三年级下册燕子教学设计第二课时.docx

1、三年级下册燕子教学设计第二课时教学目标1. 朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵 第1-3自然段。2. 积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出课文中优美生动的语句并 摘抄下来。教学重难点朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。教学策略1. 朗读教学本课语言生动优美，教学时，可在深入理解课文内容的基础上, 引导学生反复朗读，体会优美生动的语句，读出对燕子的喜爱之情。 可以采用示范朗读、音乐渲染等方式，引导学生读好课文。2. 语言运用“剪刀似的尾巴、旷亮无比的天空”等具有鲜明的画面感的词语, 教学时可引导学生随文理解其意思，用一边读一边想象画面的方法, 读一读这些优美生动的词

2、语和含有这些词语的句子。再到文中找一找 这类词语，如“横掠、沾、波光粼粼的湖面”等。然后引导学生拓展 说出几个本课之外的类似的词语。教学准备：多媒体课件。课时安排：两课时教学过程：一、复习引入本课学习。1 .小燕子是报春的使者。读完了燕子这篇课文，我们的脑 海中出现了一只只活泼可爱的小燕子，它们在空中飞翔，翅尖掠过水 面，姿态非常优美。今天让我们继续走进课文，和春的使者来个亲密 接触。2 .课文是从燕子的外形、飞行、休息等三个方面来描写燕子， 上节课我们品读了燕子的外形图这一段，作者从羽毛、翅膀和尾巴的 样子写出了燕子的活泼可爱。燕子飞行的时候是什么样子呢？我们接 着来学习。二、再读课文，想象

3、燕子飞行图。1. 师：小燕子在这美丽的春天里快乐地飞着。朗读课文第三、四 自然段，边读边想象小燕子的飞行姿态，体会小燕子飞行时的迅捷、 轻盈。2. 读第34自然段，了解燕子飞行的特点。3 .品读第3自然段。 在课本上圈画出燕子飞行的地点。（旷亮无比的天空） 飞行的地点变化。 ，感受燕子飞行的速度快。引导学生抓住重点短语“叽的一声”， 感受燕子飞行的速度快。课件出示斜飞于旷亮无比的天空的动画，感受燕子姿态的美。4.品读第4自然段。 在课本上圈画出燕子飞行的地点。（图示“波光粼粼的湖面"） 图示理解“小圆晕”和“小圆圈”的区别：写出了水纹朦朦胧 胧的动态美。 从哪些词可以体会到燕子飞行的

4、轻盈？（掠、沾、荡漾）5 .指导学生朗读3、4段，体会燕子飞行的轻盈。6 .补充思维导图，总结“动态美”。三、再读课文，想象燕子休息图。1. 师：小燕子玩累了，它们在电线杆上休息。朗读最后一个自然 段，你能想象到小燕子休息时的状态吗？边读边想象燕子休息图。2. 图示“嫩蓝的天空”。3. 体会“几痕细线”的妙用：写出了水墨画般的唯美画面。4. 看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕子像什么？5. 师：燕子们飞累了，休息在电线杆上。嫩蓝的春天，几支木杆， 几痕细线，几个小黑点，这是一幅多么恬静悠闲的画面啊。激情诵读。6. 完成思维导图中的“休息”部分。四、再读课文，欣赏春光燕子图。1. 师：请大家小声读一读第二自然段，把图里的景物圈画出来。 边读边想象画面，感受春天的的光彩夺目。2. 理解“赶集”，体会拟人的妙用。3. 对比体会形容词的作用：更好地写出了春天的灿烂无比。4. 思考：这篇课文是写燕子的，这段描写春光的内容可以去掉吗？ 体会到：活泼可爱的燕子，为春光增添了勃勃生机；而灿烂无比的春天，也成为燕子美丽的背景色。5. 完成思维导图，总结：春天使者小燕子，平添生趣无限美。五、点明情感，总结全文。1. 理解“多么有趣的一幅图画呀！ ”体会作者情感。2. 同