人教版初中物理八年级8.2《二力平衡》复习课教学设计

1、人教版初中物理二力平衡复习课教学设计【教学目标】1 .知识与技能：依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，学会判断物体受到的力是否是平衡力；能区别平衡力与相互作用力，理解二力平衡的条件以及运动状态与平衡力的关系；能够利用二力平衡的条件解决实际问题。2 .过程与方法：通过自主导学理清二力平衡知识结构，使学生对二力平衡知识系统化理解；通过实验探究和考点突破，使学生掌握运用二力平衡知识解决实际问题的方法。3 .情感态度与价值观：通过观察、分析，培养学生的好奇心和热爱科学的兴趣；通过分组实验让学生经历科学探究，培养学生大胆推理的科学意识，提升学生物理核心素养。【教学准备】探究二力平衡条件装置 6套、木

2、板、弹簧测力计、木块、毛巾、多媒体资源、导学案等。 【教学过程】创设情景，激趣导入请大家欣赏杂技空山竹雨，看到这精彩的画面，你觉得表演过程中最难控制的是什 么？（平衡）提出课题：我们今天一起来复习与平衡相关的二力平衡知识。请大家明确今天的学习目标。一、自主预习1 .预习复习资料，完成导学案。2 .交流反馈预习成果。3 .引导知识回顾。二、探究导学1 .提问：身边哪些物体受到平衡力呢？例如：静止在桌面的杯子、水面上的轮船，在平直的公路上匀速行驶的汽车，表演杂技 头顶的瓷缸2 .探究：如何设计实验，证明二力平衡的条件？二力平衡的条件有四个，我们应该采用什么实验方法？四个条件分别如何设计？演示分析：

3、在探究二力平衡条件的实验中，观察的对象选木块、小车、卡片？哪个更好？学生探究：经历二力平衡条件的探究。使小卡片所受力方向相反、在一条直线上。当两个力大小相等时， 卡片;当两个力大小不等时，卡片 。（平衡或不平衡）使小 卡片所受两个力大小相等、在一条直线上。当 两个力方向相反时， 卡片；当两个力方向相同时，卡片 。（平衡或不平衡）使卡片所受两个力大小相等、方向相反。当两个力在一条直线上时，卡片;当两个力不在一条直线上时，卡片 。（平衡或不平衡）使卡片所受两个力大小相等、方向相反且在一条直线上时，卡片 ;当将卡片一分为二时，卡片 。（平衡或不平衡）3 .归纳：二力平衡四个条件，缺一不可。可巧记为同

4、物、等大、反向、共线。在实验中发现什么问题或不合理的地方？如何改进？4 .拓展：非平衡力时，同方向的二力合成F=Fi+F2；相反方向的二力合成 F=F大-F小，（浮力称量法）。、考点突破1 .平衡力与相互作用力平衡力相互作用力实例F克G之不同点作用在同一物体上作用在两个物体上不一定为同性质的力T为同性质的力其中一个力消失，另一个力不受影 响同时产生，同时消失相同点大小相等、方向相反、作用在同一条直线上小明【例1】如图所示，小明用水平推力推静止在水平地面上的箱子，但箱子 却没有运动，下列说法正确的是 （D ）A.箱子水平所受推力与地面对箱子的摩擦力是一对相互作用力B.箱子受到的重力和地面对箱子的

5、支持力是一对相互作用力C.地面对箱子的支持力和箱子对地面的压力是一对平衡力D.箱子水平所受推力与地面对箱子的摩擦力是一对平衡力【点拨】处于静止的箱子受到平衡力的作用，水平方向推力与摩擦力是 一对平衡力，竖直向上重力与支持力是一对平衡力，箱子对地面的压力和 地面对箱子的支持力是一对相互作用力。【答案】D2 .运动和力的关系物体受力条件物体运动状态结论不受力或受平 衡力合力为0静止或匀速直线运 动运动状态不义力不是维持物体 运动的原因。受非平衡力合力不为0运动速度或方1可改 变运动状态改变力是改变物体运 动状态的原因。5静止为逵酉蛙同就（坛幻状香不受、局运动（状态）非卬曲就高 曲解励（用期状舂改变

6、力是散生-物蟀运南状器的百国【例2】如图所示，用照相机每隔相等时间自动拍得的一个球从空中下落的照片，由照片可知，以下说法错误的是 (B )A.球下落的速度越来越大B.球下落过程中受平衡力作用C.球下落过程受非平衡力作用D .球下落过程中运动状态不断改变二)【点拨】若物体的运动状态不改变，那么它可能不受力，也可能受平衡力，但.如果物体的运动状态改变，则物体肯定受非平衡力作用。从照片上看，相等的时.间内小球通过的路程不等，说明球的运动是变速的，故D正确；间距越来越大，O说明球下落速度越来越大， 故A也正确，既然运动状态是改变的， 那么物体一定受非平衡力 作用，故C也正确。【答案】B3.二力平衡的应

7、用在初中物理中，哪些地方应用到了二力平衡呢?(1)二力平衡与重力物体的重力与弹簧测力计对物体的拉力是一对平衡力。(2)二力平衡与摩擦力物体在水平方向上的拉力与地面对物体的摩擦力是一对平衡力。(3)二力平衡与液体压强连通器底部的液片处于静止，说明左右两容器对底部的压强相同。(4)二力平衡与大气压强利用吸盘、弹簧测力计测量大气压时，空气对吸盘的力与拉动吸盘的力构成平衡力(5)二力平衡与浮力物体处于漂浮和悬浮时，浮力和重力是一对平衡力。【例3】在研究影响滑动摩擦力大小因素问题时，小红设计的实验如图所示，弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方形木块， 木块下面是一长木板，实验时拉动长木板，然后读出弹簧测力

8、计的示数，即可测出木块和木板之间的摩擦力。小明看了小红的实验后，认为小红设计的实验优于自己设计的实验。对此你能说出其中的原因吗？【点拨】当弹簧测力计示数稳定后，弹簧测力计与木块相对静止，与木板的运动速度没有 关系，更容易读数。【答案】 木板不必做匀速直线运动、弹簧测力计保持静止，便于读数。四、达标检测1 .下列情况，两力平衡了吗？为什么？A不在同一直线 B大小不等 C 作用在两个物体上 D 方向不相反2 .用大小不变的水平力，拉木块在水平桌面上做匀速直线运动，如图所示，木块在运动 过程中，下列说法正确的是（ D ）A.木块对桌面的压力和木块受到的重力是一对平衡力B.绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力C.绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力D.木块受到的滑动摩擦力大小保持不变3 .如图所示，U形管两管中盛有不同的液体，C是两种液体的分界面，液体静止时A管液面比B管高，由此可判断（B ）A. A管中液体的密度大于 B管中液体的密度 B. A管中液体的密度小于 B管中液体的密度 C. A管中液体的密度等于 B管中液体的密度 D.条件不足，无法确定五、课堂小结二力平衡问题解题方法：根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，结合二力平衡原理可以分析出作用在物体上的力的大小和方向；根据物体的受力情况判断物体的运动状态；复习秘籍：1.熟悉知识，构建网