教育教学分享

1、教育教学分享 让孩子在游戏中快乐成长 梅州市莲新幼儿园 翁萍丽教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护儿童的心灵”。作为幼儿教育工作者，我们的教育目光不能短浅，不能只看到现在，应着眼于孩子的未来，防范、抵制幼儿教育小学化，要遵循幼儿年龄特点，按照幼儿身心发展规律，合理安排幼儿园的各项活动，让孩子在游戏活动中自由健康快乐地度过金色的童年！游戏是幼儿的基本活动，这种由幼儿主观真实需要引起的活动，从客观上促进幼儿的发展。根据幼儿园工作规程中，将游戏提到幼儿园基本高度以来，游戏活动越来越受到我们幼教理论和实践工作者的重视。同时游戏是伴随着人类社会发展的一种社会现象，是幼儿的一

2、项基本活动，游戏有助于增强幼儿身体素质，有助于幼儿身心健康、和谐发展。特别是刚入园的幼儿来到一个陌生的环境里，如果老师能利用游戏活动的生动有趣来吸引孩子的注意力，让孩子觉得幼儿园是个有趣的地方， 这样孩子就能尽快融入幼儿园的集体生活。 一、游戏活动对幼儿身体健康的发展众所周知幼儿园是保教并重，保育在前。幼儿园是孩子身体生长发育的关键时期，锻炼幼儿健康的体魄，是幼儿园保育工作的重要方面。在自然环境中进行游戏，有助于增强幼儿身体素质， 阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素，新鲜空气能促进新陈代谢，使幼儿的呼吸系统和心血管的功能得以提高。如在体育活动中可以发展孩子的走有“小兔子走路”、跳有“跳房子、

3、跑有“你追我赶”、钻爬有“小乌龟运粮”、攀爬有“小猴爬树”等基本动作，增强了幼儿的身体素质，培养了孩子自我控制能力、遵守规则的良好品德和机智、勇敢、顽强的个性，这些活动促进了幼儿骨骼肌肉的成熟，锻炼他们平衡、持久、协调等个方面的能力和运动的技巧，让幼儿在游戏中、蹦蹦跳跳中，使幼儿的各种器官得到全面的发展和锻炼。从而得到健康的体魄。二、游戏活动对幼儿智力的发展幼儿的游戏世界丰富多彩，种类繁多。有体育游戏、语言游戏、音乐游戏、美术游戏、益智游戏、表演游戏、科学游戏、角色游戏等等。如语言游戏方面：游戏活动能促进语言表达能力的提高。游戏中同伴的交流迫使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了词汇。而且游戏

4、中的儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口。如游戏“石头、剪刀、布”，两个幼儿在游戏的同时用语言表达“石头剪刀布。” 又如游戏“炒黄豆”，幼儿同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆，噼呖吧啦翻跟头。”两人边念儿歌边拍手，使他们心情愉快，增进了同伴间的情感交流。又如语言故事角色游戏和扮演游戏中，小红帽的故事让孩子分角色扮演大灰狼、小红帽、外婆、猎人，孩子通过模仿、扮演，通过语言、动作、表情等培养了孩子的创造性思维，加深了对生活的体验。音乐游戏是在音乐的伴奏或歌曲的伴唱下进行的，游戏时的动作、表情必须符合音乐的节拍、内容、性质等，如：猎人捉兔子、套圈、数房子等。科学游戏和益智游戏可以使孩子通过观察、操作，在玩的

5、过程中接受知识，形成他们对探索的浓厚的兴趣，如“水的秘密”中幼儿通过操作把盐、糖溶解在水里，孩子觉得很神奇的同时也很开心还有对“溶解”的探索欲望。三、游戏活动对幼儿合作能力的发展通过对幼儿进行合作能力的培养，可使幼儿逐步增强合作意识，幼儿的合作能力在原来的基础上得到发展，并体验到了人与人相互交往，合作的重要和快乐。幼儿的合作能力是一种品德培养，正处在人生基本阶段的幼儿，合作能力将影响幼儿一生的发展。例如：游戏“火车钻山洞”，它的规则是，每个幼儿根据音乐一个一个从“山洞”下钻过。但是，顽皮的幼儿难以遵守，老师请幼儿讲讲游戏的规则。顽皮的孩子为了能再次参加游戏而只能遵守游戏规则。游戏的规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则，幼儿必须按照规则控制自己的行为，学会用规则协调关系。游戏的兴趣使幼儿愉快的服从游戏规则，约束自己。使幼儿在游戏中学会与人交往、协商、谦让、解决纠纷、 遵守规则等社会行为，可以弥补独生子女家庭中缺少同龄伙伴的不足。今天的孩子将是新一世纪的主人，他们必须学会共同生活。需要他们从幼儿时代就学会相互理解、平等交流与和平共处，还要学会在合作中与非合作的伙伴间增