八年级数学教案示例：用计算器求平方根

1、.八年级数学教案例如：用计算器求平方根教学设计例如一.教学目的1.会用计算器求数的平方根;2.通过用计算器求值及近似值计算，进步学生的运算才能和动手才能;3.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、准确的功能，激发学习知识的兴趣.二.教学重点与难点教学重点：用计算器求一个正数的平方根的程序教学难点：准确用计算器求解一个正数的平方根三.教学方法讲练结合四.教学手段实物投影仪，计算器五.教学过程在前面我们已学过平方根的概念，如今已掌握了一些数的平方根，如4，25，0.01，等数的平方根，但对于如：2，3，0.3的平方根就不能像前面的数那样容易求解了，只能用根号表示。详细的值或近似值如何求解的?在乘

2、方时曾讲过毅力计算器求解，今天我们来研究如何用计算器求解一个数的平方根。复习提问学生有关乘方如何用计算器运算的步骤。熟悉计算器根本键的功能。如今讲计算器翻开，按键，屏幕上显示“0此时可以进展运算。例1.用计算器求的值。分析：首先要学生熟悉计算器根本键的功能，对于平方根运算尤其要掌握“2F的功能。解：用计算器求的步骤如下：小结：在求解的过程中，由于要用到这个键上方的功能，这就需要用上方标有“2F的键来转换。例2.用计算器求的值。保存4个有效数字解：用计算器求的步骤如下：小结：由于计算器的结果较准确小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保存四个有效数字。例3.用计算器

3、求的值。解：用计算器求的步骤如下：因为计算结果要求保存4个有效数字，例4.用计算器求1360.57的平方根。解：用计算器求1360.57平方根的步骤如下：因为计算结果要求保存4个有效数字，小结：这里要注意一个正数的平方根有两个，且互为相反数，用计算器求的式这个数的算术平方根。例5.用计算器求值：分析：此题是由加、减、乘方、开方运算的混合运算题，由于计算器能自动识别运算顺序，故按键顺序与书写顺序完全一致。解：按键的顺序是：显示612.65685612.7练习：求以下正数的算术平方根：149 ; 20.81; 31.5376; 45 ; 6260;7; 8101.38六.总结利用计算器求解既快又准

4、确，操作时要严格按照步骤执行。特别注意要用到第二功能键，首先要先按“2F在按需要的键。由于各种计算器的键的功能各不一样，因此要注意操作顺序，查看说明书熟悉各键的详细功能。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成

5、为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。八.作业“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，

6、所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中

7、积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让