16闪光的金子

1、16闪光的金子教学要求： 知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课10个生字，其中田字格上面的6个只识不写。认识 一个偏旁。理解由生字组成的词语。过程与方法：通过朗读与讲解让学生明白徐虎全心全意为人民服务的好思想。 情感态度与价值观：理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。 重点难点：理解课题中“闪光的金子”的含义 教学课时三课时第一课时 教学要求：学会本课的生字，正确流利地朗读课文初步了解课文所写徐虎的 两件事。教学过程：一、导入1、同学们，一般居民家中都要用水用电。如果水电坏了，可怎么 办呢？今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事 情。2、板书课题

2、。16、 “闪光的金子“（1）齐读课题（2）看了课题，你有什么疑问？（课题上为什么加双引号？为什 么说他是“闪光的金子”二、初读课文，自主识字，感受乐趣1、请小朋友用你喜欢的读书方式，借助拼音，读课文，读准字音2、给课文标上自然段的序号。3、请同桌的同学互相听听，相互检查一下，生字读音有没有错误, 如果有帮他纠正一下。4、（出示生字词）修理 徐虎 凡是 服务内容 提供 工具 按时提取劝说一段附近障碍 戴着污水 嘟5、学生自由练读6、教师检查反馈（1）指名读（2）教师纠正：障：是翘舌音，段、劝、修：是三拼音。供、障: 是后鼻音。（3）自由练读，小组比赛读，去掉拼音读。7、再读课文（1）读你喜欢的

3、自然段，要求读通顺。（2）由练读，同桌互评（3）指名分自然段读，师生共同评价&理解词语的意思四、初步理解课文1、自己默读课文，再想想课文写的是谁的哪些事？2、（出示）填空：本文写了一一为居民一一和一一的两件事，他被大家誉为一一五、指导写字1、出示生字卡片：2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。六、作业1、练习读课文第二课时 教学要求：精讲课文，理解课文。通过理解课文，学习徐虎全心全意为人民 服务的好思想 教学过程：一、复习1、默写词语：2、课文主要写了徐虎

4、的哪两件事？二、新授1、学习第1自然段（1）自读第1自然段（2）知道徐虎是什么人吗？（3）齐读2、教学第2 3自然段（1）指名读（2）课文写的什么事？（3）什么是 特约”为什么要在不同的地段挂起了三只 特约服务箱”那徐虎用什么办法来发挥 特约服务箱”的作用，同用户取得联系 的？（他在特约服务箱”上写明：凡附近居民水电出现故障，急需当 天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。”只要照这个办法做，徐虎开箱后就知道哪一家急需修理，就上哪一家去 为用户服务。这就是他同用户联系的办法。）在他写的这句话当中，哪 一点最重要，为什么？那为什么又要写明开箱时间呢？（这就告诉用户，如果要他当天

5、夜晚去修理水电故障，就必须在晚上19点以前把特约的纸条投入箱内，过了 19点，徐虎当天就看不到纸条，也就不可能 及时提供服务了。）从这我们可以看出徐虎为别人想得多么周到！（4）看看图，图上画了什么人在干什么？（5）看到这一切，你觉得徐虎怎样？（6）还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言？（7）有感情读3、教学第4自然段（1）指名读第4自然段（2）这里主要写了徐虎的什么事？（3）从这件事有能反映徐虎怎样呢？（4）还能从哪些语句中看出？（看图）此时徐虎在什么地方干什 么？（5）此时，你觉得徐虎是个怎样的人？4、是啊，许多年来，徐虎就是这样想着别人。（1）自读第5自然段（2）人们为什么都说徐虎的一颗心像 “闪光的金子”（3）可以联系全文说说。这一自然段包含全文的内容，这一自然 段就是起了总结全文的作用。（4）有感情齐读第5自然段5、齐声有感情地朗读课文。三、小结四、作业设计1、比一比，再组词凡（）闪（）徐（）具（)几（）间（）除（）真（)2、按课文内容填空许多年来，徐虎总是这样（）。他利用休息时间走遍了（），给大家带来了（），人们都说他的一颗心像（）第三课时教学要求：1、有感情地朗读课文。2、会用“已经”造句3、再次体会“闪光的金子”的含义。教学过程一、复习。1、指名有感情地朗读课文2、课文写了徐虎是个怎样的人？3、回忆课题“闪光的金子”为什么加双引号?4、齐声有感情地朗读课