阅读与写作课题模板心声[1]

1、阅读教学与写作教学有效链接教案模板课题心声黄蓓佳册数九年级上第3单元课时1课型自读课设计者班淑坤单位复兴中学教学目标（一）知识与能力目标：要求学生整体感知课文 内容，整理情节发展的四个阶段，并在此基础上找出 文中主要的矛盾冲突，体会和学习小说的艺术特色 心理描写、细节描写和富于表现力的语言以及插 叙的作用（二）过程与方法目标：挖掘人物的内心世界， 深刻理解文章主题。（二）情感态度与价值观目标：理解作者以“心 声”为标题的深刻含义，引导学生学习主人公对美好 生活的执著追求，促进健康师生关系的形成。教学重点弄清 心声 含义，在熟识小说情节的基础上，分析 小说人物形象，体会心理描写对塑造人物形象的作

2、用。教学难点引导体会心理描写、细节描写和富于表现力的语言。教学过程设计意图教学活动一、导课：激趣1、冋学们，处在青春少年的你们，也许有忧愁，有烦恼，引入有期盼，你的心声是什么？今天，就让我们走进黄倍佳的小说心声，感受李京京的一段伤感的故事。2、复习小说的有关知识为学习课文做准备二、新课积累文学常（一）、1、作者简介：（略）识2、字词积累理解字词有助于课文内容理解3、阅读课文、复述故事学会概括文情节结构：公开课前-回家路上- 次日放学-公章内容把握开课上情节结构（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）（二）、生生互动小组讨论：1李京京为什么那么想读课文？引导学生挖2想读课文的心愿顺利实现

3、了吗？为什么？掘课文主题3.李京京声情并茂的终读课文，有什么样的影响？领会“心声”4、检查学生学习情况，总结本课主题，（心声的含义）（三）1在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多 种人物描写方法，突出的描写手法是什么？找出来，体 会其作用。2文中写小树林中李京京走神的内容对故事情节对故事 情节河主题表达有什么作用？四、学习小结：1、内容总结，心声的含义。2、方法归纳：在刻画人物形象时，要善于运用肖像、 动作、语言、神态、心理等各种描写方法。3、插叙是表达主题的需要，冋时使故事情节曲折生动。五、课堂练笔：你也许有过类似的经历吧？你也许因读 本文产生许多的联想，激发了创作的欲望了吧？也请你 以心

4、声为题写一段话，不少于 200字， 学习运用心理描写的方法写人。六：作文：把你与的心声拓展成一篇大作文。模仿本文的与法。的含义体会心理描写的作用插叙的作用从内容到写法归纳总结学以致用阅读教学与写作教学链接点设计写作内容课堂练笔：你也许有过类似的经历吧？你 也许因读本文产生许多的联想， 激发了创 作的欲望了吧？也请你以心声为题写 一段话，不少于200字，学习运用心理描写的方法写人。写作要求1. 要有心理描写；2. 注意内容恰当，结构的完整；3. 不少于200字。板书设计【板书设计】15、心声黄蓓佳人物：李京京（沉郁、执着、倔强）“心声”：亲情、友情、尊重、公正-追求美好特点：成功的心理描写，自然的插叙。片段练习：心声课后记本次连接的设计，我只想到让学生练习心理描写写人的 方法。许多时候心理描写往往通过神态、动作、语言等 间接表现，直接的心理描写在最后一课心声中 最为典型，而这两篇小说也是最具有撼动人心的力量， 与其成功的心理描写分不开。所以这种练习非常必要。 可是我布置的作文题目心声，若也写成“黄蓓佳” 式的心声，还好运用心理描写；若写成“我”的心声，怕写成