《减法的性质》教设计

1、.?减法的性质?教学设计您如今正在阅读的?减法的性质?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?减法的性质?教学设计教学内容教材P39页例1，练习七的1、2、3题。教学目的1、知识与技能：知道从一个数里连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。2、过程与方法: 使学生感受数学与现实生活的联络，能用所学知识解决简单的实际问题。3、情感态度与价值观:培养学生探究、研究数学的意识与才能。教学重点引导学生探究和理解一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和。教学难点理解一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和。教学过程：一、自主学习一出示自学提纲自学提纲自学教材P39页例1、，并完成自学

2、提纲问题，将不会的问题做标注1、题中的条件和问题各是什么？2、自己试着说一下算式中每一步各表示什么意思？3、你喜欢用哪种方法计算，为什么？4、能用一句话概括吗？5、试用简便方法计算545-167-145二学生自学学生对照自学提纲，自学教材并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注学生自学，老师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情三自学检测1、用简便方法计算。528-53-47 470-254-46 515-126-2152、填空。小明参加主持人竞选，共计有效票325张，其中赞成276票，反对24票，弃权 票。二、协作学习一小组互探自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流

3、。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或老师讲解。引导学生选择适宜的方法计算，鼓励学生分工合作，探究交流，老师巡回辅导，发现学生不同的解法二师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。2、老师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的解题思路与方法。3、小结：一个数连续减去两个数，等于这个数减去后两个数的和。三、达标训练1、填空。436-236-150=436-+ 480-268+132=4802681321000-159-=1000+441 -217+443=8952、判断。63843857=63843857 90110991= 90110991 1133664= 1333

4、664 3456481519= 3456481519 3、简算。480-82-18 673-84-71-454、一本书共有385页，小明第一天看了89页，第二天看了95页，第三天看了111页，还剩多少页没有看？四、堂清检测一出示堂清检测题。1、简便计算：863-365-135 1245-245+6732、解决问题：刘老师带1000元给学生买奖品，买钢笔用去386元，买笔记本用去414元，应找回多少元？二堂清反响：作业布置教材P41页1题，2题，3题。板书设计减法的性质234-66-34 234-66-34 234-66-34=168-34 =234-66+34 =234-34-66=134页

5、=234-100 =200-66家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。=134页 =134页唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。