应用电子白板演绎美术课堂

1、 应用电子白板演绎美术课堂摘要：电子白板这种模式的教学，学生积极参与度很高，教师与学生之间有了很好的沟通，学生与学生之间的团结协作得到了锻炼，教学过程过程化繁为简，学生记得清，做起来也容易，让学生享受到成功的喜悦，这样可以使学生厌烦练习的现象得以改变，学生在练习的过程中会保持一种愉悦、兴奋的状态，这样会增强学生学习知识的信心。关键词：美术；交互式电子白板；学生；课堂新课程标准给我们的教学提出了新的要求，我们必须适应这种变化。新课程美术课程标准提出，传统的美术课堂教学模式应进行改革，这就要求老师借助现代信息技术，提高课堂的互动性。交互式电子白板的出现为我们的教学提供了一种好的手段，它是新时代的“

2、黑板”，它将有效的增进师生、生生之间的互动提高课堂的效率，促进学生学习兴趣的提高，让美术课堂更加丰富有趣。在美术课堂上通过电子白板老师可以更加直观的进行示范，也可以让学生自己动手锻炼他们的动手能力。 一、创设情境，吸引学生的目光情境的产生往往会对人产生很大的影响，好的教学情境会对学生产生巨大的感染力让学生入情入境。利用电子白板，老师可以瞬间虚拟教学情境，利用视频、图像和声音等营造合适的氛围让学生产生共鸣去感受、体验与学习。激发学习的欲望，产生学习的热情，有利于学生积极投入课堂教学的各个环节之中，保持课堂的高效性。美术PPT课件，虽然很美，但总给人一种很呆板的感觉，学生看过只是当时觉得很美没留下

3、很深的印象，不能够充分激发起学生的学习兴趣。而利用电子白板多点触控和动画特效的功能后，可以使这些画面变得精彩起来，大大地丰富了课堂演示的手段和互动效果，画面变得生动逼真，这样可以吸引他们的注意力，提高了的学习兴趣。学生进入到老师设定的情境中，学起来轻松愉悦。二、利用白板，活跃课堂在以前的美术教学中，通常都是老师讲，在讲的过程中通过自己的演示或者出示已经做好的图片，学生只是单纯的去听，按老师的要求去画。这样的课堂很平静学生也很安静，但在教的过程中会出现这样的小麻烦：如教师在黑板上的示范不容易去修改，学生在黑板上的演示成果难以保留，随着黑板擦的经过一切都不会被保留。而在电子白板环境下的教学，教师可

4、以巧妙地运用多媒体交互课件，为课堂创设了师生、生生、人机互动的平台，从而让课堂变得活跃起来。在上课时教师利用电子白板进行绘画、着色、修改等，可以节省很多的时间，在课上可以给学生留出更充足的时间进行绘画。当学生存在疑难不会画时，老师可以利用电子白板的回放功能，让存在疑问的学生通过观看学会绘画的技法，这样既可以解放老师又可以让学生充满兴致的去学。利用电子白板丰富的资源库，我们可以随时调用各种图片资源，学生感觉到很好奇，在好奇心的驱使下学生的情绪会被调动起来。兴趣是学生最好的老师，是他们获取知识，学会技能的重要条件。上课时注意力的长短，会直接影响到学生的这一课学习成果，而电子白板，它继承了多媒体教学

5、的一些功能，利用声、文、图、像来吸引学生的注意力，让他们愿意学，在课堂上也会很活跃很积极的参加课堂上的活动。利用电子白板里面的各种笔，可以让学生能够到电子白板上画出自己的作品，作品得以鲜活地在电子白板上展现出来，看到自己的作品会激发学习美术的积极性，其他同学看到后也产生了一试身手的想法。学生思维变得活起来便成为了学习的主人，主动地去发现问题，解决问题，这样既提高了学习能力，又让老师的教学也变得轻松，师生之间产生了一种和谐的关系。三、巧用白板，引爆课堂 利用交互式电子白板的交互功能，让学生和老师在教学中的互动和练习变得方便起来。在美术课堂上利用电子白板的拖拽等功能能让练习形式多样化可以做游戏，可

6、以做拼图练习。比如我在教五年级下册第六课喜怒哀乐时，我设计了找五官的游戏：在白板课件中我事先存放了许多精心准备的图片，然后把这些不同表情的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛等放在一起，让学生挑选不同的五官利用拖拽功能，把不同的五官放到人物头像中，观察产生的效果有什么不同。每位学生创造的形象各有各的不同的表情：有喜、有怒、有哀、有乐。通过电子白板这种模式的教学，学生积极参与度很高，教师与学生之间有了很好的沟通，学生与学生之间的团结协作得到了锻炼，同时也用“随风潜入夜，润物细无声。”的方式解决了怎样表现人物的面部表情这一难题，在此过程中化繁为简，化难为易，学生记得清，做起来也容易，让学生享受到成功的喜悦

7、，这样可以使学生厌烦练习的现象得以改变，学生在练习的过程中会保持一种愉悦、兴奋的状态，这样会增强学生学习知识的信心。在本节课中我利用电子白板的一些优势，不仅提高了教学效率，而且构建了互动式的教学模式，调动了学生学习的积极性，解决了学习中的难点。电子白板可以使课堂的各个环节变得灵活起来，让我们的课堂教学变成有效课堂。四、利用白板，完善评价在课堂上让学生主动地参与交互式电子白板的演示和操作，能够锻炼孩子的动手能力培养其创造力，这样可以实现：师生互动、生生互动、人机互动。利用这一手段我们也可以建立完善的对学生的评价方式。在上课时可以让学生在白板的任意区域进行绘画，老师对作品可以运用批注功能进行评价，

8、找出作品中优点，其它学生可以提出自己的修改建议，自己可以运用电子白板的擦除功能对不满意的地方进行修改，对于修改后的作品老师可以当时做出评价并予以鼓励，学生的学习积极性得以提高，技能也会得以迅速提高。在美术课堂上对于全班学生作品的评价是一个很难解决的问题，由于要讲课还要给学生留出创作的时间，因此要对每件作品依次进行评价时间明显不够，被评价的学生很高兴，没有被评价的学生很失落，甚至有些学生在上交作品时偷“懒”。电子白板的出现为老师提供了一条很好的道路利用电子白板的多人书写功能。老师可以把作业都放在白板上进行展示，并请学生利用白板的书写功能写出对作品的评价，学生很在乎别人对自己的评价，在完成作品时一定很用心，在评价别人的同时也提高了自己的欣赏能力，这样一箭双雕，