092教师信息管理系统C语言课程设计{W}

1、课程设计任务书计算机科学与技术专业年级班一、设计题目教师信息管理系统设计二、主要内容教师信息包括教师号、姓名、性别、年龄、学历、职称、工资、住址、 电话等(教师号不重复)。试设计一教师信息管理系统，使之能提供以 下功能：()系统以菜单方式工作()教师信息录入功能 输入()教师信息删除功能()教师信息浏览功能 输出()查询和排序功能：(至少一种查询方式)一一算法 按教师号查询按职称查询等三、具体要求围绕课程设计的追求和意义，基本要求如下：、认真阅读语言课程设计指导书，明确课程设计的追求、意义和 要求。、快速汇总报告程序设计语言的精髓，如：函数的概念、函数的设计 和函数的调用。3、快速熟悉 或的上

2、机环境。能熟练进行高级编辑制作(特别是 字块制作)。熟悉步进式、断点跟踪的程序调试方法，提高工作效率。、根据“课程设计题目”，采用结构化的程序设计思想，确定系统的总 体设计技术指导文件、确"定进度进度。如果是多人共一题，则要第一 步完成小组内的人员分工及安排，不允许重题现象。学习并了解良好的程序设计风格。按质、按量、并按进度完成课程 设计的任务。提供可运行的课程设计系统，参加上机面试答辩。本次课程设计的重点是：学会设计并编写函数，掌握好各函数之 间的调用关系。利用文件制作函数，建立数据库并完成对数据库的各 种制作。掌握几种典型算法的应用（如：冒泡法、选择排序法和折半 查找法）。同时锻

3、炼学生根据题目进行分析、设计、编码、调试程序和 书写必要文档的综合处理能力，从实践中学习并思想到程序设计的结 构化思想和设计方法。四、进度安排依照教学计划，课程设计进度为周。按照软件工程的思想，软件系统 的分析设计至关重要，并要十足重视书写“文档”。避免甚至杜绝“拿 到题目就编码”的现象。建议将进度分为三个阶段：第一阶段，根据题目要求，拿出系统的总体设计技术指导文件： 即构思各程序模块的算法，并画出相应的图，同时编写相应的文档。第二阶段，根据图编写程序代码并单独调试，再将调试通过的各 个子模块进行集成调试。第三阶段，归纳文档资料，按要求填写在课程设计技术指导文 件上，并参加答辩。三个阶段进度分

4、配的大概比例是： ：:。五、完成后应上交的材料课程设计的题目、系统的总功能和各子模块的功能。题追求设计思想（或算法）简述。主要程序的框图(要求用图)。源程序代码(要求在关键的位置有注释，从而增加程序的可读 性)。课程设计的汇总报告报告，主要包括以下内容：()课程设计中遇到的主要问题和解决方法。()你的创新和得意之处。()设计中存在的不足及改进的设想。()本次课程设计的感想和心得思想到。以上完成的源程序及相关文档，填写在课程设计技术指导文件上， 要求干净整洁，符合课程设计的要求和规范。六、总评成绩指导教师签名日期年月日系主任审核日期年月 日目录一题目设计思想简述二程序的一图总程序的一图各子函数的

5、一图教师信息录入函数教师信息浏览函数教师信息删除函数教师信息查询函数教师信息排序函数三源程序代码四程序运行效果图登陆桌面菜单栏录入功能浏览功能删除功能查询功能排序功能五汇总报告报告课程设计中遇到的主要问题和解决方法你的创新和得意之处设计中存在的不足及改进的设想本次课程设计的感想和心得思想到一.题目设计思想简述如上图所示，该教师信息管理系统主要是一个以动态链表的应用 为基础来实现对教师信息的录入，查询，删除等功能。定义教师结构体如下:教师号姓名性别年龄学历职称工资;地址电话*;主函数只进行口令函数和菜单栏函数的调用， 主要工作通过菜单函 数实现。口令为。菜单栏函数通过用语句实现不同功能的选择，不

6、同的功能用不同的 子函数实现。录入教师信息通过建立动态单链表来实现。浏览教师信息则通过将链表所有数据顺序输出来实现。查询功能只要从链表头开始不断往下一个结点读取信息跟所要查 找的信息比较，直到读取到的信息跟所要查找的信息相同或链表尾为 止，并把此结点的信息输出。删除教师信息的函数是通过查找链表中有该信息的结点后将该结点移出链表，即使该结点前一个结点直接指向该结点后面的结点来达到删除信息的追求。排序函数是通过交换结点在链表中的位置来实现的，即使得各结 点在链表中的位置便是所要得到的排序该信息应在的位置，这样直接 顺序输出链表的信息时就能按所要的排序输出了。.程序的一图总程序的一图当输入口令退出循

7、环?口令 次输 入不 对退出 系统明：各功输入所选择的功能重新输入所要选择的功能?教师 信息 浏览 功能教 信 录 功师 息 入 能过调用子教师信息删除函数来实现各子函数的一图师 息 询 能退出系 统子函数主要包括教师信息录入，教.师信息浏览功教飾信息删除,教师信息查询和教师信息排序等个。在退出系统时调用了一个保存信息到文件中的函数，该函数只是简单的应用了文件的读写功能，在此 不写出其一图。教师信息录入函数(*)()输入一个教师号师号为？_ 、链表头一一一当不为空>>当教师号不为输入教师的姓名，性别，年龄，学历，职称，月薪，住址， 电话一第一个录入？一一'一-第1录入？(*

8、)()输入一个教师号说明：（*）（）中是在程序开头的宏定义（）。其中为全局变量,用来统计链表的结点数，以下出现的都是同一个教师信息浏览函数链表头显示“还 未录入 过信息”输出所指向的位置中的教师的所有信息直到为空说明：实际程序中在链表头为空是提供了可以浏览之前保存在文 件中的信息的功能，当选择该功能时就调用了一个读取文件的函数。 该函数只是对文件读写的简单应用，详细请看后面第三部分代码，这 里不写出其图。只给出查询函数的-出图教师信息删除的函数、<表头为一输教师信息扌、查询的函数输入要删除教师信息的教师号“在查询方面程序为用户提供了种不同方式的查询，每一种方式的询为一个子函数当此时也是采

9、用一个菜单栏函数进行选择查询方式循环>输出“还未录入程序”并退出函数-力链表头？说明：该图是有找的教师信息的对应方法的对龄四据查找方式的函数的。当选择教师号查找时，输入的即为教师号，与做比较的为中教师号非空择其他查找方式时类似。排对应信息不等?教师信口采用师单栏函数息此处也出扌E序也跟查询一样给输出种 E序函数的一图。连表头不为空?说明肿用来比较的信息来比较，是用来记录结点的，当选用的排序方式不同, 选方式的信的信息中不存在符合的信息的教师输出“还未录入过教师信息”并退出函数 ?的结三. 源程序代码<><><><>()宏定义结构体字节数J定

10、义结构体教师号姓名性别年龄学历职称工资地址电话*指向下一个结点*;()口令检查的函数("请输入口令(还可输入次)：");("");()检查口令是否正确("欢迎进入系统");J("口令不对");()判断可以输入口令的次数是否用完("可使用的口令输入次数已用完，将自动退出！");();()把数据存入文件的函数*;JJ;*;J("是否把此次登录系统录入和修改后的教师信息保存到文件中");(" :【是:【否请选择：")；("");()()判断输

11、入的选择是否有效("选择无效，请重新输入正确选项：");("");()判断是否选择了要保存请输入要保存数据的文件名：");("");(,"")无法打开文件");();(>)()此处数据有误");();();()从文件读出数据的函数;请输入存有教师信息的文件名：");("");(,"")无法打开文件");();()*将位置指针从文件末尾后退一个结构体的字节数 ()*从所指向的文件中读出数据存储到结构体变量中 ()将位置指针

12、移到文件的开头( )*判断文件开头读入的数据是否为空*存有的教师信息如下:");()进行循环读取文件("教师号，姓名，性别，年龄，学历,");("职称 月薪,住址,电话'");()*从文件中读入数据存储到结构体变量【】中输出文件中的最后一个信息("教师号,姓名，性别，年龄,学历,");("职称 月薪，住址,电话'");();("该文件中无教师信息")文件为空时输出此处()录入教师信息的函数(*)()*申请一个结构体字节数的空间用来存储一个教师的信("请输入一位

13、教师的教师号(结束录入请输入)：")；("">);(>)判断用户是要结束录入还是要存储信息()*判断链表是否为空，是则将链表头指向*链表不为空则将链表尾指向用来记录链表的尾部(>)*若不是链表尾则将指向下一个结点*>>将最后一个结点指向(>)判断用户是否结束录入功能录入该教师号的教师对应的信息("姓名:");("">);("性别：")；("">);("年龄：")；("">);("学历

14、：")；("">);("职称：")；("">);("月薪：")；("">);("住址：")；("">);("电话：")；("">);给统计录入的教师数加一判断是否为第一个录入的信息，是则将链表头指向，否则将指向();>用来记录链表的最后一个结点(*)()重新申请空间("请输入一位教师的教师号(结束录入请输入):");("">)

15、;>将最后一个结点指向空()输出教师信息的函数()判断链表是否为空这位教师的信息为：");("教师号，姓名，性别，年龄，学历，职称">>>>>>);("月薪，住址，电话">>>);>将下一个结点的首地址赋给()到链表尾时结束循环链表为空时执行以下部分你此次登录系统还没有录入教师信息，可进行以下制作:");(":【浏览以前保存在文件中的教师信息】：【开始录入教师信息】");统】(":【退出系【返回菜单】");("请选择：&

16、quot;);("");(<)(>)("选择无效，请重新输入正确选项：");("");()()调用从文件读取数据的函数()()调用录入信息的函数()()退出系统()删除教师信息的函数* *;J JJ()判断链表是否为空还未录入过教师信息")链表为空时输出J("请输入要删除教师信息的教师号：");("");(>)直到指向的结点是要删除的信息位置(>)的下个结点为空则退出循环用来记录的前一个结点>指向下一个结点(>)判断是否为要删除的信息()>*若

17、为头结点则将头指针指向的下一个结点*>>*非头结点则将后面的结点连接到前一个结点的后面 已删除教师号为的教师信息");记录教师数的要减一不是要删除的信息则表示要删除的信息不再链表中已录入的教师信息中没有教师号为的");J()按教师号进行排序的函数()还未录入过教师信息");J(>)判断是否只有一个信息用冒泡法排序记录用来比较的两个结点中的前面一个>记录比较的两个结点中的后面个(V)实现趟比较的外循环(<)在每一趟中进行次比较的内循环(>>>)*比较相邻两个结点中教师号大小*当的教师号大时则对调两个结点的位置();&g

18、t;*为头结点时则将头指针指向，否则就将连 接到用来记录前一个结点的的后面*>用来记录后面的结点>的结点换到原来的位置>原来后面的结点连接到记录下的位置指向原来位置的下一个结点*中教师号没有打过中教师号，则将，都指向它们 各自位置的下一个结点*记录后移一位后它前个结点的位置J>指向链表头，开始下一趟外循环的准备>指向链表第二个结点按教师号排序后的教师信息如下：");()调用教师信息浏览函数()按月薪排序的函数，算法跟按教师号排序的一样()还未录入过教师信息");J(>)>(<)(<)(>>>)();&g

19、t;>>>JJJJ>J>按月薪排序后的教师信息如下：");();()按年龄排序的函数，算法跟按教师号排序的一样()还未录入过教师信息");J(>)J>(<)(<)(>>>)();>>>>>.J>按年龄排序后的教师信息如下：");();()选择排序方式的函数J("排序方式");:【按(-:【按教师号排序】年龄排序】");(":【按月薪排序】");("请选择：");)；(<)(>)

20、("选择无效，请重新输入正确选项：");("");()();();();()按教师号查找的函数*;J存储用户输入的想要删除的教师号()还未录入过教师信息");J("请输入要查找的教师信息的教师号：");("");(>)顺序指向结点与比较，找出有的数据的结点并输出(>)("教师号，姓名，性别，年龄，学历，职称'">>>>>>);("月薪，住址，电话">>>);("已录入的教师信息中不存

21、在该教师号");()按姓名查找的函数*J记录用户输入的想要删除的姓名用来记录找到了多少个信息()还未录入过教师信息");J("请输入要查找的信息的教师姓名：");("");(>)(>)比较指向的结点中的姓名跟的是否一致，是则输出("教师号，姓名，性别，年龄，学历，职称'">>>>>>);(" 月薪，住址，电话">>>);每输出一个教师的信息则加一()("已录入的教师信息中不存在该姓名的教师");()按职

22、称查找的函数，算法与按姓名查找的一样*J;J()还未录入过教师信息");J("请输入要查找的信息的教师职称：");("");(>)(>)("教师号，姓名，性别，年龄，学历，职称'">>>>>>);("月薪，住址，电话">>>);J()("已录入的教师信息中不存在该职称的教师");()按年龄查找的函数，算法与按教师号查找的一样()还未录入过教师信息");J("请输入要查找的信息的教师年龄：&qu

23、ot;);)；(>)(>)("教师号，姓名，性别，年龄，学历，职称'">>>>>>);("月薪，住址，电话">>>);J()("已录入的教师信息中不存在该年龄的教师");()选择查找方式的函数J("查询方式");(":【按教师号查询】:【按姓名查询】");(":【按职称查询】:【按年龄查询】");("请选择：");("");(<)(>)("选

24、择无效，请重新输入正确选项：");("");()();();();();()菜单栏函数J("菜单");(":【教师信息录入】:教师信息输出】");(":【教师信息删除】:【查询我信息】");(":【排序】:【退出系统】");("请选择：")；("");(<)(>)("选择无效，请重新输入正确选项：");("");()();();();();();();();()主函数();();四. 程序运行效

25、果图登陆桌面-*E:诲程字族坯设ti¥lDebuq201 i 141343rJ.exe"口叵）囲请输t 口令 < 还可输人以:菜单栏r菜甲U .息息 师师序 4aJJSJmrn rLFL岀息S 思人统 师询出 教查退 m * Ei俩程帛族程设讯刃DeZ或201Q弭4124迭舍f !*'录入功能浏览功能删除功能 ' 巳谍坯序悵程迓L承 Dmbug2 010314124f .ere'U 出息 息人统 师询岀 教查退 m1 出息 普J 息人铳 师询岀 書很_ m 岀息 息人统 負-M 师询岀 醫退 FLLrL2 4U 询询 查杳一 岀自4 息人统 师

26、嘀出 薯退菓单菜单 4)842 4 6二鋼!豔5=渤序】3：轍爺翳师信息的鞍师号|己删醸教师号加的教师信息、u Ab 录删 自心自心 兰口亠一一口 呵呵.7- -Z I - -A-TJJ1 青 -1查询功能卞谯程序偎埋没计軌*加臥初讪14124聞，咏.£1-Qrr菜H 入除 i 息息 士一史=皿1 跚序13 5蠶L生34 兄45 硏34单 环42菜 邛133 口斷、 韋区- gpfa -JI 自 . .111 广: _ 师勇 羣住 0- - - L- &?3 0TJTJ入除1 息自心 亠_鱼一£ 9 LJTA.LIX-LLL1£ ; ;要:7薪 !

27、5;入号月 选鳥 主星冃鞍:工工选排序功能I.J息 息人统 师询岀 馨退FL2：【按年龄排序】" ; - Il" =f一 -二岳-=4 H Tni-U _ 3 科52究冕4S 本43研壬研34单 历22历18历平齐 学發賣于13 pi * - :*4 一 3 舌3 驾 4 1- _ :* :爼:LS =师询岀 靭查退 排序方式-E诺至哇字芋匡邀屮趴Deb旳辽。10 3141JJ卷爭.e«e-13 511 入除 录删 息息 =ms.I idl41 J 师师序 FLrLrLm» 33N 町.审=f 生丁别 帕天址全 碁Mu名ee名uu 理3U姓U0姓哑 f-

28、g- 尸 酣3辭£嶄7嶄 股-茅亠ZT :亲 zi号月号月号月 啦帀 帀帀 3 IN/ d/ NyU 人除 自S自S 亠 _£- 师师序 FLrL五. 汇总报告报告课程设计中遇到的主要问题和解决方法在这次的语言课程设计的编程中，由于以前对链表和文件这两部 分的内容了解过少，因此在编程中涉及到这两方面的内容时，照成了 很大的阻碍，最主要是在对链表的结点进行交换，对文件某些特殊的 读写不清楚。而且由于第一次接触这类比较复杂一点的题目，在循环 方面的应用有所不足，这也是一个问题。在遇到这些问题时，对于每一个问题在实在无思路时，我第一步 会查阅相关的书籍，像文件中末尾读起的方法，在通过查看语言的书 后我才知道原来有专门的库函数可以用。在查阅完书籍确定该了解的 基本内容已了解之后，自己再重新思考算法，然后不断的在中调试， 根据它的提示修正不对，直到编译无错且运行的结果正确为止。你的创新和得意之处这个教师信息管理系统不仅按要求可以让用户自己选择要实现录入，浏览，查找，删除，排序中的任一种功能，而且在退