a01世界是普遍联系的

1、学无止 境世界是普遍联系的学案1、联系的普遍性2、联系的客观性3、联系的多样性二、知识框架联系含义 联系的普遍性联系彳联系的客观性特征联系的多样性三、课堂在线（一）、联系的普遍性主讲教师：谷红梅 考点提示方法论要求 用联系的观点看问题方法论要求从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意方法论要求一切以时间、地点和条件为转移【情景引导】20世纪70年代由大气物理学家洛仑兹提出“蝴蝶效应”亚马逊河流域的一只蝴蝶扇动一下翅膀，就会在得克萨斯州掀起一场龙卷风。蝴蝶效应说明了什么？1、 联系的含义，联系就是 以及之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。2. 联系的普遍性第一，世界上一切事物都与 有着这样

2、或那样的联系。第二，每一事物 各个部分、要素之间是相互联系的。第三 是一体是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。【练一练】1. 气象学家洛伦兹提出，一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶， 偶尔扇动几下翅膀，导致其身边空气系统发生变化，引起四周其他系统 的相应变化，可能两周后在美国的得克萨斯州引起一场龙卷风。“蝴蝶效应”表明A. 事物的联系具有必然性B. 事物的联系具有直接性C. 事物的联系具有普遍性D. 事物的联系具有客观性2. 中共中央多次强调，必须正确处理改革、发展、稳定的关系，把改革的 力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来，促进社会和谐发展。这在

3、哲学上体现了A. 任何两个事物之间都存在内在联系B. 事物的联系是多样的C. 事物是相互联系的有机整体D. 事物的联系是有条件的学无止 境（二）、联系的客观性【情景引导】有人把“ 8”视为吉利的数字，而把“ 4”视为不祥的数字，你如何看待这种现象？1、 联系的客观性：联系是事物本身所 ，不以人的意志为转移。2、联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为和的联系。3、联系的客观性方法论要求：（1） 我们要从事物 联系中把握事物，切忌主观随意性。（2） 联系是客观的，人们可以根据事物 联系，改变调整原有的联系，建立新的具体联系。【练一练】1. 农历丁亥年是60年一遇的“金猪年”，不少青年夫妇

4、把孩子的出生时间 锁定在该年，认为这一年出生的“金猪宝宝”有福气。从哲学上讲，将个 人命运同生肖属相联系在一起是不足取的，其依据是A. 想象的联系代替不了事物固有的联系B. 基于主观目的的行为不会产生客观的联系C. 非本质的联系掩盖不了本质的联系D. 联系是客观的，与人的活动无关2. 在互联网基础上诞生的物联网，向我们展开了一幅人与人、人与物、 物与物之间联系的新图景。与自在事物的联系不同，物联网实现的联系 是一种什么联系？这种联系是如何建立的？（三）、联系的多样性【情景引导】一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者 等不同角色。这种现象从哲学上说反映了什么？1、 事物

5、的联系是 的，有直接联系和间接联系、内部联系和 外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。2、联系的多样性要求我们 我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重 ，又要恰当运用自身的 ;既要把握事物的，又要关注事物的 ；既要认识事物的 ，又要重视事物的 。总之，一切以 、为转移。【练一练】1、判断下列联系属于哪种联系？鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。（）唇亡齿寒。 （）时势造英雄。 （一分耕耘，一分收获。（）牵一发而动全身。 （ ）2、 科基蛙是生活在大洋洲热带地区的一种青蛙，在原有的生态环境中与 其他生物“和平共处” ，但在“入侵”夏威夷岛后，科基蛙却打破了 那里的生态平衡。这一事例体

6、现的哲学道理是 联系是普遍的，因而具体事物在联系中的作用是确定不变的 联系是普遍的，但具体事物之间的联系是特殊的、可变的 联系是普遍的，因而具体事物之间的联系是绝对的、无条件的 联系是普遍的，但具体事物之间的联系是相对的、有条件的A. B. C. D. 四、综合探究 材料：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21 世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐 导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度 消费加剧空气污染，物种退化。结合材料运用联系的观点分析生态问题。参考答案： 从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然， 导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、 不是孤立存在的有直接关系。 从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。 要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事