9母亲的恩情(改)

1、教学目标:9、母亲的恩情第一课时1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本文由生字组成的新词，理解词语的意思。3、初步理解“文”的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。学生活动单教师导学案【活动方案】一、导入。1、今天老师为大家带来了一首歌曲，请同学们用心去听一听，听完后， 告诉老师你从歌曲中知道了什么？2、是呀，母亲的黑发泛起了霜花，腰身累得已不再挺拔，明亮的双眼渐渐失去了光华，为了家庭，为了儿女，她付出了太多太多，请让我们记活动一：读读说说1、大声读课文，遇到生字读3遍。2、小组内轮读，说说你读懂了什么？（抓住词语或句子体会）住母亲，读好

2、这个词一一出示词语：恩情，你是怎样记“恩”的，注意要与“思”区别开来，思的上面是“田”。知道“恩”的下面为何是“心”吗？这是要我们怀着一颗感恩 的心，让我们 用心去感恩。再来读读这个词。3、的确，母爱是伟大的，母亲为我们做了那么多，让我们永远 记住母亲的 恩情4、板书：母亲的恩情齐读课题。5、我们每个人都有亲爱的妈妈，妈妈每天无微不至地关心着我们，我们在妈妈的呵护下一天天长大，你能用一件小事说说你的妈妈是怎样关心你的吗？师：妈妈的爱是世界上最伟大、最无私的爱，她无处不在。活动二：学习生字1、自己读一读生字，再组组词。2、说说你认为难写的或容易错的 字。【检测反馈】书写习字册二、学习诗歌1、在唐

3、朝，有位诗人念念不忘自己的母亲，为此写了一首小诗。出示游子吟。通过预习，你知道这首诗是谁写的？（学习词语：孟郊）2 通过预习，你对孟郊有哪些了解？、指名读诗，齐读。4、出示成语,“骨肉之情 痛痒相关 情深似海 恩重如山”母亲的爱“情深似海”板书 情深似海丿母亲的爱“恩重如山”板书 恩重如山 这比山还重，比海还深的就是母亲对儿子的恩情呀。齐读课题过渡：让我们一同走进课文去体会这份浓浓的深情。三、初读课文，整体感知 活动一：读读说说1、大声读课文，遇到生字读3遍。2、小组内轮读，说说你读懂了什么？（抓住词语或句子体会）交流:1、读词2、读课文3、说说你读懂了什么？四、自主尝试，学习生字活动二：学习

4、生 字1、自己读一读生字，再组组词。2、说说你认为难写的或容易错的字。第二课时教师导学案学生活动单【活动方案】导入、复习。1、这节课，我们继续学习课文母亲的恩情齐读课题活动一：学习第一自然段1、读一读第1节，和同桌说说哪些词句打动了你？2、复习。先来认读一下词语吧，看看谁和它们己经成了好朋友。（出示、认读）孟郊缝补清早白发湿润抚摸注视慈爱就像光辉沐浴阳光无论报答恩情永远铭记母亲写成著名3、这篇课文讲了哪些内容呢？谁能利用上面的词语来说一说？二、精 读课文，朗读感悟活动一：学习第一自然段1、读一读第1节，和同桌 说说哪些词句打动了你？交流：岀示图片:1、师：一盏昏暗的油灯下一位慈祥的老母亲在操劳

5、了天后，捏着一根细细的缝衣针为儿子缝补衣裳，谁来给大家读读这深夜缝衣的场景。2、这段话中哪些词句深深地打动了你。出示:“夜深了”“夜深了”大概是晚上儿点呢从这个词你体会到什么？指名读出示:“一针针一线线”从 这个词你又体会到什么？活动二：学习第三自然段3、已经辛劳了一天的母亲就这样在昏暗的油灯下一针针母亲缝进衣服里的仅仅是针、是线吗?1、自己默读第三自然段，用“一一”划出孟郊看到的，用“”划出想到的一线线地缝呀、缝呀，她累吗？哪里会很累？师：夜深了，母亲已经很累了，可是她揉了揉疲倦的双眼继续在昏喑的油灯下一一（生接读）2、小组交流，说说你从这些句子中体会到了什么？师：夜很深了，人们早己进入了甜

6、美的梦乡，母亲直起身子捶了捶乂酸又疼的腰背继续在油灯下一一（生接读）师：夜更深了，周围一片寂静，母亲的额头已经渗出了细细密密的汗珠，她捋起衣袖轻轻地擦了擦，依然在油灯下一一（生接读）师：这一夜母亲儿乎没有休息，就一直在油灯下（生接读）4、出示：又细又密的针脚指名读出示图：师：衣服上两针之间的距离就是针脚。之间 针脚 的距离越小衣服越结实，穿起来也舒服。而孟郊衣服去上的针脚是又细又密的，让我们再来读一读，母亲对儿鄉会一下 一份情。师：古代，在有些地区流行着这样一种风俗，家里有人出远门，母亲或妻子要为出门人做衣服，做得针脚细密，人就会早早 归来，反之回来得就晚。5、现在，你们知道母亲为什么要这样一

7、针针一线线地缝了吧。母亲把 针脚缝得细密，就是希望让儿子早日归来。母亲的这种想法在文中也表 现了出来。出示“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回來”Ju夕I读（1 ）多么的舍不得呀，女生读（2）多么的放心不下呀，男生读6、这节中还有一个关键的词语，出示：忙着齐读谁能用“忙着”说一句话。7、孟郊就要出远门了，母亲很忙，忙着给儿子缝补衣服，一直忙到夜深人静的时候，多么辛苦啊。母亲对儿子的慈爱都藏在“忙着”里了。让我们读好课文第一节。8、她一边缝着还一边想着这真是（出示诗句）：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”齐读古诗学习第二自然段1、出示图片（清晨送别）天不知不觉就亮了，母

8、亲早早的起来送儿子上路了她紧紧地拉着儿子的手送了一程又一程，这一路她有太多太多的话要对儿子说。2、同学们想一想：这一路母亲可能想说什么呢？出示:郊儿，你可要可是，千言万语只汇成了一句话出示句子:“郊儿，你可要早点回来呀！”师：母亲拉着孟郊的手不舍地说师：母亲紧紧地拉着孟郊的手期盼地说师：母亲紧紧地紧紧地拉着孟郊的手深情地说3、师：孟郊答应了母亲的请求了吗？生：答应了。师：孟郊为什么不说出来，而要不住地点头？师：妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。播放：烛光里的妈妈4、母子俩彼此挂念，依依惜别，多么让人感动的一幕呀！让我们再次捧好书，一起来重温这感人的一幕。第二天清早

9、5、深夜缝衣、临别送行等等，这感人的一幕幕孟郊永远铭记在心“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”齐读古诗。过渡：就这样，孟郊穿着母亲一针针一线线缝制的衣 服，带着母亲殷殷期望上路了，他一路走啊走，在晨曦中他看到了什么？想到了什么呢？活动二：学习第三自然段1、自己默读第三自然段，用“一一”划出孟郊看到的，用“ -”划出想到的2、小组交流，说说你从这些句子中体会到了什么？交流：1、看到：太阳出来了，小草生机勃勃。（板书：小草）（1）出示：太阳出來了，路边的小草更显得生机勃勃。（2）指图：这些小草长得怎样？（有精神，很茂盛）多么有生命 力呀，这就是“生机勃勃”。（3）小草为什么这么有精

10、神，这么的生机勃勃呢？ （板书：太 阳）（4）是的。正因为有了太阳小草才会如此。齐读此句2、孟郊仅仅看到这些吗？出示：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那乂细又密的针脚。（1）指名读（2）学习词语：抚摸什么是“抚摸” ？谁能做一下这个动作。用 手轻轻地摸就是抚摸，所以是提手旁。这可是母亲连夜做好的衣服呀， 这里面包含了母亲多少的爱，多少的关怀呀，谁来读好这个词。指名 读，齐读（3）这里为什么用“注视”而不用看呢？（很仔细，很 认真）这 是母亲连夜做好的衣服，孟郊注视着，心理充满了感激，我们一起来读 一读。3、这又细又密的针脚倾注着母亲的片片恩情呀。孟郊触 景生情，于是， 他心里想：出示：母亲的慈爱，

11、不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的 小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！ （1）学习词语：报答指名读沐浴 指名读 师：沐浴本来指洗澡，在这里指小草得到了太阳的关爱，这就是一一齐读“沐浴”.（2 ）自读此句，想想你从中体会到了什么？（母爱的伟大、孟 郊不忘母亲的恩情，心中充满感激之情外）（板书：母亲儿子）（3 ）齐读此句（四）学习最后一节1、母亲的恩情我们永远报答不了，也永远铭记在心。孟郊更是如此。 齐读最后一段。（学习词语：永远铭记，理解“铭记”：深深地记住）2、同学们，儿十年过去了，当年的事孟郊记忆犹新，历历在目，50岁 那年写成了小诗出示：游子吟师：让我们再跟随孟郊回到临行前的那一

12、夜。（背景音乐）（1）夜深了，煤油灯忽明忽暗，母亲揉揉酸涩的眼睛，一针针 一线线地缝着儿子的衣服，女生动情地说一一（齐读游子吟）（2）师:清晨，母亲送儿送了一程又一程，一直送到村外，还不住 地叮咛早些回来，男生真情地说一一（齐读游子吟）（3）齐读3、这首诗为什么如此的出名，仅仅是因为文字美吗？下节课我们再来 学习。4、最后，让我们再一次用心来感受这首歌曲吧！课件播放烛光里的 妈妈。五、理解诗意。1、这首诗很好懂，前边的文章读懂了，这首诗就基本上弄懂了。同学们在课文中找出与诗句相对应的句子。学生讨论交流。2、“临行密密缝”又对应着哪一句呢？（夜深了，母亲还在油 灯下一针针一线线地缝着。）（2）理

13、解''意恐”。（害怕）（出示：她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来）（3 ）读着小诗，我们仿佛看见：孟郊要出远门了，母 亲忙着一一，夜深了，母亲还在油灯下一一，盼望着儿子早点回来。真是慈母手中 一一作为儿女，我们无论怎样也报答不了一一3、指导说话。在孟郊的心中，母亲的恩情是又细又密的针脚，是出门时的千叮咛7J嘱咐。在你的心里，母亲 的恩情又是什么呢？出示：母亲的恩情是早晨妈妈端上的热腾腾的早饭，母亲的恩情是雨天妈妈送来的雨伞，母亲的恩情是冬天身上穿的厚厚的棉衣，母亲的恩情是，4. 、母亲的恩情是如此的平凡，又是如此的伟大。让我们再来读 读这段话。活动三：理解诗意1、找一找，课文中与诗句相对应的句子。2、小组讨论交流。出示：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草， 无论怎么都报答不了太阳的恩情啊！5、我们每位同学的