《三角形面积》教实录

1、.?三角形面积?教学实录您如今正在阅读的?三角形面积?教学实录文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?三角形面积?教学实录教学内容：人教版数学五年级上册内容教学目的：1在实际情境中，认识计算三角形面积的必要性。2在自主探究中，经历推导三角形面积计算公式的过程。3能运用三角形的面积公式，计算相关图形的面积，解决实际问题。教学重难点：1引导学生经历探究、推导三角形面积公式的过程。2使学生能利用三角形面积公式，计算相关图形的面积，学会解决实际问题。教学片段实录：出示三角形师：你们能想方法求出它的面积吗？答：我们可以像上节课求平行四边形的面积一样，用数方格的方法求三角形的面积。师:好，下面

2、老师把它放到格子里，每个格子代表1平方厘米，你知道这个三角形的面积了吗？生:我数出来了，是28平方厘米。师:大家同意吗？你们看埃及的金字塔的三个面也是三角形，谁愿意用数格子的方法求出它一个面的面积？生：啊？数方格太费事了，再说金字塔也不好划分方格啊。师：看来数方格求面积是有一定局限性的， 有没有更简便的求三角形面积的方法呢？生：我们可不可以把三角形切成假设干份，然后拼成一个所学的图形再求面积呢？生：对啊，以前我们学过用转化的方法把平行四边形变成其它图形来求面积，那三角形可不可以也转化成其他图形求面积呢？师：是啊，能不能呢？您如今正在阅读的?三角形面积?教学实录文章内容由搜集!本站将为您提供更多

3、的精品教学资源!?三角形面积?教学实录生：我们以前求平行四边形面积的时候，有一个面积公式，我猜三角形也应该有一个自己的面积公式吧。师：嗯，刚刚同学能联想到以前所学过的知识考虑问题，大家真是会学习的孩子啊。三角形到底能转化成什么图形呢？怎样才能转化成这些图形呢？三角形面积公式又是什么呢？请同学们利用手中学具，通过拼一拼，折一折，剪一剪，解决下面的几个问题。课件出示：三角形能转化成什么图形？你是怎样转化的？你能推倒出三角形面积公式吗？生利用学具讨论师:哪个小组愿意汇报自己的想法?生：我们小组是这样做的，这是两个一样的直角三角形，我把其中一个三角形倒扣在另一个三角形个上，形成了一个长方形，而长方形的

4、长就是三角形的底，长方形的宽就是三角形的高，长方形的面积公式是长乘宽，也就是三角形的底乘高，因为是两个同样的三角形拼成的长方形，所以，一个三角形的面积就是底乘高除以二。师：他们是利用特殊的三角形-直角三角形来研究的，有没有用其他三角形来研究的呢？生:我们是用普通三角形来推导面积公式的，我们用这两个三角形拼成一个平行四边形，这个三角形的底也就是平行四边的底，这个三角形的高，也就是这个平行四边形的高，两个同样的三角形组成了这个平行四边形，所以一个三角形的面积是平行四边面积的一半，是底乘高除以二。师:同意吗？还有其它转化方法吗？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学

5、一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。生：我们可以在一个三角形高的中心位置把一个顶点切下来，和剩余的梯形拼成一个平行四边形它的底就是三角形的底，它的高是三角形的一半，所以，我认为三角形的面积公式是底乘高除以二。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩