《两位数加一位数（进位）》教设计与分析

1、.?两位数加一位数进位?教学设计与分析您如今正在阅读的?两位数加一位数进位?教学设计与分析文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?两位数加一位数进位?教学设计与分析教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级下册第62页例2。教学目的：1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进展口算。2.初步培养和开展学生的思维才能和语言表达才能。3.培养学生自主学习和合作学习的才能和竞争意识。4.体验数学与日常生活的亲密联络。教学重点、难点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。教具、学具：多媒体课件、实物投影仪、计算卡片、整捆和单捆的小棒、数卡、骰子。教学过程：一、复习铺垫，促进

2、迁移。1.谈话引入小朋友，在我们的生活中处处都有许多数学知识，老师布置你们搜集生活中有关我们所学过的两个数相加的例子，你们找到了吗？谁敢先上来展示？挑战性的语言激起学生的积极性。2.请学生代表展示搜集到的加法例子。1一位数加一位数的；生：我第一周得了6颗红星，第二周得了8颗红星，两周一共得了多少颗红星？学生用图文结合展示6+8=14颗师：今天的第一颗红星属于你，老师希望你继续努力，可以得到更多的红星。2整十数加整十数的；生：过年的时候，我爷爷给了我两个红包，一个有20元，一个有50元，你知道这两个红包一共有多少元吗？学生贴了两个利是封并用集合圈表示20+50=70元师：老师希望你能合理利用你的

3、压岁钱！3两位数加一位数不进位的。生：我的语文书第一课有11个生字，第二课有8个生字，这两课一共有多少个生字？11+8=19个师：你太了不起了！在你眼里连语文书里也有数学知识！原来你们可以找到身边这么多用加法来计算的例子，老师真佩服你们，课后老师一定把你们的例子全都在学习园地里展示出来！二、自主参与，探究新知1.创设情景，导入新课。今天，黄老师带你们去一1班开联欢会的现场参观，你们快乐吗？咱们出发吧！2.课件出例如2联欢会场景图。瞧！联欢会就要开场了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料，请注意看！3.把学生的注意力集中引向饮料课件中的饮料闪烁3次。4.出示班长提出的问题：咱们班有33

4、人，每人一瓶够吗？文字与声音同时出现。5.让学生根据观察估计一下：33人，每人一瓶够不够分？设计意图：培养学生的估计意识6.详细解决有多少瓶饮料的问题。1让学生考虑解决问题的方法，列出算式24+9；师：这是同学们发现的，我要把它记下来。板书算式，肯定学生的努力成果。2实际操作，建立表象。师：24+9这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快！3组织小组讨论计算方法；师：把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。4请小组的代表上台介绍该组的计算方法。学生中有可能出现的几种情况：先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的6根合起来是10根

5、，我把10根捆成一捆，30加3等以33。先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的1根和右边的9根合起来是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的9根合起来是13根，我把13根其中的10根捆成一捆，让人一眼就能看出是13根，20加13等以33。7.肯定和鼓励学生的计算方法。师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法。8.验证33人，每人一瓶够不够分的问题。师：33人，每人一瓶够分吗？够！小朋友真能干，通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新的知识，长大了肯定是个数学家！9.指导学生阅读课本第62页的内容。10.语言表述，

6、加深理解。师：刚刚我们用学具演示了24+9的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说一遍？请几名学生讲。注意突出进位11.抽象概括，弄清算理。进展两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的得数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。12.板演课题。课题写在有虫宝宝为背景的卡纸上，为引出练习做准备。13.质疑：有没有不明白的地方？假如有请提出来。三、练习稳固，及时反响1.小虫与蝴蝶配对4人小组合作完成。给36个同学每人发下一张毛毛虫算式卡片，请他们根据卡片上的算式算出得数，然后请把得数一样的贴到相应的蝴蝶下面。培养学生的口算才能、反响才能和合作精神1师：指课题这毛毛

7、虫得意吗？有些得意的毛毛虫经过生长发育以后还会变成美丽的蝴蝶。课件出示各种美丽的蝴蝶在花丛中飞舞的画面。2师板贴有数字的彩蝴蝶33、45、53、62、75、82、85。3小组长领装有毛毛虫卡纸的大信封。4讲清游戏规那么：四人合作，认真计算，看看你手中的毛毛虫能变成蝴蝶吗？变成黑板上的哪一种？文字与声音同时在课件中出现。5小组合作完成。6能找到蝴蝶的就上台贴毛毛虫。放轻松音乐7请学生当小老师，分组检查学生自由板贴的毛毛虫卡片。8说说你手中的毛毛虫有没有变不成黑板上的蝴蝶的，为什么？设计有3题找不到相应的蝴蝶的。2.出卡游戏2人小组合作完成。1师：刚刚你们4人小组合作得这么好，那2人小组合作你们有

8、信心吗？调动学生的积极性，使学生始终保持最正确的学习状态。2必须先听清楚游戏规那么。先由第一人随机出2张数卡，表示个位或十位上的数，如38；再由第二人随机出1张数卡，如9；然后两人抢答出得数并做记录，38+9=47。3特别强调：做得又对又多的一组可得到老师准备的团结合作花。培养学生良好的学习习惯和维护集体荣誉精神。4小组合作玩数卡，开展剧烈的竞赛。5评出优胜组进展奖励。3.打骰子列加法算式个人竞赛。师：第X组做得这么多，你们敢不敢向他们挑战？！必须先听清楚游戏规那么，每人同时打下3粒骰子，两个号骰子表示个位或十位的数，如56；加上号骰子，如8；列加法算式56+8=64。4.聪明题：课本第66页

9、第17题。浸透统计思想，培养长大为国争光的爱国热情。四、全课总结，完善新知小朋友们，通过今天这节课的学习，你最大的收获是什么？五、布置课外活动您如今正在阅读的?两位数加一位数进位?教学设计与分析文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?两位数加一位数进位?教学设计与分析小调查：利用我们所学过的知识做一次小调查，先调查我校一年级各班参加环保小卫士的人数，然后算出一年级环保小卫士一共有多少人？这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习

10、、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一

11、笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。分析“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的

12、含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。本节课设计了大量的游戏性、活动性的教学环节，符合儿童天性好玩、好动的特点，能激发学生浓重的学习兴趣与高涨的学习热情，促进儿童主动地学习知识。通过学生动手操作、小组合作交流的教学环节，为学习提供主动参与、自主探究的时机。通过语言表达、边摆边说的教学环节，从中体验两位数加一位数进位的口算方法，培养学生良好的学习习惯，体验成功的快乐。通过毛毛虫与蝴蝶配对的活动环节，一方面稳固算法，培养口算才能、反响才能与合作精神；另一方面，让学生走出座位贴毛毛虫卡片，放轻松音乐，也到达课间休息的意图。让学生两人合作玩数卡与个人竞赛打骰子列