黄果树听瀑.doc

1、黄果树听瀑（教学设计）第二稿教学目标：1、以“听”为线索，抓住声音的变化，感受黄果树瀑布的气势恢宏。2、能流利有感情地朗读课文，借助朗读品味瀑布的壮美，体验作者当时人瀑合 一时“醉”的心境。3、初步学习 “移步换景 ”的写作方法。教学难点、重点：如何品味瀑布的壮美， 体验作者当时人瀑合一时 “醉”的心境。 教学过程：一、激趣导入。出示“庐山瀑布 ”图片。 猜这是什么地方？你怎么一猜就准呢？它让你想到了什 么？指导朗读 “飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 ”读出庐山瀑布的奔泻之美。 师：是啊，瀑布之美，令古往今来多少文人墨客为之倾倒。 明朝著名的地理学家， 旅游家徐霞客在 300多年前的 16

2、37年 4月游历了贵州省的一处瀑布之后他曾这 样描述到： “上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水有叶上漫 顶而下。 ”指导 2生自由朗读，再齐读。 师：读着读着，我们发现这儿的瀑布与前面图中庐山的瀑布一样吗？那它到底是 个什么样？就让我们一同走进课文黄果树听瀑，去撩开它那神秘的面纱。二、初读课文，梳理字词，初感瀑布之恢宏。1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。读完一次，可自由站起来读读自己最 感兴趣的部分。2、读完后想想，课文不要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？3、字词检查：店铺 盛水季节 圆形乐池响遏行云 如雷轰鸣 訇然作响4、诗人李白通过一个往 “望”字写出了，庐山瀑布的飞流直下

3、，那么本文它主 要通过什么来介绍黄果树瀑布的呢？ （听）一个听字真的能写出黄果树瀑布的恢 宏和壮观吗？如果叫你现在形容一下你第一次游了黄果树瀑布听了瀑布的声音 你想说？三、再读课文，理清层次，品味 “杰作 ”。 1、默读课文，边读边画，画出描写课文中写瀑布声音的句子，并反复读一读。 师：谁愿意读读描写瀑布声音的句子呢？句 A，: 便闻一阵 “哗哗 ”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后 潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了。一生读句A （师：来咱们来用心听听，这天下第一瀑到底是怎样的声音？此时 作者听到的声音是一成不变的吗？ （不是） 有变化那可得更注意了，

4、谁来再来读 读这声音到底有什么变化？师：你觉得这声音到底有什么变化呢？ （由轻渐重， 由模糊渐清晰， 由弱渐强。 ） 师：从句子的字里行间你从哪里读出了开始的时候是很轻的呢？（飘，拂） 师：平时都什么可以用 “飘”这个词呢？（白云、纱巾、羽毛、灰尘, ）所以这个词我们能感受到声音怎么样？ （特别轻） 它还把瀑布声比作了风儿吹过树梢 的声音？那是怎样的响声呢？谁听过来模拟模拟？那你来读读前半句。师：然后声音发生了变化，渐近渐响，像潮水般漫涌过来声音越来越近，越来越 响，越来越快，越来越大，最后大到什么程度？师：此刻，（课件出示：天地间只存下一片奔泻的水声了。） 师：你读懂了什么？还能听到鸟鸣吗？

5、还能听到车马声吗？还能听到人们的喧闹 声吗？（抓住“只”字）你还读懂了什么？这水还是前面 “哗哗”之声吗？那咱 们一起来感受下，指名生读。师生对读，感受瀑布的渐进渐强。师：这样的水声，作者是在哪儿听到的呢？（入口）你听懂了？这一听，作者不由赞叹道：黄果树瀑布，一部大自然的杰作！ 句子B （树隙观瀑），那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。师：此刻瀑布的声音变成了什么样了？（织布机的声音） 听过纺织车间里的声音吗？这儿的瀑布声虽然大，可是让作者感受到是噪音了吗？（解读大合奏） 这大合奏传到了哪儿？（解读响遏行云）。师：看着巨幅白绢般的瀑布，听着合奏曲，云儿似乎也为它而停下作者于是不

6、由得说一一黄果树瀑布，一部大自然的杰作。师：同学们，此时作者又在哪儿 “听瀑”呢？（树隙） 句子C （石阶观“瀑”）“哗哗”的瀑布声在山谷震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。仔细聆听，这会儿的瀑布声又怎样了呢？回声听过吗？此时此刻山谷中仿佛不是 只有一条瀑布，而是四周都是瀑布，到处都是瀑布的奏鸣，（师生演绎“哗哗”回声），难怪作者会赞美道：黄果树瀑布，一步大自然的杰作。句子D （感受瀑布风采）瀑布如雷声轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形的乐池中，四周乐声奏鸣，人 若漂身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。师：作者听到了什么样的声音？师：是啊，同学们，都

7、来读读这句话，前面三处都有“哗哗”这个词怎么在这儿就没有了呢？听觉震撼（视频直击瀑布，给学生震撼）师：你感受到了什么？透过作者的万千想象，我们听出了怎样的瀑布声？（板书：诱人）感情朗读师：作者不由得说一一黄果树瀑布，一部大自然的杰作。寻根“谷底或瀑边”师：同学们，此时作者“听瀑”又在哪儿呢？（瀑边）四、写法渗透，初习“移步换景”师：作者4听瀑布4变地点，这就叫一一移步换景。师：作者刚进景区，未见瀑布先闻其声，第一组读，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像 潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片奔泻的水声了。师：作者远远的透过树梢才看见瀑布就听到，第二组

8、读：，那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。师：作者来到群山环抱的谷地，寻迹石阶之上，再听瀑布，三组读 一一，“哗哗”的瀑布声在山谷震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。 师：作者来至谷底，再听瀑布，感想万千，一起来 瀑布如雷声轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于圆形的乐池中，四周乐声奏鸣，人 若漂身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力， 让人真正感受到自然的伟大与恢宏。 师：就是这四听瀑布，听出了 黄果树瀑布，一部大自然的杰作！五、感悟 “沉醉”，读写结合。师：置身于这样的环境中， 作者会有怎样独特的感受的呢？读读课文的最后两段， 你体会到了什么？感悟“沉醉”师：此情此景之下， 作者不禁流露出了此番心迹 （课件出示） 此时此地此刻， 我们也完全沉醉了，如痴，如迷。（抓住 “醉、痴、迷 ”） 请几个学生读读 隐而不发，读写结合师：看来此刻，作者已 醉（板书） 师：此刻我们也置身于这样的境界中， 我们的感受是什么呢？你能用一个词形容 你感受到的瀑布吗？六、