说读写的综合能力和小组合作能力。（二）教学重难点1. 会用动词过去式描述过去发生事情。2. 通过本节课的学习，培养学生听说读写的综合能力和小组合作能力。（三）内容分析本课是小学新标准英语（三起点）第六册第九模块Unit1 ， 课题为 Welaughed a lot 。本模块是以“Letters from abroad. ”为话题，主要内容为复习一

3、般过去时及书写书信的常用格式。(四)学生分析小学五年级的学生，形象思维比较发达，活泼好动且乐于表现自己。我所任教的这个班级学生基础较好，基本能够运用之前学过的过去式来描 述过去发生的事情。但有少部分学生性格内向，羞于开口，因此，在教学 中我需借助小组合作学习的方法，重视鼓励学生积极参与，大胆开口，尤 其是关注不善表现得孩子。(五)教学策略设计1 .教学方法设计：让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟 和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要从学生的学习 需求出发。在这一思想指导下，在本课的教学中我将采用以下教学方法：(1)情景教学：让学生在具体的情景中学会使用

4、英语，理解英语。(2)合作学习：充分发挥学生的主动性作用，使学生能够积极主动的 学习英语，开口说英语。2 .关于教学流程和教学活动的设计思路由过去式引入，不仅复习的过去式，还让学生知道了本节课的所学重 点与什么有关，然后运用图片，视频等方式教学生单词以及重点句型。3 .学生和教师应用媒体的情况：在本节课中，我使用了交互式电子白板进行教学，有相应的课件，同时 还运用了音频播放器，其中，在展示环节运用到了了刻拍仪。三、教与学的实际过程描述Step 1 Warming-up 热身，以旧带新1、Greetings2、T: What did you do yesterday?Ss answer the

5、questions.设计意图：复习过去式，引入新课，利用电子白板将一些过去式的短语如 watched TV, played football出示在白板上，以供学生参考Step 2 Presentation导入新知，层层突破1、由热身时的提问导入过去时，学生开始回答What did you doyesterday?这个问题Ss： I did homework. I listened to music. I went to the park.T: Yesterday Ms Li did a lot of things. Can you guess what did I do?You can use

6、 did you ?Ss: Did you ride bike? Did you watch TV? 等。当有学生说道 Did you listen to music?时老师说 yes , I listened to music. 让学生逐渐说出老师昨天做的事儿watched TV, listened tomusic, took pictures, drank some water, went to the park and saw a film.T: Last night, I saw a film and I love it .Can you guess where did I go?Ss

7、: You went to a cinema?T: Yes, you are right, I went to a cinema.T: Because the film is very very funny. Welaughed a lot. （ 教授 laughedWe laugheda lot ） 。 So today we are going to learn Module 9 Unit1 a lot 设计意图：通过I laughed a lot 引出课题, 并让学生进行造句，Shelguahed a lot. Amy laughed a lot. 引出 We laughed a lot

8、. 此时用电 子白板将we laughed a lot 放大。 T: Last week, Lingling was very happy. She laughed a lot. Can youguess where did she go? （ 待选词汇）librarychildren s theatre restaurantpark schoolzoo此时教授新单词restaurant51: Maybe she went to the restaurant.52: Maybe she went to the park.T： Let s watch the CD-ROM. Listen car

9、efully. Where did she go last week? 学生第一遍听课文，初步感知课文大致知道Lingling 去了哪里 。Ss watch the video.T： Where did she go last week?S： She went to a children s theatre. So where should I put it?T: Now follow me ， theatre. In the theatre we can see shows.（ 看图片）T: Now let s look at some pictures of the show.T: The

10、y went to the children s theatre. Where else did they go?学生回答restaurant （老师讲restaurant 贴到黑板上） 初步感知完课文，学生知道了Lingling 去了哪里，并且大致知道她做了什么 。2、出示小沈阳和李玉刚女扮男装的图片T: Who is he?S: He is Xiao Shenyang.T: Let s look at another picture. Who is he?S: He is Li Yugang.T: Can you find some special points of their plac

11、es.Ss answer the questionsT: So we can say: the men wore women s clothes.此时教授新单词women并让学生说出men和women勺原形。用同样的方式出示The women wore men s clothes. 并板书重点句。出示岳云鹏和郭德纲表演小品的图片。并提问T: who are they?Ss: They are Yue Yunpeng and Guo Degang .T: What are they doing?Ss: They are telling jokes. 由大家喜闻乐见和所知的图片引出重点句型。进行操

12、练和巩固，过渡课文自然，在讲授wore 这个生单词时让学生说出它的原型，并且教师用电子白板在wore的头上写出原型 wear。在教授women时让学生说出它的单数形 式，并将 womanrnB在 womern勺头上。3、复习巩固新单词。Step 3 Learn the text. 学习课文，表演运用1 ： Listen and underline the past tense.学生边听老师一边在PPT上圈出过去日t的单词。让学生带着任务读课 文，既锻炼了学生的听说能力，又训练了学生的语音语调。让学生边听老 师一边在电子白板上圈出过去时的单词。听完摘出动词过去式，让学生上去连线。 在电子白板上进

13、行操作，学生连完一个其他同学一起读一遍，充分巩固本课所学的动词过去式T： Now listen to the tape and repeat after the tape.1 、 Read and complete the chart.when who where what 表格内容涵盖课文的重点内容，再次加深对课文的印象，老师一边带着学生总结，一边将答案用电子白板移到相应的表格处。3分钟后开始回答问题。（此处使用白板倒计时） 学生边回答老师一边将答案贴在黑板上。T: When did Lingling go to the children ' s theatre ?When did

14、Lingling go to the reataurant ?Step 4 Practice拓展活动，贴近生活1、T： Now let' s look at a picture. What did they do last week?先提示学生图片内容，将重点短语用笔标记在PPT上。Ss answer the questionsThen work in pairs.锻炼学生的合作学习能力和说英语的能力。2、出示六一儿童节的图片T: “Weknow on Children ' s Day, Lingling went to the Children ' s theater. What did you do last Children ' s Day?” 利用头脑风暴的 方式，让学生集思广益描述过去发生的事，并将动词过去式的短语写在黑板 上如下：Watched TV went played drankWore ate danced sang学生根据黑板上的提示，用Last Children ' s Day, I 进行造 句比赛。One sentence , one point.锻炼学生说的能力Step 5 Summary课堂总结，提升高度对本课的重点句型作以总结。St