2022年关于集中办学的申请报告

1、高品质文档2022年关于集中办学的申请报告 敬重的乡党委、乡政府领导： 始终以来，我乡训练在进展过程中得到了乡党委、乡政府的大力支持，训练管理及训练教学水平逐年提高，曾得到了社会及家长的普遍认可。但近几年来，由于市直学校训练教学环境的不断改善，优质资源的合理配置，吸引了很多农村家长纷纷择校送子女进城，我乡地处近郊，生源流失更为严峻，已成重灾区，仅09年一年，我乡就有199名学校生择校进城，使得我乡原有的训练格局被打破，东部已有两所学校学生几乎全部流失（福利还有一个三班级，7名学生；同德已经没有学生了），其它各校均有不同程度的流失。铁的事实告知我们，我乡现有的训练进展步伐已经相对滞后，现有的训练

2、教学环境和设施无法满意全乡广阔人民群众对优质教学资源的需求。优化训练资源，实现训练资源整合，尽快实行集中办学已是当务之急。 第三次全国训练工作会议和全省科教兴省大会也曾对调整学校布局、优化训练资源配置提出了明确的要求：农村学校从现实和长远动身，更应优化结构，调整布局，实施集中办学，加速改革进展。 实现集中办学的意义： （一）集中办学，有着重大而深远的现实意义和历史意义。 一是有利于优化训练资源配置，节省训练资金，改善办学条件，提高办学水平。原来的学校大多规模小，但“五脏俱全。因此，训练资源严峻铺张，而且，由于布局分散，投入相对也分散，造成资金的铺张，改善条件也难以到位。集中办学，能够集中使用财

3、力，节省资金，加速改善办学条件的进程，尽快提高办学水平，尽快提高训练质量。 二是有利于实施素养训练，全面提高训练质量。实施素养训练，是当今时代的主题，而实施素养训练，需要相应的师资、仪器、设备、手段。在原来低水平分散办学的状况下，课程设置不全，学科老师缺，仪器设备陈旧，教学手段落后，条件设备也难以保证教学的需要，教学对象过少，老师的教学乐观性不高，全面实施素养训练变成了一句空话。而集中办学，有利于克服这些不利因素，顺当实施素养训练，全面提高训练质量。 三是有利于转变学生的生活方式，促进农村“两个文明”建设。原来分散办学，由于各种条件限制，难以对学生进行系统的、正规的、有效能的集体生活训练和文明

4、礼仪训练。集中办学，能转变学生不好的生活习惯和落后的生活方式。同时，通过学生带动家长，有助于整个家庭、整个村屯、整个农村生活方式的转变，促进农村“两个文明”建设的健康进展。 四是有利于改革学校内部管理体制，优化老师队伍结构。实行布局调整，适度集中办学后，可以彻底打破原有的状况，进行新的结构性调整，改革内部管理体制。学校实行校长负责制，老师实行全员聘任制，学校实行结构工资制、岗位责任制。对不胜任的老师进行转岗培训或分流，对各学科老师进行梳理调整，使老师队伍结构得到优化，使学校管理水平和训练质量得到提高。 （二）集中办学，推动校舍平安工程是一项关乎到师生生命平安的百年大计。 近年来，虽然我乡部分学校已经进行了危房改造和布局调整，但改造的程度与国家规定的标准相差甚远，改造后的校舍基本上没有任何抗震设计，无法抵挡具有破坏性的地震灾难，平安形势不容乐观，近年来各种自然灾难频发，5.12汶川地震中的北川中学的惨痛教训警示我们，校舍平安工程就是民心工程，就是学校的生命线。假如师生的生命平安无法得到保证，那么，训练又何谈进展？何谈为经济进展培育将来社会所需人才？ 时间就是生命，时间就是机遇，时间就是效益，我们期盼着党委、政府领导早下决心，早作决断，克