关于“青年教师专业发展需求与培养对策”调研报告

1、'ioac.cou三一文库() /总结报告/调研报告关于“青年教师专业发展需求与培养 对策”调研报告按照区教育委员会关于做好学习实践科学发展观现状调研 工作的要求，实验小学教学部门积极参与实践调研，由分管副校长牵头，组织教导处、学术研究中心、骨干教师和新教师代表实 施专题调研工作，围绕“青年教师专业发展需求与培养对策”主 题，通过认真研究调研内容，制定调研方案，采取问卷调查和召 开座谈会的方式，在10月12至10月31日期间开展了具体的 调研工作，组织开展了 “慧眼查问题一一我为学校发展献一计”、“师德师风大讨论”、“青年教师发展需求”、“青年教师成长交流”等活动。随机发放家长问卷 1

2、74份，教师问卷94份，召 开师生座谈会2个，访谈教师15人。一、调研目的：通过调研，了解不同年龄、不同职称和职务的青年教师对职 业的认同感和对自身专业发展的需求。学校在调研分析的基础 上，有目的、有计划地制定加强青年教师培养实施方案，使不同 层次的青年教师在学校的引领和扶持下，挖掘潜力，展示实力，促进专业发展，切实解决教育教学实际问题， 关心青年教师的生 命成长。二、调研形式：教师问卷、教师座谈会、家长问卷、主题活动三、调研结果分析：（一）、主要成绩及经验我校在青年教师培养方面已取得了一些成绩：1、三年内，通过“压担子、铺路子”给予青年教师展示才华的舞台。现有区级教育系统名师工作室主持人1名

3、，上海市“双名工程”、区学科带头人1名，区级骨干教师中有 3人成为区 兼职教研员，兼职科研员1名，5名成区学科中心组成员，8人 评为中学高级教师，名师梯队培养以初见成效。2、优秀青年教师担任了教研组长和学校行政管理岗位，发 挥着引领辐射作用。学校通过“师徒结对”、“新教师培训”等 形式推动新教师迅速成长。通过片级、区级“教学技能大赛”、“第一届教学新秀评比”活动，已经掌握了基本的教学技能，取得了初步的成绩。2位新教师被评为区优秀见习教师。我们把青年教师培养看作为教师生命活动的一部分， 教师参 加校本培训不仅仅是单纯地完成进修的任务， 不仅仅是提高专业 技能，它同时也是教师自己生命价值和自身发展

4、的体现。1、激活需求，为青年教师的职业发展把脉我校以培养一支师德高尚， 教育教学科研能力强，在区内有 影响的青年骨干教师队伍为主攻目标，加大了对他们的培养力 度，为学校的发展提供了有力的智力支持。我们开展你有需求 我知道需求发展的征询与调查活动，100%的青年教师参与调查。在调查中，每一位青年教师回顾了自己的成长经历，对自身 在教育生涯中个人发展情况进行了自我认定，同时提出了需要学校给予的帮助。你有需求我知道活动，让青年教师与学校之 间架起了相互理解、相互信任、相互支持的三维支架，其核心是 促进个体与整体的双赢。2、落实机制，为青年教师的特色发展导航在分析教师发展需求和谋划学校新一轮发展战略的

5、基础上， 学校党支部和教学部门分别制定了 实验小学青年教师培养实施 方案，旨在从制度上、政策上、途径上，引发教师内在的潜能， 形成共识，达成共同发展的目标。帮助不同教龄的教师做好适应 性引导（1-3年）、发展性定位（4-10年）、特色化提炼（11-20 年）。3、构建平台，为青年教师的持续发展服务。学校本着“提高内在素养、改进专业实践、获得各种荣誉、 上升职业阶梯、培养社会责任感”的宗旨从四方面构建平台，着 力推动青年教师的持续发展。（1）构建课题平台，打造研究型团队。学校组建由“培训导师（教育部、市培训专家）一一教学专 家（区教研员）一一科研助手（研究生）一一培训学员（学科教 师）”组成的研

6、究型团队。通过团队的力量来帮助青年教师提高 内在专业素质，改进专业实践，获得各种专业荣誉。学校组成四个研究性团队，抓实四种类型的课题研究。（一） 学习管理系统与教学创新课题组；（二）电子白板与互动技术课题组；（三）趣味作文课题组；（四）语音冥想课题组；两年来, 研究性团队为教师营造了一个宽松的人与文本、人与人的对话与交流的平台。教师不再是被动的受训者，而是主动的参与者，合 作者。（2）、构建见习平台，打造管理型团队。教师的专业成长也应关注个人职业阶梯的上升。学校通过面试、笔试、测评，选拔等途径与程序，聘用了5位中层干部，分别走上了学术研究中心、教育信息中心、校园文化创建中心、艺 术健康教育中心

7、副主任的岗位。(3)、构建组室平台，打造合作型团队。我们坚持“我们的组室，和谐的家”文明组室创建活动，从 思想教育的小课堂、教学科研的小基地、参政议政的小参谋、排 忧解难的小后勤、团结协作的小乐园、岗位立功的小先进等方面 进行引导与实践，挖掘教工个体的智慧凝聚成团队的合力。青年教师在组室中占70%以上，起到了中坚作用，每一个指标创建中 都有青年教师活跃的身影。(4)、构建义工平台，打造公益型团队。教师的社会责任感影响着学生的社会责任感。学校成立了 “阳光义工”社团。广大教工按自己的兴趣爱好与特长，分别自 主申报了 “信息技术、心理辅导、教育咨询、环境美化、节目编 排、工艺制作、阅读演讲、劳动服

8、务”等各个志愿者服务项目。“情暖人间、爱在菊园”慈善募捐、菊园新区“知荣辱讲文明迎 世博一一文明在脚下”交通协管志愿者服务、社区的板报宣传、 环境美化、牵手帮困等活动，到处可见实小教师的身影，党员带 头，青年教师参与率为100%。学校教师在菊园新区运动会开幕 式上以新颖的编排，富有感染力的表演荣获最佳团队奖。(5)、构建减压平台，打造活力型团队。为了进一步提升我校教师的师德与育德能力，学校党政工和师训部门总体协调、整体部署，整合需求，率先启动了艺术培训科目。摩登舞和形体修复两项必修课程的培训。教师们自主选择一个项目，参与培训，记入学分。劳逸结合、张驰有度是我们倡 导的工作、生活方式，为教师减压

9、也是我们关爱教师的实事举措之1O四、思考与对策：存在问题：1、青年教师本身的素养和理论功底还不够厚实，学习的自 觉性没有体现，主观能动性不够。不善于总结教学得失，撰写教 学专题论文，发表文章的意识不强。2、部分青年教师没有担任班主任管理工作，缺乏班级管理 能力，要成长为一名组长、学科能手还需要锻炼。改进对策：学校整体思考、相互协调，制定实验小学青年教师专业发 展培养实施方案和学校青年教师专业发展规划，具体从四 个方面进行落实改进：1、需求调查，诊断定位。通过座谈会、个体对话、调查问卷等形式了解青年教师的思 想状态，进行数据分析，有针对性地帮助每个教师进行个体的教 学诊断，引导青年教师明确努力方向。2、专家引领，扶持成长。外聘专家、教研员对学校骨干继续进行培养。学校发挥组长 作用，带教组内新教师，以团队合作形式进行评价教研组工作。3、课题研究，提升学术。教学部根据青年教师现有状况，加强随堂课、推门课、跟踪 课、展示课的管理。科研室指导青年教师开展科研工作。中报科 研课题、撰写教学案例、教学专题总结，定期统计每个教师参与 科研的实效。阶段性地展示培养成效。从备课本、作业本、课堂 教学、教学质量、教学论坛、论文、课题研究、班级管理、辅导 学生等方面进行综合性展示和评价。4、自我评价，总结表彰。学校根据教师发展性的评价指标， 要求教师