苏教版：小学三年级语文《放飞蜻蜓》原文、知识点及教案

1、苏教版：小学三年级语文放飞蜻蜓原文、 知识点及教案苏教版：小学三年级语文放飞蜻蜓原文一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。他 停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？ ”翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。”“吃露水。” 一个男孩说。孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。”陶先生拉着孩子们坐在田城上， 说：“还是翠贞说得对。苍蝇、 蚊子、水里的孑工，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？ ”孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳 光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问：“蜻 蜓的尾巴有什么用，谁知道？ ”“蜻蜓用

2、尾巴在河里点水。”“尾巴是掌握飞行方向的。”陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会 长出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大， 结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说： “把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞看着小伙伴们，孩子们纷纷说： “放了它，放了它，让它回家去！ ”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。苏教版：小学三年级语文放飞蜻蜓知识点字：捉、摸、抢、撅、河

3、、翻、截、词：脚步、田埂、复杂、蜻蜓、翅膀重点句子：1、一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问： “翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”2、陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”3、 陶行知将蜻蜓小心地翻过去， 指着它的尾巴说： “你们看，它的尾巴是一节节的， 又细又长。 它用尾巴保持平衡， 调整方向。4、据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。 ”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说： “它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面

4、八方的虫子”5、翠贞看着小伙伴们，孩子们纷纷说： “放了它，放了它，让它回家去！ ”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。苏教版：小学三年级语文放飞蜻蜓教案教学目标：1、流利、有感情地朗读课文；2、理解有生字组成的词语；3、凭借对课文的朗读感悟，对资料的合理运用，了解有关蜻蜓的有关知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情；并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。 教学重、 难点重点： 凭借对课文的朗读感悟，有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情；并体会到老一辈教育家陶行知

5、先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。教学难点：有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识。教学步骤导入课文1、继续学习放飞蜻蜓，请同学们回忆，课文围绕蜻蜓只要讲了一个怎样的故事？2、教师介绍陶行知（ 1）学生回忆课文的主要内容法。（ 2）学生了解陶行知语文阅读教学要走两个来回：由整体到部分，再由部分到整体。这个环节的设计，对课文内容的回忆概述，既锻炼了语言的表达能力，也对内容有个整体的感知，同时介绍陶行知先生，为接下来的教学打下基础。指导精读，感悟知情：1、走近蜻蜓2、走近陶行知学习重点词语，体会陶先生对孩子的关爱和尊重。反复练读，深化感情拓展、延伸作业 1：借助教材，走近蜻蜓（出示蜻

6、蜓休息实物图）1、通过上节课的学习，从陶行知和孩子们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解？ （请同学们打开书， 在课文中找一找， 画一画）2、交流：可以用我知道了还知道了3、理解七嘴八舌3、媒体出示：陶行知说：据说，在它这个说法正确吗？据说这个词语说明了什么？究竟是怎么回事呢？谁查找了资料？请你为大家作介绍。4、引读：它的眼睛很，结构是由可以 6、指导朗读蜻蜓的眼睛很特别，那读的时候要注意哪些词语，才能读出它的特点呢？作业 2：活用资料，走近蜻蜓1、关于蜻蜓，同学们手中还有一份资料，大家都读过了吧？你能借助资料把蜻蜓介绍得更加具体吗？2、如说我们可以选择一个方面来作补充。课文介绍了蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓，但没讲吃多少，资料上是怎样说的？3、看看介绍蜻蜓眼睛和尾巴上你还有没有补充？4、创设情境，在言语交际中走近蜻蜓。同学们介绍了这么多蜻蜓的知识，老师也感到受益匪浅，也喜爱上蜻蜓了。瞧，这位同学也很喜爱蜻蜓，他在干什么呢？（用网兜捉蜻蜓）你想对他说些什么？5、交际训练。 （注意教师角色的转换）现在老师就是这位同学捕捉蜻蜓的同学，你想对我说什么？过渡：蜻蜓是飞行