测小灯泡电功率

1、测小灯泡额定功率 上海市蔡路中学 顾彩凤一、 教学任务 本节教学内容为初三物理第八章第一节，根据本校学生实际，本节内容拟安排5课时。第一课时：电功；第二课时：电功率；第三课时：学生实验“测小灯泡的额定功率”；第四课时：电功、电功率的计算，第五课时：电能表的使用。本课时是第三课时内容，在学习了额定电压、额定功率的基础上，测定小灯泡的额定功率，以进一步加深对电功率的理解。 本课时由实验方案设计以及测定小灯泡额定功率两部分组成，在前一节课对电功率初步认识的基础上，本课时通过实验进一步理解电功率，并学会测定小灯泡的额定功率。其中，用电流表和电压表间接测量小灯泡的功率是本节课的教学重点。 本课时教学要求

2、学生明确测定目标，参与完善实验方案的设计、自证实验，正确记录并处理实验数据，完成实验要求。在教师的引导下，能用自己的语言，在设计方案和交流活动中提出改进意见，感受不断完善实验设计，获得实验成功的喜悦。二、 教学目标知识与技能：1.理解电功率2.设计测定小灯泡额定功率的实验过程与方法： 通过测定小灯泡的额定功率，认识间接测量的方法。情感、态度与价值观：通过完善实验方案，感悟严谨的科学态度。三、 教学重点、难点重点：理解电功率难点：测定小灯泡的额定功率四、 教学资源电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、电键、导线若干、投影仪.五、 教学设计 本设计先通过情景创设引入课题，在

3、师生共同的努力下进行实验方案的设计与完善。通过小组合作测得小灯泡的额定功率，体验和感受科学实验的过程和方法。本设计着重体现“制定方案”、“实验操作”及“表达与交流”这三个要素。本设计所要突出的重点是：理解电功率。方法一：观察不同灯泡的发光程度；方法二：设计测定小灯泡额定功率的方案；方法三：学生自主实验进行测量。所有活动都围绕正确的实验电路图及公式P=UI展开。本设计要突破的难点是：测量小灯泡的额定功率。采用的方法是：设计递进式的实验方案设计过程，使学生通过亲身体验建构实验方案的设计。先是师生共同分析实验原理P=UI，得出没有滑动变阻器的实验电路，在对实验数据分析的基础上，发现本电路达不到实验要

4、求，需要进一步的完善。在教师的引导点拨下，学生得出在原电路图上需要添加滑动变阻器。从而完成电路设计，找到使小灯泡正常发光的方法。本设计在学生具有一定的实验操作基础上，通过师生共同参与，相互合作，完成课题：测量小灯泡的额定功率，一起体验物理实验的乐趣。六、 教学流程 流程图：流程图说明：1、 创设情景：观察正常工作时，灯的发光情况。引出课题。2、 活动1：师生活动共同完成实验方案的设计与完善。3、 活动2：学生实验测定小灯泡的额定功率4、 活动3：实验成果进行展示，并对实验过程中出现的问题，进行交流。5、 小结：对实验中的关键步骤进行着重强调。七、 教学过程新课导入：活动1：创设情境，提出问题1

5、、 出示课前准备好的灯泡，让同学观察上面所标的参数，并说出这两个参数分别代表着什么？ 2、 出示被测灯泡，让大家观察它上面有额定电压和额定功率吗？引出课题测小灯泡的电功率新课教学：活动2：设计一个方案来测出小灯泡的电功率用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率.如果不是在额定电压下叫什么功率，你想要测量的是什么功率？投影测量要求分别测量以下三种情况下的实际功率.（1）使小灯泡在额定电压下发光.（2）使小灯泡两端电压高于额定电压，并观察小灯泡亮度.（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度.实验探究：完成实验设计，进行实验探究（学生经过以前的探究活动，已能了解实验活动的基本程序，所以，

6、不必过多讨论，用投影提醒学生即可）投影实验目的：实验原理：实验电路：实验器材：（注明使用器材规格）实验步骤：1.按电路图连接实物电路.2.合上开关,调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压,观察小灯泡发光情况,记录电流表、电压表示数.3.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压高于额定电压值，观察灯泡发光情况记录电流表、电压表示数.4.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录.5.断开开关，整理实验器材.实验数据（记录）表格：(教师巡视，及时指导,完成实验设计后，可做实验)注意事项1.按电路图连接实物电路时注意：（1）连接过程中开关应始终处于断开状态.（2）根据小灯泡的额定电压值，

7、估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法.（3）连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确.2.合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整.3.调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小.（教师提醒学生做第（2）个实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡.在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导）活动3：成果展示：实验报告交流交流（实验报告）实验结束，选择23组同学利用投影和大家交流.（要求

8、同学配合投影上台讲解）投影第一组   实验报告题目测量小灯泡的电功率实验目的测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率. 实验原理根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率.实验电路根据实验的目的和原理设计如下电路.说明用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压，因为要测量不同电压下的功率，所以电路中要接入滑动变阻器，用来改变小灯泡两端电压.实验器材：小灯泡：额定电压_,滑动变阻器：最大阻值_，允许通过最大电流_A.电源_V；6.开关；7.导线说明电源的选择应考虑小灯泡的额定电压，选择大于小灯泡额定电压的1.2倍，但不能过大.实验数据（记录）表

9、格：实验结论（1）不同电压下，小灯泡的功率不同.实际电压越大，小灯泡功率越大.（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮.由公式P=IU计算小灯泡的功率.（将计算结果填入表中，通过分析和比较得出）组际讨论：谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题？（预设可能出现的状况）1) 我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器，阻值最大的位置一错，滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小.合上开关就容易使电表偏转过激.2) 电流表、电压表的接线也很重要，如果接反了，表针“反打”也会损坏电表的.3) 实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好，然后再连接，这样

10、接起来不容易连接错，检查也容易.4) 实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大.测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还容易错？5) 我们认为先从低于额定电压开始测也不是不可以，但是先测额定电压更好.这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分，容易观察.6) 我们发现今天测“小灯泡功率”的实验装置与上一章测“小灯泡电阻”时的装置一模一样.小结： 1、测量过程中，调节滑动变阻器滑片并同时观察电压表的示数是否等于小灯额定电压。2、选择电源时，电源电压要稍大于小灯的额定电

11、压。 八、 作业布置九、 板书设计实验方案实验目的：测量小灯泡的额定功率。实验原理：P实验电路：实验器材：实验步骤：实验关键：实际电压为额定电压时，此时的实际功率为额定功率。 选择电源时，电源电压要稍大于小灯的额定电压。活动卡测定小灯泡额定功率班级： 姓名： 学号： 一、情景：观察实验：“220V 15W” “220V 40W”“220V 100W”三盏灯并联接入220V电路中，哪盏灯最亮？现象: 最亮， 最暗，结论：正常工作时，灯的亮暗与 有关，额定功率越 ，灯越亮。二、测量小灯泡的额定功率实验方案：实验目的测量小灯泡的额定功率。 实验原理 。 实验电路根据实验的目的和原理设计如下电路.电路

12、图： 实物图：实验器材 实验步骤1.按电路图连接 。2.闭合电键,调节 ，观察电压表示数，使小灯泡两端电压为 ，记录电流表示数为 ，利用公式 ，计算得到小灯泡的额定功率为： 。实验过程摘要： 实验关键：实际电压为额定电压时，此时的实际功率为 。 选择电源时，电源电压要 小灯的额定电压。三、思考：为什么灯泡铭牌上注明额定电压，额定电功率？ 练一练：要测定额定电压为2.5伏的小灯泡的额定功率（1） 某同学写出了下述实验步骤：A 调节滑动电阻器滑片，使小灯泡两端电压达到额定电压；、B 闭合电键；C 记下电压表和电流表的示数；D 调节滑动电阻器滑片，使电路中的电阻最大E 根据公式P=UI计算小灯泡的额

13、定功率。请将上述各步骤的序号按合理顺序填写出来_。（2） 一位同学连接的实验电路，无论怎样移动滑动电阻器的滑片，电流表和电压表的示数都不变化，且灯光较暗，原因是_。（3） 另一位同学连接的实验电路，闭合电键后发现电流表指针偏转，电压表指针反向偏转，该故障的原因是（ ）A灯泡灯丝断了 B.电压流表接线错误 C.电源接触不良 D.灯座接线短路（4） 在测小灯泡额定功率的实验中，某同学连接的电路正确，闭合电键，灯泡发光，但测试测试中无论如何调节滑动变阻器，电压表的示数都达不到灯泡的额定电压值，可能的原因是（ ）A.滑动变阻器总阻值太大 B.电压表量程太大C.电源电压太低 D.灯泡灯丝断开思考:如何利

14、用现有仪器测量额定电压为3.8V的小灯泡的额定功率？测小灯泡额定功率教学反思 上海市蔡路中学 顾彩凤测量小灯泡的电功率是电学中第二个同时使用电压表和电流表、滑动变阻器进行定量测量综合实验，对学生的要求比较高，对于完成好本节课的教学任务有一定的难度。通过前一节电功率的学习，学生已经知道用伏安法测量用电器电功率的方法，对公式P=UI有了初步的认识，通过本节实验学生能更清楚地了解电流、电压对电功率的制约关系。本课时由实验方案设计以及测定小灯泡额定功率两部分组成，在前一节课对电功率初步认识的基础上，本课时通过实验进一步理解电功率，并学会测定小灯泡的额定功率。其中，用电流表和电压表间接测量小灯泡的功率是本节课的教学重点。本课成功之处：  1在学生实验前师生共同理顺了实验原理、电路图设计、实验器材、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、为学生实验清理了导致实验不成功的主要障碍。   2在实验电路设计环节，引导学生进行电路设计，并用实验进行两次验证，得到正确的电路设计，有效地突破了本设计的难点：滑动变阻器的重要作用。3.在实验过程中，让学生们进行实验过程摘要，暴露学生实验操作错误。在实验成果展示阶段，进