《不含括号的混合运算》教设计三

1、.?不含括号的混合运算?教学设计三您如今正在阅读的?不含括号的混合运算?教学设计三文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?不含括号的混合运算?教学设计三教学内容： 教科书第35-36页教学目的：1、让学生联络解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地进展计算，并能用以解决三步计算的实际问题。2、让学生在学习活动中增强类比迁移才能和抽象概括才能，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。教学重点、难点：重点：理解三步计算运算顺序。难点：运用三步计算解决实际问题。教学准备：教学光盘板书设计：不含括号的混合运算123154123154=36154=3660=

2、3660 =96元=96元答：一共要付96元。教学反思：一得：一失：一联络：教学过程：一、根底练习：3726=7639=60559= 3023=128= 2732=4827=450020=二、新授：1、很多同学都喜欢下棋，我们一起去看看王老师买棋时遇到了什么数学问题：演例如题，指名说说图上的信息：买3副中国象棋和4副围棋。象棋的单价是12元，围棋的单价是15元读问题：她一共要付多少元？这是一道购物的实际问题，遇到这类问题你马上会想到哪个根本数量关系式？复习：单价数量=总价2、学生尝试列式，并交流：1分步列式：123=36元154=60元3660=96元2综合：123154讲评：指着分步列式，让

3、学生明确每一步算式的意思。比较两个综合算式，让学生说说下面的算式为什么是错的？它这样算出的结果表示什么？明确：要用象棋的单价乘象棋的数量等于象棋的总价，围棋的单价乘围棋的数量等于围棋的总价；分别算出两样棋的总价加起来就是一共要付的钱。3、运算顺序：123154123154=36154=3660=3660=96元=96元比较这两种运算顺序，它们都对吗？哪个更好？为什么？指出：这是一个三步混合运算，有乘有加，先算乘，即分别先算象棋和围棋的钱。4、学生完成试一试：15012065做完后交流，可能会有个别学生先算乘，假如有可请学生说说正确的运算顺序，乘除在一起的时候，谁在前谁先算。5、结合两题引导学生

4、总结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。三、稳固练习：1、学生独立做在自备本上：80276424062174520345136325指名板演再结合详细问题交流。2、下面的运算对吗？把不对的改正过来。题略建议：做混合运算，要先观察该题的运算符号，可把先算的步骤划线表示，然后再算。3、比一比，你能说出原因吗？25302520840404004025302084040040第一组题可引导学生结合乘法意义来说，或是结合详细问题来举例说明。四、解决实际问题：1、第4题读题后让学生解释人均居住面积的含义和求法，并列出综合算式。2、第5题分析我们组比你们两组的总人数多6人，指名说说你

5、们两组的总人数怎么算？3、第6题比较两小题，说说两题的联络。4、把这3道联络实际问题做在作业本上。五、总结：通过学习，你有什么收获？思维拓展：4. 把下面三组用字母表示的算式分别列成综合算式。 a b = c x y = a y b = xX y = ax y = b a b = c单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等

6、,到达“一石多鸟的效果。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?X + y= b b a = ca +y = x要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，