问卷调查报告样本与闽南课改参观考察报告汇编

1、问卷调查报告样本与闽南课改参观考察报告汇编问卷调查报告样本为更真实地了解恭城橙农的生活、生产、收入、负担情况，橙类种植大户、橙农 的思想观念，对市场信息来源的渠道和把握情况以及对市场采取的态度等，切实解决 目前农村橙类水果经济改革、发展中出现的热点难点问题，保持全县农村社会经济持 续稳定发展，根据县委、县政府的布置，由县政府、县水果流通办、县水果中心、县 农业局组成联合调查组，自*年4月13日至4月19日，历时一周，进行了全县农村 橙类水果经济问卷抽样调查，之后又进行了 1天的审查、汇总和分析。本次调查的调 查对象是恭城县比较典型的橙类种植大户、销售大户和部分在销售过程中非常有代表 性的橙类果

2、农，这些调查点分布在全县 40个行政村，这些种植大户、销售大户和橙 农对了解全县的橙类水果种植和销售具有充分的代表性。现将调查情况报告如下：一. 恭城橙类生产及销售的基本情况和存在的问题橙类是我县较早引进的水果品 种之一，经历了多年的积累，特别是上世纪 80年代以来，橙类的价格一直较高，所 以橙类的种植面积扩展的很快。恭城现有橙类种植面积约6.29万亩，主要品种有新会橙、红江橙。由于恭城特殊的地理和气候环境，恭城橙类在糖度，色泽，口感和外 形方面，都比其他产区的橙类要好。但是由于各方面原因，去年橙子却普遍存在以下 问题：一是个头、色泽、外形等方面都不够好；二是其他各种类型的水果同时上市， 因此

3、失去抢占市场的先机，受其他产区脐橙和夏橙的冲击很大，在销售量和价格方面 都没有优势；三是恭城橙类种植的品种过于老化。根据调查，恭城橙类生产和销售显 现以下特点：第一、生产不规范，农药残留量大，销售量太少。目前橙类生产大多是 以户为单位的分散栽培方式，真正集中成片实行统一管理的大型现代化果园极少。由 于这种分散的经营模式，导致大部分农民只追求产量，不在乎质量。果农大量使用高 浓度的农药和化肥，使得橙类农药残留严重超标，农药残留高低是衡量橙类品质好坏 的重要因素，也是限制橙类销售的最主要障碍；同时，由于这种粗放的经营模式，使 得果农在化肥使用、病虫害防治、优种优育方面的知识严重匮乏，从而导致产出的

4、橙 子大小不一、色泽不均、果型丑，这些也严重地制约了橙子的出口以及外运销售。到 目前为止，去年全县才销售各类橙子 14000余吨，只占恭城橙子产量的23.3%。第二、缺乏自己的品牌。俗话说好酒还要会吆喝，即使是优质的品种，如果没有 叫得响的品牌，在鱼龙混杂的橙子大杂院里，一样可能被淹没。没有形成自己独有的 品牌，放在同一个摊档上，一般消费者都只会感性地从价格、形状上去决定是否购 买，很少有消费者能够分清品质的优劣。由于恭城特殊的地理和气候环境，恭城橙子 在糖度，口感方面，都比其他产区的橙子要好，在市场上受到消费者的欢迎。目前市 场上恭城橙子都是以恭城橙子牌子来销售，这个牌子不仅大而统，而且被盗

5、用和假冒 的情况十分严重，导致市场上恭城橙类品质参差不齐，鱼龙混杂，大大地降低了恭城 橙子的声誉。第三、需求弹性太小，而产量过大，市场难以承受供给大幅度的增长。和其他农 产品一样，橙子同样面临需求弹性太小的问题。由于需求对价格极度不敏感，因此， 一旦产量有所增长，橙子即要以价格更大幅度的下跌来刺激市场扩大需求。所以农产 品经常是丰产不丰收。今年的橙子价格低迷很大程度上也是由于这一因素造成的。今 年恭城县橙子产量为6.72万吨，创历史最高水平。不仅如此，全国其他产区的橙子 和水果产量以大幅增长。供给的大幅增长，导致了恭城橙子价格在全国范围内的更大 幅度的下跌。恭城主要生产的2个橙子品种新会橙、红

6、江橙今年的价格都很低。第四、橙类商品化处理不够，而且加工技术不过关，缺乏大型的龙头企业。闽南课改参观考察报告闽南课改参观考察报告一、考察概况 3月3日一3月8日我市部分中小学校长, 在市局黄二华副局长的带领下，来到我省首批课改实验区厦门等市县考察，考察团前 后考察参观了 *市、*市、*市等三市，对三市部份中小学实施基础课程改革实验的 情况进行广泛的学习和交流。考察团分中小两组进行活动，我们小学组共参观厦门松 柏小学、泉州实小、南安第一实小等五所小学，共听了语、数、艺术、体育等课改观 摩课8节，课改情况介绍5场，课改培训讲座1场。虽然考察学习只有短短的五天, 但全体参观成员大开眼界，真切地感受到

7、参观地群策群力、上下一心搞课改精神面貌 和具体实施情况，感受颇深，受益匪浅。二、收获与体会通过一周的参观学习，听课、座谈、听讲座，使我们看到闽南地 区省首批课改实验中小学，通过一年多的实验运作已经取是了令人满意的成效，课改 工作已经步入良性循环和运作轨道。为什么他们在这样短短的时间课改工作就能取得 如此好的成效，笔者认为有如下几个方面的成功经验：1、领导重视：课改成功与否，关键在领导，课改不仅是教育部门的事，应当是 政府以及社会各界共同的事业，象*市那样，市委常委专题研究课改，上下一心，市 局领导挂校抓，校级领导挂班抓，层层建立课改领导与管理机构，层层抓督导，校校 抓落实。广泛宣传发动，形成学

8、校、社会、家庭讲课改、让课改良好氛围。2、抓好课改培训是抓好课改工作的前提。象 *市那样，建立以进修学校为龙 头，以校本培训为重点的培训运作机构，坚持“先培训后上岗，不培训不上岗”的原 则，扎实抓好通识培训，抓好基地带动全面，发挥基地的带头辐射作用，采取“纵横 联系”的方式，与知名课改专家联系，请他举行专题讲座，努力发挥本市骨干教师的 带头作用，扎实推进课改培训工作，形成上下联动，双管齐下（进修学校与学校）模 式。3、抓课改实验教学研究是课改工作重点。学校课改研究的立足点必须放在教学 和课改实验中所遇到的实际问题；着眼点必须放在与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式上的转变上

9、；生长点必须放在促进学生发展和教师自我 提升上，努力实现“三个转移”（管理人员、教师角色的转移，学校工作重点转移， 教学研究目标的转移），形成“教学反思，同伴互助，专家引领”的教研模式。4、抓好新课程课程教学管理指导是课改工作的落脚点，也是课教工作的中心环 节。首先要抓好教师理念的更新，抓好“三改”和“三以”（改变教师单纯传授知识 方式，改变学生学习方式，改变教学评价方法；以学定教，以生为主，以生为先）， 再是实行“五个一”的新课程课堂教学管理，即教师每周做一次教后记，提出一个典 型个案，每期上一节校级以上的研讨课，建立一个班级学生成长档案，每周提出一个 要探讨的问题。5、改革教师评价和学生评

10、价方式也是推进课改的一项非常重要工作，只有建立 有利于促进学生发展、教师水平不断提升的评价机制，才能达到课改的根本目的。6、建立保障机制是课改实验工作顺利进行的重要保证。一是要有适合课改工作 政策，以及与此相关的课改教学、研究督查等制度。二是要有一定的经济和教学条件 做保证，逐步实现教育的现代化。三是要获得社会的认可。三、反思与建议根据我市及本校课改工作的实际情况，笔者认为必须从以下几个 方面扎实推进我市及本校课改工作。我市今年秋季小学一年级就实施新课标新教材教 学，仅仅只下不足半年的时间，时间紧，任务重，课改工作市局是重视的，实施方案 已出台，组织机构健全，方向明确，步骤清晰，但学校的课改实

11、验方案完成还没有几 所。市局课改督查机制尚未启动，进修课改培训和校本培训发展也不平衡。不少学校 还处在等待观望状况，对此一是加大课改宣传力度，全体教师立即行动起来，召开教 师、学生、家长有关动员大会，扩大宣传层面，使课改工作家喻户晓；二是各个学校 要根据本校实际，迅速制定严密、科学的课改实验方案并付诸实施；三是实现学校管 理工作重点的转移，学校党政工领导要把工作的重心转移到课改工作上来，建立一系 列课改、教学、教研制度；四是迅速启动两级课改培训（进校培训、校长培训），做 到每周培训工作定时、定人、定内容；五是迅速启动各级领导挂校督查工作，以保证 各校课改培训工作扎实有效地推进；六是建立市局、进校、学校三级“专家联系”制 度，多请一些省级以上的知名课改专家到我市举行专题