c57走进花果山五科材料

1、走进花果山一一10以内的加法教学目标：1、学习10以内数的加法，初步体会加法的含义；2、能够熟练地口算10以内的加法；3、通过让学生摆小棒活动，自主探究加法的含义，培养学生动手*林作的能 力，以及提出问题和解决问题的能力。教学重点：体会加法的含义，能熟练地口算10以内的加法。教学难点：理解与体会加法的含义。教具、学具准备：小棒教学过程：活动一：激发兴趣，导入新课。1、师：同学们，首先请大家欣赏一首动画歌曲。（欣赏完毕）你知道这是什么动画片的歌曲吗？（学生回答）2、在西游记中，你最喜欢谁？为什么喜欢他？（学生自由发言。）3、师：你知道孙悟空的老家在哪里吗？（学生回答一一花果山。） 今天，孙悟空邀

2、请我们去花果山做客，你们愿意去吗？（学生回答。）但是在走进花果山的时候有许多小猴子把守着门口，咱们要见到孙悟空就必须要 回答这些小猴子提出的问题，而且只有回答正确的同学才能见到孙悟。那么同学 们想不想见到孙悟空呢？（学生回答。）4、那么现在我们就一起走进花果山迎接挑战，好不好？（学生回答。）（板书 走进花果山）。教学理念：山学生喜欢的动画片西游记的歌曲引入课题，以学生喜闻乐见的 神话人物一一孙悟空为学习素材，用多媒体展现孙悟空的形象吸引学生的注意力 和参与学习数学的热情，使学生带着好奇的心理进入本节课的教学内容。与图画 中的小伙伴一起解决提出的问题。因为兴趣是情感的体现，是促使学生产生学习 动

3、机最现实、最活跃的因素。通过创设生动有趣的情境，把学生的注意力引向特 定的教学内容和教学轨道上来，为完成新的学习任务做好心理上的准备。活动二：动手杯*作，探究新知。请你认真看图片，然后回答问题。有小朋友和我们一样也来到了花果山上，刚走进门口一个小同学就发现了看 门的小猴子了，他就对小伙伴说：一共有儿只小猴子呀？小猴子听见了他们的谈 话，然后说只要你和你的小伙伴能回答出这个问题我们就让你们进入下一关？1、那么谁知道一共有多少只小猴子？（学生自由发言。）2、你是怎么知道的？（要让学生充分地说，注意说话的完整性。指导学生 有序地观察图中的信息并能正确地描述，如“石头上有2只小猴子，树 上有3只小猴子

4、”等。）（可能出现以下两种情况：数出来的、算出来的。教师对于第一种情况要 给予肯定。对于第二种情况，教师进一步加以引导。）3、你是怎么算出来的？把你的算式写在黑板上好吗？（学生板书2+3二5。）4、（1）根据这个算是同学们说一说算式中每一个数分别表示什么意思二（2表示石头上的2只小猴子，3表示树上的3只小猴子，5表示一共有5只小 猴子）（2）算式列的对不对，怎么知道是不是5只小猴子呢？（师提示用你的手指来 说明）（3）你会读这个算式吗？ 你认识“ + ”这是什么吗？（让学生自由发言，并给 予评价。）你知道的真多！这就是加号，是我们的新朋友！（板书：+加号）你们知道加号表示什么吗？（让学生自由发

5、言，并给予小结）我们一起来认识一下它吧。（播放加号自我介绍的画面）小朋友们好，我的名字叫加号，表示合起来，希望 和大家成为好朋友！（4）明白了吗？加号表示什么？加号表示和起来。5、师小结：也就是说我们要想知道一共有儿只小猴子？应该把石头上的2只小 猴子和树上的3只小猴子合起来。然后用加法来计算。一共有5只小猴子。 现在小猴子知道同学们已经把它的问题回答正确了，他们让我们进入了下一关， 那么现在我们来闯闯第二关。教学理念：首先让学生自己探究一共有多少只猴子？教师对于学生的回答要 给予肯定，同时引导学生理解算式的意义。师生动手共同通过手势的演示，让学 生经历知识的形成过程。同时注重让学生在独立思考

6、的基础上进行合作交流。通 过培养学生的动手表演能力，进一步加强对加法的理解。活动三：提出问题，合作解决。1、请认真看图画，你能像图画中的小伙伴一样提出一个数学问题吗？（学生看 图并思考，然后提出问题，教师把问题板书出来，对于本节课不能解决的问题放 在问题口袋中以便日后解决。）学生可能提出的问题有：（1）一共有儿只小鸟？（2）一共有儿个桃子？（3）一共有儿个小朋友？（4）一共有儿朵白云？（5）红花和黄花一共有儿朵？那么我们只要是解决了这儿个问题我们就闯过了这一关，同学们加油呀。咱们一 个个解决，先来解决小鸟的问题。-2、“一共有多少只小鸟？你会计算吗？ ”学生列式，并用手势方法自己体会“加即是合

7、”。教师请学生到前面用手势演示。3、用同样的方法完成提出的问题。同学们真聪明，做得也真好。教学理念：通过学生在已经认识加法的基础上，鼓励学生从图中提出 用加法解决的数学问题。这样既巩固了他们对加法含义的理解，乂培养了学生 发现问题、提出问题、解决问题的能力和运用学具进行动手*杠作能力。 活动四：趣味练习，巩固新知。1、小猴子刚才也看到了同学的表现，他们说同学们真聪明，笫二关也顺利 地通过了。然后小猴子给了我一个电话号码，让我们打电话给孙悟空，让孙悟空 来接我们，我一看，怎么是这样的呢？原来是给我们了一道谜语题。只要我们把 括号里的数连起来就是我们想要的电话号码了。那么你知道电话号码是多少吗？(

8、1) 3+5=(2) 2+4二(8 )(3) 4+1=()(4) 5+4=(9 )(5) 3+1=()(6) 3+3=()(7) 5+2二(7)1、让我们打电话把孙悟空叫出来吧。快看孙悟空出来了，他要带着我们参 观他的花果山。在路上我们看到了花果山的小兔子还有小蜜蜂正在欢迎 我们呢？你知道有儿只小兔子、有儿只小蜜蜂吗？教学理念：通过童话式的数学情景，极大地激发了学生学习和运用数学知 识解决问题的兴趣，。通过对电话号码的汁算既熟练了学生6以内数的加法的 口算能力乂巩固了学生对加法含义的理解，培养了学生初步的理解数学问题的 意识。活动五：课堂小结。请你说一说这节课，你在花果山上都学到了哪些数学知识？让学生自己说说在花