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文档简介

1、.?二次根式的乘除法?教案设计为了更好的将教与学有机结合，进步课堂教学效率，数学网小编与大家分享?二次根式的乘除法?教案设计，希望大家在学习中得到进步。【教学目的】1.运用法那么进展二次根式的乘除运算;2.会用公式化简二次根式。【教学重点】运用进展化简或计算【教学难点】经历二次根式的乘除法那么的探究过程【教学过程】一、情境创设：1.复习旧知：什么是二次根式?已学过二次根式的哪些性质?2.计算：123二、探究活动：1.学生计算;2.观察上式及其运算结果，看看其中有什么规律?3.概括：得出：二次根式相乘，实际上就是把被开方数相乘，而根号不变。将上面的公式逆向运用可得：积的算术平方根，等于积中各因式

2、的算术平方根的积。三、例题讲解：1.计算：1.2.3.4.5.6.2.化简：1.2.3.4.5.6.小结：如何化简二次根式?1.关键将被开方数因式分解或因数分解，使之出现“完全平方数或“完全平方式;2.P62结果中，被开方数应不含能开得尽方的因数或因式。四、课堂练习：一.P62 练习1、2其中2中5注意：不是积的形式，要因数分解为36×16=242.二.P67 3 计算 24补充练习：1.x>0,y>02.拓展与进步：1.化简：1.a>0,b>0 2.y2.假设，求m的取值范围。3.：,求的值。五、本课小结与作业：小结

3、：二次根式的乘法法那么作业：1.课课练P9-10单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。2.补充习题与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。以上就是数学网小编分享?二次根式的乘除法?教案设计的全部内容，教材中的

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