8童年的发现导学案

1、班级五年级语文课题童年的发现课型自主预习生成 课主备教师I何慧慧上课教师备课时间卜谍床月曰（星期）共三课时，第课时总计第课时时间1 知识与技能目标：会认7个生字，掌握14个生字及生字组成的新词，读读记记并理解“情不自禁、随心所欲、绞尽脑汁、困窘、运转自如、天赋、痴 迷、一本 正经”等词语。2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课 文，通过课前搜集 资料和课外延伸作业培养学生搜集信息、整理资料的能力。3、情感与态度目标：感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识，积极关注生活的态度。重难点理解课文主要内容，让学生知道“我”发现了什么，是怎样发 现的。导学 准

2、备核心问题的；理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈 求知欲和丰 富大胆的想象力。主要导学过程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充呈现目 标2分钟1、谈话：导入2、板书:“的发 现”，齐读课题：童 年的发现。激发兴趣 导入新课 的学习。通过课前谈话，引导 学生愉快进入学习， 激发学习的兴趣。培养学生动脑思 考的能力。自主预 习13分钟1、自由朗读课文。 理清脉络。2、小组交流锤炼问 题。3、抽查问题导读单 完成情况。了解学生 预习情 况。掌握 学生自主 学习情 况。学会本课生字准确、 流利地朗读课文，培 养学生的阅读能力， 掌握预习课文方法。小组讨论10分 钟创设探

3、究问题情境， 并能筛选重点问题， 形成问题生成单。教师点拨 后将问题 做好记 录。自主合作探究，锤炼 重点问题。培养学生 大胆质疑，归纳概括 的能力。展示评价5分钟了解学生的学习情 况，进行指导。了解学生 的学习情 况，进行 指导。代表展示自己的学习 收获。归纳生成10分 钟创设探究问题情境， 并能筛选重点冋题， 形成冋题生成单。针对这节 课学习内 容，进行 小结，结 合问题生 成单继续 研读课 本，搜集 相关资 料。了解课文的主要内容。熟悉课文要点，为下 一节课打好基础。班级五年级科目语文课题童年的发现课型自主预习生成课主备教师何慧慧上课教师备课时间上课月曰（星期）共二课时，第课时总计第课时

4、时间'1理解课文内容，充分地读书，了解作者是怎样发现的。通过读议，让学生明警、 白，作者童年之所以有这个发现，跟他的敢于提问，不断探究、大胆想象是分P不开的。£2体会含义深刻的句子的意思、领悟作者大胆探究的精神。重难点体会含义深刻的句子的意思、领悟作者大胆探究的精神。核心问题的：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈求知欲和丰 富大胆的想象力。主要导学过程教学环节时间导学内容教师行 为期望的学生行为修改或补充呈现问题1、创设情境，明确 目标2、目标呈现：作者 回忆了童年生活中的 哪几个场景？作者思 念的仅仅是那支骆驼 队吗？板书课 题，导入 新课。1、学生明确本课

5、的学 习目标2、让学生感 悟作者儿童生活乐 趣，激发探究兴趣。自主预习1、品读课文，做 自主探究问题准备。3、引导小组共同解决问题。创设自主 探究学习 情境。学生充分讨论，让问 题简单化，生活化， 感知内容，归纳要 点。合作 探究1结合冋题生成单， 开展小组合作学习。2、根据学生的理 解，进行有效指导。创设指导情 景。1、鼓励学生畅所欲 言，多形式解决问 题。2、发挥小组作用 共同解决问题展示 交流1指导学生根据可 题展开讨论2、指导 学生自我示，鼓励学 生发言。创设展示情景。小组合作完成讨论 问题，并进行多元展 示，及时予以评价。展示评价1指导学生展示问 题答案，其他组大胆 提问，互动交流一

6、 2、学生代表展示。创设展示创作情景。1、学生个性张扬，激发创造欲望。2、其他学生欣赏 及评议总结提升教师总结，激发情感 课后完成问题拓展 单。§创设拓展与总结情景。1课文内容回顾，小 组讨论收获2、学生 代表谈体会和感受课外收集、背诵其他描写儿童生活的古诗词，开展一次语文主体活动。教后反思童年的发现一一问题导读生成单、预习检测4、用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。1看拼音写词语。Pei tcihu?shumg blzh 1ch 1ji GD j in ndo zh 1xi uku ix igku 1t do()2、写出近反义词近义词：祸患（迷恋（妨碍（反义词：轻盈（)澄澈（惊讶（3、抄写课文中描写“我”的发现的句子、把握内容。1我发现了2、用简练的语言概括出发现的过程三、品读赏析。的孩子，因为他费奥多罗夫是个（找岀自己喜欢的句子，在充分朗读的基础上，谈谈自己的认识。）童年的发现问题解决评价单问题一、“我”童年的发现是什么？ “我”那非凡的发现，是怎样发现的?冋题二、从