《海底世界》教学设计及教学反思

1、精品文档海底世界教学设计及教学反思唐厝小学黄菁菁一、教学设计教学内容及目的：1 .字：认识本课的16个生字，学会其中的14个。做到读 准字音，认清字形。注意“免、煤、异”的写法。2 .词：结合课文理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”的意思。3 .句式训练：用“有的像有的像一有的像”形容自己想象的海底世界的声音。4 .段：能找由描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。5 .能正确、流利地朗读全文，并能有感情的朗读课文的二、 三自然段。教学过程：一、激趣导入新课师：同学们，你们见过大海吗？在你印象中大海是什么样的？生答。师：浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海 底又是什么样的？让老师带着你们一

2、起到海底世界走一走,看一看吧！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创1 / 9精品文档多媒体展示“海底世界”师：谁来说说观看海底世界的感觉？生答。师：海底世界如此神奇，作者是怎么描写的呢？请同学们 翻开语文书p115页，听老师读一读课文，注意我由课文中 的翘舌音和后鼻音，并在书上作上记号。师范读，生听读并 作标记。二、检查自学情况师：下面请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍，注 意读准生字的字音，把课文读通顺，自己觉得特别美的句子 多读几遍。呆会儿我听听谁得最准。开始。生自读多媒体由示生字词，指名学生认读，教师相机指导。师：那些字词是翘舌音？那些字词是后鼻音？（指名学生说，

3、师做标记）师：我们一起把这些词语每个认真的读两遍，“波涛，波涛”开始：三、讲授新课师：这篇课文用七个自然段写生了海底世界的美，课文的 第一自然段提生了这样一个问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗？ "你能不能从课文中我生一句话来回答这个问 题？请同学们快速的浏览课文，找生这句话。生答：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。师：能不能再简单些，用两个词语概括海底世界的特点？生答。师：从哪儿可以看由海底世界景色奇异、物产丰富呢？请同学们围绕这个问题，四人小组合作学习，边读边思考，找 由有关的段落，每一个同学都有积极参与发表意见的权利。学生小组合作讨论。师：谁能回答这个问题？生答师：下面，我

4、们一起学习课文的二、三自然段。四、学习课文的二、三自然段师：海底的景色奇异具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自然段，读完后，说说你的看法。学生读课文教师指名回答，结合课文重点理解“波涛澎湃”，词语置换“依然”。师指板书（澎湃：却宁静黑暗：却闪光）过渡：海面波涛澎 湃，海底却依然宁静；海底一片黑暗却又有一些星光闪烁，真是奇妙无穷啊！那么除此之外，海底还有什么奇妙之处呢 ？ 请同学们自由读第三自然段， 待会儿把你的发现说结大家听 听。生：我发现海底并不是得一点声音都没有，海底是有声音的。只是我们听不到。生：海底不仅有声音，而且声音还很多。师：海底都有哪些声音 ？找由有关语句读一读。生：有的像蜜蜂一

5、样嗡嗡，有的像小鸟一样求啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾师：谁能学一学？教师随机逐个显示词语：蜜蜂一一嗡嗡小鸟一一啾啾小狗一一汪汪人一一打鼾师：还有吗：生：其实还有很多，但作者没有写生来。师：你怎么知道的？生：书上用了一个省略号，就表示还有很多。师：你读书真仔细，连作者用的符号就注意到了。你们还能想象其它动物还会发生些什么声音 ？想一想、说一说。生：有的像小猫瞄，有的像小鸡叽叽，有的像生：有的像师：同学们的想象真丰富。这些声音都有什么共同点?书上用了一个什么词来说明的 ？教师由示“窃窃私语”让 学生理解。生：“窃窃私语”意思就是说话声音很小。生：“窃窃私语”意思就是说俏俏话。师：理解

6、得真好，在文中又怎样理解呢？生：在文中的意思就是说这些动物发生的声音很小，就像人们说俏俏话一样生：动物是不能说话的，作者在这里是把它们当成人来写的。生：老师，我觉得他说得不对，动物也会说话。师：是吗，你怎么知道的 ？你有依据吗？生：有。我曾在一本书上看过，其实动物也像人一样，它 们也有自己持有的语言，只是人们听不懂。生：是的，我也看过的，每种动物都有它们自己的语言， 要是它们找同伴或者说遇到什么情况怎么向同伴们打招乎 呢？师：是啊，这可成问题。生：书上也讲到了，书上说它们吃东西的时候发生一种声 音，行进的时候发生另一种声音，遇到危险还会发生警报。 它们发生的每种声音都表示一个意思，只是人们听不

7、懂，它 们自己是听得懂的。生：电视上也放过的，播音员就是这么说的。科学家还在研究呢。师：听你们这么一说，海底世界真是太奇妙了，大自然也 太奇妙了。你们可真了不起，小小年纪竟知道得这么多，老 师真佩服你们。那么你们能读好这些词语吗？请同学们试一试，读给同桌听。看哪些同学读得最好，读得最生动，读生 味道来，读生动物们在一起说悄悄话，窃窃私语的情趣来。生读指名学生读师评价师：刚才我们学习了课文描写海底景色奇异的段落，你们喜欢吗、向往吗？生答师：那么我们要怎么处理这两段朗读才能表现由你们的喜爱、向往的感情呢？下面请你们用自己的方式读读这两个段落，你觉得该怎么读就怎么读，开始。指名学生读，并说说是如何处

8、理这两段的朗读的。全班齐读。师评价：你们读得真棒！今天我们对课文的学习就到这里， 下面请同学们拿生生字本抄写生字词。五、写生字六、作业1 .抄写生字词。2 .思考：海底世界都有那些物产？二、教学反思海底世界是一篇有关海洋的常识性课文。文章以设问开头，作答结尾，以生动有趣的语言介绍了海底世界是个景 色奇异、物产丰富的世界。在教学中依据学生的年龄特点以及课标中的中年段教学目标设定如下教学目标：1.能 正确、流利、有感情的朗读课文。 2.字：认识本课16个生 字，会写9个生字。3.词：结合课文理解词语 “波涛汹涌”、“窃窃私语”的意思。 4、句式训练：用“有的像有的 像还有的像” 的句式形容自己想像

9、的海底世界的声 音。重点是让学生感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发 学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。在教学过程中每一个 环节的精心设计都是着眼于学生的语文基本素养，体现了语文的工具性的特点。课堂上学生学习积极性高，气氛非常热 闹。回顾教学过程，觉得自己以下几方面做得比较成功：一、创设情境，激发学习热情。课开始时，播放多媒体课件，展现海底世界之美，给学生 美的享受。学生置身情境，强烈地感受到了海底世界的奇妙 所在，它像一块巨大的吸铁石，将学生注意力紧紧吸引，激 发了学生主动学习的热情，并且由此引由课题。二、对比教学，感知课文内容。海面的波涛汹涌和海底的宁静差异之大学生不易体会到， 利用多媒

10、体课件展示，先让学生观看海面波涛汹涌的情景， 再看到一名潜水员潜到海底，可是海底却很宁静，而且海底 是一片漆黑，此时学生马上就能从动态的画面中感受到那点 点星光。三.注重教学的实效性。教学中，不仅是为了完成课而讲课，而是让学生在听课过 程中接受知识，这也就是注重了教学的实效性。例如，本节 课，在理解“窃窃私语”时，先是学生表演，而后是理解这 个词语，再用这个词语说句话，最后回读课文感受动物们窃 窃私语的情境。再如：在学习动物的声音时，先引读课文， 学生接读课文。然后再以“海底还有哪些动物的声音？”引 导学生再例举摹拟。最后再让学生用“有的像 八羊,有的像一羊,有的像i样,有的 还好象在-”说话

11、，有了前面的铺垫，学生造句非常好。当然，本节课还有许多不足之处：1、多媒体在播放海底世界的视频时，我只限于让学生欣 赏，缺乏对视频进行适当的讲解。若能加入适当的解释，说 几个海底动物的名称， 会给学生在视觉上和听觉上留下更深 的印象。2、在时间上把握得不得当，生字讲解方面花的时间较长， 以至于后面的内容不能按时讲完。但教学要求的不是抓进度而是学生是否能掌握。只是在今后课堂时间的把握得多下些 功夫。2、课堂上应关注大多数学生，使每一个孩子都得到发展。在本节课中，男孩子的学习热情极高，发言有个性，而 且很有见解，为课堂教学增添了一抹亮色。然而，女孩子们 的积极性有待调动和加强。课堂上，我发现部分学生未加入学习的行列时，