商品和商品经济教案.doc

1、商品和商品经济教案一、基本知识前言部分是全书的起始课。本课的前言部分主要介绍了经济的指导思想、 经济常识的基本内容和学习经 济常识的重要意义。通过前言部分的学习，可以使我们把握本课 程的知识体系，认识到学习经济常识的重要性。二、重点难点分析1、学习经济常识课程的意义是前言的重点对学习经济常识的意义的把握可以从三个方面来理解： 第一，学习经济常识可以帮助我们了解我国社会主义经济的发展状况，明确我国社会主义现代化建设中的任务和方向第二，从个人方面看，在市场经济的环境下，个人懂得经济常识有助于自己更好的参与经济活动， 增强自己经济活动的有 效性。第三，学习经济常识有助于增强我们的法制和道德观念，自觉

2、规范自己在经济活动中的行为，从而树立自立意识、竞争意识、效率意识等，加强社会主义精神文明建设。第一课：商品和商品经济第一节 商品一、商品和商品经济的含义一、基本知识点 1、商品是用于交换的劳动产品2、商品经济是商品生产和商品交换的总和 3、商品的基本属性 4、商 品的交换价值和价值的关系二、重难点分析1.商品的概念。商品的概念是经济常识中最基本、最重要的概念，也是本单元的重点。要准确 理解商品的概念，关键是要把握住劳动产品和交换这两个构成商 品的条件。第一，商品必须是劳动产品。凡不是劳动产品的物品， 如自然状态的阳光、水、空气、雨水等，都不是商品。第二，必 须用于交换的劳动产品才是商品。 劳动

3、产品可以是用来交换， 也 可以不交换。一种劳动产品，如果不是用来交换，就不是商品。 如农民生产的农副产品，如果是用来自己消费的，就不是商品， 因为没有进行交换；如果是用来销售的，那就是商品，因为它既 是劳动产品又是用于交换的。 这里的交换指的是商品和商品之间 的交换，封建社会农民向地主缴纳的地租、 送给别人的礼物虽然 是劳动产品，但是没有交换，所以不是商品。只有同时满足这两 个条件，才是商品。2、商品经济产生的过程和条件这是本课的难点。商品经济是商品生产和商品交换的总和。 要理解商品经济产生的 条件，首先要从历史的发展过程中分析。原始社会后期，随着生 产力的发展，出现了农业从畜牧业中分离出来的

4、第一次社会大分 工，劳动生产率得到提高，产品有了剩余，不同部落之间开始把 公有的多余产品进行交换，出现了偶然的劳动产品的交换， 产生 了最初的商品交换。原始社会末期，随着生产力的进一步发展， 出现了手工业逐渐从农业中分离出来的第二次社会大分工，随着劳动工具的改进，剩余产品增加了，逐渐产生了私有制。商品交 换不仅在不同的部落之间进行， 还出现在同一部落内部。 手工业 者用自己生产的手工业品，同农业生产者和畜牧业生产者交换自己需要的粮食和肉类等，逐渐出现了直接以交换为目的的生产， 即商品生产。其次，注意商品经济的产生的两个条件。一是社会 分工，使生产者需要的东西不可能都由自己生产，人们只有通过用自

5、己的产品和别人的产品交换， 才能满足自己的需要，这就产 生了交换的必要性。二是私有制的产生使每个人、 每个家庭之间 有各自不同的利益，劳动产品不再属于大家342019-07-19一、基本知识前言部分是全书的起始课。本课的前言部分主要介绍了经济的指导思想、 经济常识的基本内容和学习经 济常识的重要意义。通过前言部分的学习，可以使我们把握本课 程的知识体系，认识到学习经济常识的重要性。二、重点难点分析1、学习经济常识课程的意义是前言的重点对学习经济常识的意义的把握可以从三个方面来理解： 第一，学习经济常识可以帮助我们了解我国社会主义 经济的发展状况，明确我国社会主义现代化建设中的任务和方向第二，从

6、个人方面看，在市场经济的环境下，个人懂得经 济常识有助于自己更好的参与经济活动，增强自己经济活动的有效性。第三，学习经济常识有助于增强我们的法制和道德观念， 自觉规范自己在经济活动中的行为，从而树立自立意识、竞争意 识、效率意识等，加强社会主义精神文明建设。第一课：商品和商品经济第一节 商品一、商品和商品经济的含义 一、 基本知识点 1、商品是用于交换的劳动产品2、商品经济是商品生产和商品交换的总和 3、商品的基本属性 4、商 品的交换价值和价值的关系二、重难点分析1.商品的概念。商品的概念是经济常识中最基本、最重要的概念，也是本单元的重点。要准确 理解商品的概念，关键是要把握住劳动产品和交换

7、这两个构成商 品的条件。第一，商品必须是劳动产品。凡不是劳动产品的物品， 如自然状态的阳光、水、空气、雨水等，都不是商品。第二，必 须用于交换的劳动产品才是商品。 劳动产品可以是用来交换， 也 可以不交换。一种劳动产品，如果不是用来交换，就不是商品。 如农民生产的农副产品，如果是用来自己消费的，就不是商品， 因为没有进行交换；如果是用来销售的，那就是商品，因为它既 是劳动产品又是用于交换的。 这里的交换指的是商品和商品之间 的交换，封建社会农民向地主缴纳的地租、送给别人的礼物虽然是劳动产品，但是没有交换，所以不是商品。只有同时满足这两 个条件，才是商品。2、商品经济产生的过程和条件这是本课的难

8、点。商品经济是商品生产和商品交换的总和。要理解商品经济产生的 条件，首先要从历史的发展过程中分析。原始社会后期，随着生 产力的发展，出现了农业从畜牧业中分离出来的第一次社会大分 工，劳动生产率得到提高，产品有了剩余，不同部落之间开始把公有的多余产品进行交换，出现了偶然的劳动产品的交换， 产生 了最初的商品交换。原始社会末期，随着生产力的进一步发展， 出现了手工业逐渐从农业中分离出来的第二次社会大分工，随着劳动工具的改进，剩余产品增加了，逐渐产生了私有制。商品交 换不仅在不同的部落之间进行， 还出现在同一部落内部。 手工业 者用自己生产的手工业品，同农业生产者和畜牧业生产者交换自 己需要的粮食和

9、肉类等，逐渐出现了直接以交换为目的的生产， 即商品生产。其次，注意商品经济的产生的两个条件。一是社会 分工，使生产者需要的东西不可能都由自己生产，人们只有通过用自己的产品和别人的产品交换，才能满足自己的需要，这就产生了交换的必要性。二是私有制的产生使每个人、 每个家庭之间 有各自不同的利益，劳动产品不再属于大家342019-07-19一、基本知识前言部分是全书的起始课。本课的前言部分主要介绍了经济的指导思想、 经济常识的基本内容和学习经 济常识的重要意义。通过前言部分的学习，可以使我们把握本课 程的知识体系，认识到学习经济常识的重要性。二、重点难点分析1、学习经济常识课程的意义是前言的重点对学

10、习经济常识的意义的把握可以从三个方面来理解： 第一，学习经济常识可以帮助我们了解我国社会主义 经济的发展状况，明确我国社会主义现代化建设中的任务和方向第二，从个人方面看，在市场经济的环境下，个人懂得经 济常识有助于自己更好的参与经济活动，增强自己经济活动的有效性。第三，学习经济常识有助于增强我们的法制和道德观念， 自觉规范自己在经济活动中的行为， 从而树立自立意识、竞争意 识、效率意识等，加强社会主义精神文明建设。第一课：商品和 商品经济第一节 商品一、商品和商品经济的含义 一、 基本知识点1、商品是用于交换的劳动产品2、商品经济是商品生产和商品交换的总和 3、商品的基本属性4、商品的交换价值

11、和价值的关系二、重难点分析1.商品的概念。商品的概念是经济常识中最基本、最重要的概念，也是本单元的重点。要准确 理解商品的概念，关键是要把握住劳动产品和交换这两个构成商 品的条件。第一，商品必须是劳动产品。凡不是劳动产品的物品， 如自然状态的阳光、水、空气、雨水等，都不是商品。第二，必 须用于交换的劳动产品才是商品。 劳动产品可以是用来交换， 也 可以不交换。一种劳动产品，如果不是用来交换，就不是商品。 如农民生产的农副产品，如果是用来自己消费的，就不是商品， 因为没有进行交换；如果是用来销售的，那就是商品，因为它既 是劳动产品又是用于交换的。 这里的交换指的是商品和商品之间 的交换，封建社会

12、农民向地主缴纳的地租、送给别人的礼物虽然 是劳动产品，但是没有交换，所以不是商品。只有同时满足这两 个条件，才是商品。2、商品经济产生的过程和条件这是本课的难点。商品经济是商品生产和商品交换的总和。要理解商品经济产生的条件，首先要从历史的发展过程中分析。原始社会后期，随着生 产力的发展，出现了农业从畜牧业中分离出来的第一次社会大分 工，劳动生产率得到提高，产品有了剩余，不同部落之间开始把 公有的多余产品进行交换，出现了偶然的劳动产品的交换， 产生 了最初的商品交换。原始社会末期，随着生产力的进一步发展， 出现了手工业逐渐从农业中分离出来的第二次社会大分工，随着劳动工具的改进，剩余产品增加了，逐

13、渐产生了私有制。商品交 换不仅在不同的部落之间进行， 还出现在同一部落内部。 手工业 者用自己生产的手工业品，同农业生产者和畜牧业生产者交换自 己需要的粮食和肉类等，逐渐出现了直接以交换为目的的生产， 即商品生产。其次，注意商品经济的产生的两个条件。一是社会 分工，使生产者需要的东西不可能都由自己生产，人们只有通过用自己的产品和别人的产品交换，才能满足自己的需要，这就产生了交换的必要性。二是私有制的产生使每个人、 每个家庭之间 有各自不同的利益，劳动产品不再属于大家342019-07-19一、基本知识前言部分是全书的起始课。本课的前言部分主要介绍了经济的指导思想、 经济常识的基本内容和学习经

14、济常识的重要意义。通过前言部分的学习，可以使我们把握本课 程的知识体系，认识到学习经济常识的重要性。二、重点难点分析1、学习经济常识课程的意义是前言的重点对学习经济常识的意义的把握可以从三个方面来理解： 第一，学习经济常识可以帮助我们了解我国社会主义 经济的发展状况，明确我国社会主义现代化建设中的任务和方向第二，从个人方面看，在市场经济的环境下，个人懂得经 济常识有助于自己更好的参与经济活动，增强自己经济活动的有效性。第三，学习经济常识有助于增强我们的法制和道德观念，自觉规范自己在经济活动中的行为，从而树立自立意识、竞争意识、效率意识等，加强社会主义精神文明建设。第一课：商品和 商品经济第一节

15、 商品一、商品和商品经济的含义 一、 基本知识点1、商品是用于交换的劳动产品2、商品经济是商品生产和商品交换的总和 3、商品的基本属性4、商品的交换价值和价值的关系二、重难点分析1.商品的概念。商品的概念是经济常识中最基本、最重要的概念，也是本单元的重点。要准确 理解商品的概念，关键是要把握住劳动产品和交换这两个构成商 品的条件。第一，商品必须是劳动产品。凡不是劳动产品的物品， 如自然状态的阳光、水、空气、雨水等，都不是商品。第二，必 须用于交换的劳动产品才是商品。 劳动产品可以是用来交换， 也 可以不交换。一种劳动产品，如果不是用来交换，就不是商品。如农民生产的农副产品，如果是用来自己消费的

16、，就不是商品， 因为没有进行交换；如果是用来销售的，那就是商品，因为它既是劳动产品又是用于交换的。 这里的交换指的是商品和商品之间 的交换，封建社会农民向地主缴纳的地租、送给别人的礼物虽然是劳动产品，但是没有交换，所以不是商品。只有同时满足这两 个条件，才是商品。2、商品经济产生的过程和条件这是本课的难点。商品经济是商品生产和商品交换的总和。要理解商品经济产生的条件，首先要从历史的发展过程中分析。原始社会后期，随着生 产力的发展，出现了农业从畜牧业中分离出来的第一次社会大分 工，劳动生产率得到提高，产品有了剩余，不同部落之间开始把 公有的多余产品进行交换，出现了偶然的劳动产品的交换， 产生 了

17、最初的商品交换。原始社会末期，随着生产力的进一步发展，出现了手工业逐渐从农业中分离出来的第二次社会大分工，随着劳动工具的改进，剩余产品增加了，逐渐产生了私有制。商品交 换不仅在不同的部落之间进行， 还出现在同一部落内部。 手工业 者用自己生产的手工业品，同农业生产者和畜牧业生产者交换自 己需要的粮食和肉类等，逐渐出现了直接以交换为目的的生产， 即商品生产。其次，注意商品经济的产生的两个条件。一是社会 分工，使生产者需要的东西不可能都由自己生产，人们只有通过用自己的产品和别人的产品交换， 才能满足自己的需要，这就产生了交换的必要性。二是私有制的产生使每个人、 每个家庭之间有各自不同的利益，劳动产

18、品不再属于大家342019-07-19一、基本知识前言部分是全书的起始课。本课的前言部分主要介绍了经济的指导思想、 经济常识的基本内容和学习经 济常识的重要意义。通过前言部分的学习，可以使我们把握本课 程的知识体系，认识到学习经济常识的重要性。二、重点难点分析1、学习经济常识课程的意义是前言的重点对学习经济常识的意义的把握可以从三个方面来理解： 第一，学习经济常识可以帮助我们了解我国社会主义经济的发展状况，明确我国社会主义现代化建设中的任务和方向第二，从个人方面看，在市场经济的环境下，个人懂得经济常识有助于自己更好的参与经济活动， 增强自己经济活动的有 效性。第三，学习经济常识有助于增强我们的

19、法制和道德观念，自觉规范自己在经济活动中的行为，从而树立自立意识、竞争意识、效率意识等，加强社会主义精神文明建设。第一课：商品和 商品经济第一节 商品一、商品和商品经济的含义一、基本知识点1、商品是用于交换的劳动产品2、商品经济是商品生产和商品交换的总和 3、商品的基本属性4、商品的交换价值和价值的关系二、重难点分析1.商品的概念。商品的概念是经济常识中最基本、最重要的概念，也是本单元的重点。要准确 理解商品的概念，关键是要把握住劳动产品和交换这两个构成商 品的条件。第一，商品必须是劳动产品。凡不是劳动产品的物品， 如自然状态的阳光、水、空气、雨水等，都不是商品。第二，必 须用于交换的劳动产品

20、才是商品。 劳动产品可以是用来交换， 也 可以不交换。一种劳动产品，如果不是用来交换，就不是商品。如农民生产的农副产品，如果是用来自己消费的，就不是商品， 因为没有进行交换；如果是用来销售的，那就是商品，因为它既 是劳动产品又是用于交换的。 这里的交换指的是商品和商品之间 的交换，封建社会农民向地主缴纳的地租、 送给别人的礼物虽然 是劳动产品，但是没有交换，所以不是商品。只有同时满足这两 个条件，才是商品。2、商品经济产生的过程和条件这是本课的难点。商品经济是商品生产和商品交换的总和。 要理解商品经济产生的 条件，首先要从历史的发展过程中分析。原始社会后期，随着生 产力的发展，出现了农业从畜牧

21、业中分离出来的第一次社会大分 工，劳动生产率得到提高，产品有了剩余，不同部落之间开始把 公有的多余产品进行交换，出现了偶然的劳动产品的交换， 产生 了最初的商品交换。原始社会末期，随着生产力的进一步发展，出现了手工业逐渐从农业中分离出来的第二次社会大分工，随着劳动工具的改进，剩余产品增加了，逐渐产生了私有制。商品交换不仅在不同的部落之间进行， 还出现在同一部落内部。 手工业 者用自己生产的手工业品，同农业生产者和畜牧业生产者交换自 己需要的粮食和肉类等，逐渐出现了直接以交换为目的的生产， 即商品生产。其次，注意商品经济的产生的两个条件。一是社会 分工，使生产者需要的东西不可能都由自己生产，人们

22、只有通过用自己的产品和别人的产品交换，才能满足自己的需要，这就产生了交换的必要性。二是私有制的产生使每个人、 每个家庭之间 有各自不同的利益，劳动产品不再属于大家342019-07-19一、基本知识前言部分是全书的起始课。本课的前言部分主要介绍了经济的指导思想、 经济常识的基本内容和学习经 济常识的重要意义。通过前言部分的学习，可以使我们把握本课 程的知识体系，认识到学习经济常识的重要性。二、重点难点分析1、学习经济常识课程的意义是前言的重点对学习经济常识的意义的把握可以从三个方面来理解： 第一，学习经济常识可以帮助我们了解我国社会主义 经济的发展状况，明确我国社会主义现代化建设中的任务和方向

23、第二，从个人方面看，在市场经济的环境下，个人懂得经 济常识有助于自己更好的参与经济活动，增强自己经济活动的有效性。第三，学习经济常识有助于增强我们的法制和道德观念,自觉规范自己在经济活动中的行为，从而树立自立意识、竞争意识、效率意识等，加强社会主义精神文明建设。第一课：商品和商品经济第一节 商品一、商品和商品经济的含义 一、 基本知识点 1、商品是用于交换的劳动产品2、商品经济是商品生产和商品交换的总和 3、商品的基本属性 4、商 品的交换价值和价值的关系二、重难点分析1.商品的概念。商品的概念是经济常识中最基本、最重要的概念，也是本单元的重点。要准确 理解商品的概念，关键是要把握住劳动产品和

24、交换这两个构成商 品的条件。第一，商品必须是劳动产品。凡不是劳动产品的物品， 如自然状态的阳光、水、空气、雨水等，都不是商品。第二，必 须用于交换的劳动产品才是商品。 劳动产品可以是用来交换， 也 可以不交换。一种劳动产品，如果不是用来交换，就不是商品。 如农民生产的农副产品，如果是用来自己消费的，就不是商品， 因为没有进行交换；如果是用来销售的，那就是商品，因为它既 是劳动产品又是用于交换的。 这里的交换指的是商品和商品之间 的交换，封建社会农民向地主缴纳的地租、 送给别人的礼物虽然 是劳动产品，但是没有交换，所以不是商品。只有同时满足这两 个条件，才是商品。2、商品经济产生的过程和条件这是

25、本课的难点。商品经济是商品生产和商品交换的总和。要理解商品经济产生的条件，首先要从历史的发展过程中分析。原始社会后期，随着生产力的发展，出现了农业从畜牧业中分离出来的第一次社会大分 工，劳动生产率得到提高，产品有了剩余，不同部落之间开始把 公有的多余产品进行交换，出现了偶然的劳动产品的交换，产生了最初的商品交换。原始社会末期，随着生产力的进一步发展，出现了手工业逐渐从农业中分离出来的第二次社会大分工，随着劳动工具的改进，剩余产品增加了，逐渐产生了私有制。商品交 换不仅在不同的部落之间进行， 还出现在同一部落内部。 手工业 者用自己生产的手工业品，同农业生产者和畜牧业生产者交换自 己需要的粮食和

26、肉类等，逐渐出现了直接以交换为目的的生产， 即商品生产。其次，注意商品经济的产生的两个条件。一是社会 分工，使生产者需要的东西不可能都由自己生产，人们只有通过用自己的产品和别人的产品交换，才能满足自己的需要，这就产生了交换的必要性。二是私有制的产生使每个人、 每个家庭之间 有各自不同的利益，劳动产品不再属于大家342019-07-19一、基本知识前言部分是全书的起始课。本课的前言部分主要介绍了经济的指导思想、 经济常识的基本内容和学习经 济常识的重要意义。通过前言部分的学习，可以使我们把握本课 程的知识体系，认识到学习经济常识的重要性。二、重点难点分析1、学习经济常识课程的意义是前言的重点对学

27、习经济常识的意义的把握可以从三个方面来理解： 第一，学习经济常识可以帮助我们了解我国社会主义经济的发展状况，明确我国社会主义现代化建设中的任务和方向第二，从个人方面看，在市场经济的环境下，个人懂得经 济常识有助于自己更好的参与经济活动，增强自己经济活动的有效性。第三，学习经济常识有助于增强我们的法制和道德观念， 自觉规范自己在经济活动中的行为， 从而树立自立意识、竞争意 识、效率意识等，加强社会主义精神文明建设。第一课：商品和 商品经济第一节 商品一、商品和商品经济的含义 一、 基本知识点1、商品是用于交换的劳动产品2、商品经济是商品生产和商品交换的总和 3、商品的基本属性4、商品的交换价值和

28、价值的关系二、重难点分析1.商品的概念。商品的概念是经济常识中最基本、最重要的概念，也是本单元的重点。要准确 理解商品的概念，关键是要把握住劳动产品和交换这两个构成商 品的条件。第一，商品必须是劳动产品。凡不是劳动产品的物品， 如自然状态的阳光、水、空气、雨水等，都不是商品。第二，必 须用于交换的劳动产品才是商品。 劳动产品可以是用来交换， 也 可以不交换。一种劳动产品，如果不是用来交换，就不是商品。 如农民生产的农副产品，如果是用来自己消费的，就不是商品， 因为没有进行交换；如果是用来销售的，那就是商品，因为它既 是劳动产品又是用于交换的。 这里的交换指的是商品和商品之间 的交换，封建社会农

29、民向地主缴纳的地租、 送给别人的礼物虽然 是劳动产品，但是没有交换，所以不是商品。只有同时满足这两 个条件，才是商品。2、商品经济产生的过程和条件这是本课的难点。商品经济是商品生产和商品交换的总和。 要理解商品经济产生的 条件，首先要从历史的发展过程中分析。原始社会后期，随着生 产力的发展，出现了农业从畜牧业中分离出来的第一次社会大分 工，劳动生产率得到提高，产品有了剩余，不同部落之间开始把 公有的多余产品进行交换，出现了偶然的劳动产品的交换， 产生 了最初的商品交换。原始社会末期，随着生产力的进一步发展， 出现了手工业逐渐从农业中分离出来的第二次社会大分工，随着劳动工具的改进，剩余产品增加了

30、，逐渐产生了私有制。商品交 换不仅在不同的部落之间进行， 还出现在同一部落内部。 手工业 者用自己生产的手工业品，同农业生产者和畜牧业生产者交换自 己需要的粮食和肉类等，逐渐出现了直接以交换为目的的生产， 即商品生产。其次，注意商品经济的产生的两个条件。一是社会 分工，使生产者需要的东西不可能都由自己生产，人们只有通过用自己的产品和别人的产品交换，才能满足自己的需要，这就产生了交换的必要性。二是私有制的产生使每个人、 每个家庭之间 有各自不同的利益，劳动产品不再属于大家342019-07-19一、基本知识前言部分是全书的起始课。本课的前言部分主要介绍了经济的指导思想、 经济常识的基本内容和学习

31、经 济常识的重要意义。通过前言部分的学习，可以使我们把握本课 程的知识体系，认识到学习经济常识的重要性。二、重点难点分析1、学习经济常识课程的意义是前言的重点对学习经济常识的意义的把握可以从三个方面来理解： 第一，学习经济常识可以帮助我们了解我国社会主义经济的发展状况，明确我国社会主义现代化建设中的任务和方向第二，从个人方面看，在市场经济的环境下，个人懂得经济常识有助于自己更好的参与经济活动， 增强自己经济活动的有 效性。第三，学习经济常识有助于增强我们的法制和道德观念，自觉规范自己在经济活动中的行为，从而树立自立意识、竞争意识、效率意识等，加强社会主义精神文明建设。第一课：商品和商品经济第一

32、节 商品一、商品和商品经济的含义一、基本知识点1、商品是用于交换的劳动产品2、商品经济是商品生产和商品交换的总和 3、商品的基本属性4、商品的交换价值和价值的关系二、重难点分析1.商品的概念。商品的概念是经济常识中最基本、最重要的概念，也是本单元的重点。要准确理解商品的概念，关键是要把握住劳动产品和交换这两个构成商 品的条件。第一，商品必须是劳动产品。凡不是劳动产品的物品， 如自然状态的阳光、水、空气、雨水等，都不是商品。第二，必 须用于交换的劳动产品才是商品。 劳动产品可以是用来交换， 也 可以不交换。一种劳动产品，如果不是用来交换，就不是商品。如农民生产的农副产品，如果是用来自己消费的，就

33、不是商品， 因为没有进行交换；如果是用来销售的，那就是商品，因为它既 是劳动产品又是用于交换的。 这里的交换指的是商品和商品之间 的交换，封建社会农民向地主缴纳的地租、 送给别人的礼物虽然 是劳动产品，但是没有交换，所以不是商品。只有同时满足这两 个条件，才是商品。2、商品经济产生的过程和条件这是本课的难点。商品经济是商品生产和商品交换的总和。 要理解商品经济产生的 条件，首先要从历史的发展过程中分析。原始社会后期，随着生 产力的发展，出现了农业从畜牧业中分离出来的第一次社会大分 工，劳动生产率得到提高，产品有了剩余，不同部落之间开始把 公有的多余产品进行交换，出现了偶然的劳动产品的交换， 产

34、生 了最初的商品交换。原始社会末期，随着生产力的进一步发展，出现了手工业逐渐从农业中分离出来的第二次社会大分工，随着劳动工具的改进，剩余产品增加了，逐渐产生了私有制。商品交 换不仅在不同的部落之间进行， 还出现在同一部落内部。 手工业 者用自己生产的手工业品，同农业生产者和畜牧业生产者交换自 己需要的粮食和肉类等，逐渐出现了直接以交换为目的的生产，即商品生产。其次，注意商品经济的产生的两个条件。一是社会 分工，使生产者需要的东西不可能都由自己生产， 人们只有通过 用自己的产品和别人的产品交换， 才能满足自己的需要，这就产 生了交换的必要性。二是私有制的产生使每个人、 每个家庭之间 有各自不同的

35、利益，劳动产品不再属于大家 342019-07-19一、基本知识前言部分是全书的起始课。本课的前言部分主要介绍了经济的指导思想、 经济常识的基本内容和学习经 济常识的重要意义。通过前言部分的学习，可以使我们把握本课 程的知识体系，认识到学习经济常识的重要性。二、重点难点分析1、学习经济常识课程的意义是前言的重点对学习经济常识的意义的把握可以从三个方面来理解： 第一，学习经济常识可以帮助我们了解我国社会主义经济的发展状况，明确我国社会主义现代化建设中的任务和方向第二，从个人方面看，在市场经济的环境下，个人懂得经 济常识有助于自己更好的参与经济活动，增强自己经济活动的有效性。第三，学习经济常识有助

36、于增强我们的法制和道德观念，自觉规范自己在经济活动中的行为， 从而树立自立意识、竞争意识、效率意识等，加强社会主义精神文明建设。第一课：商品和商品经济第一节商品一、商品和商品经济的含义一、基本知识点 1、商品是用于交换的劳动产品2、商品经济是商品生产和商品交换的总和3、商品的基本属性 4、商品的交换价值和价值的关系二、重难点分析1.商品的概念。商品的概念是经济常识中最基本、最重要的概念，也是本单元的重点。要准确 理解商品的概念，关键是要把握住劳动产品和交换这两个构成商 品的条件。第一，商品必须是劳动产品。凡不是劳动产品的物品， 如自然状态的阳光、水、空气、雨水等，都不是商品。第二，必 须用于交

37、换的劳动产品才是商品。 劳动产品可以是用来交换， 也 可以不交换。一种劳动产品，如果不是用来交换，就不是商品。 如农民生产的农副产品，如果是用来自己消费的，就不是商品， 因为没有进行交换；如果是用来销售的，那就是商品，因为它既 是劳动产品又是用于交换的。 这里的交换指的是商品和商品之间 的交换，封建社会农民向地主缴纳的地租、 送给别人的礼物虽然 是劳动产品，但是没有交换，所以不是商品。只有同时满足这两 个条件，才是商品。2、商品经济产生的过程和条件这是本课的难点。商品经济是商品生产和商品交换的总和。 要理解商品经济产生的 条件，首先要从历史的发展过程中分析。原始社会后期，随着生 产力的发展，出

38、现了农业从畜牧业中分离出来的第一次社会大分 工，劳动生产率得到提高，产品有了剩余，不同部落之间开始把 公有的多余产品进行交换，出现了偶然的劳动产品的交换， 产生随着了最初的商品交换。原始社会末期，随着生产力的进一步发展， 出现了手工业逐渐从农业中分离出来的第二次社会大分工， 劳动工具的改进，剩余产品增加了，逐渐产生了私有制。商品交换不仅在不同的部落之间进行，还出现在同一部落内部。 手工业者用自己生产的手工业品，同农业生产者和畜牧业生产者交换自 己需要的粮食和肉类等，逐渐出现了直接以交换为目的的生产， 即商品生产。其次，注意商品经济的产生的两个条件。一是社会 分工，使生产者需要的东西不可能都由自己生产，人们只有通过用自己的产品和别人的产品交换，才能满足自己的需要，这就产生了交换的必要性。二是私有制的产生使每个人、每个家庭之间有各自不同的利益，劳动产品不再属于大家342