二年级下册课程纲要

1、精选优质文档-倾情为你奉上二年级下册语文课程纲要课程名称：语文 课程类型：必修教材来源：部编版小学语文 适用年级：小学二年级教学课时：109课时背景在经过了一年半的语文学习后学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。对此，在本学期的教学中，应重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。目标1巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2认识

2、生字表（一）的字，会写生字表（二）的字及词语表的词语。要求认识的字能读准字音，结合词语等语言环境了解意思。要求会写的字，则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面表达之中。并养成良好的识字与书写习惯。 3喜欢阅读，对阅读有兴趣；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段或篇；并学会默读；还要能联系上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中主动积累词句和积累成语、对联、古典诗词、格言警句。 4逐步养成说普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容；并能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻；说话时态度自然大方，有礼貌。 5对写话有兴趣，能把

3、看到的、想到的写下来；在写话中学习运用阅读和生活中积累的词语；并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号；学习写日记。 6对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达并能表达自己的感受。内容教学主题教学内容 课时教学主题教学内容课时第1组春光篇课程纲要分享课1第5组道理篇12、寓言两则21、古诗两首213、画杨桃22、找春天214、小马过河23、开满鲜花的小路2口语交际14、邓小平爷爷植树2语文园地五3口语交际 语文园地一4复习检测1第2组爱心篇5、雷锋叔叔，你在哪里2第6组自然科技篇15、古诗二首26、千人糕216、雷雨27、一匹出色的马217、要是你在野外

4、迷了路2语文园地二318、太空生活趣事多1语文园地六3复习检测1复习检测1第3组传统文化篇1、神州谣2第7组故事篇19、大象的耳朵22、传统节日220、蜘蛛开店23、“贝”的故事221、青蛙卖泥塘24、中国美食122、毛毛虫2口语交际 语文园地三4语文园地七3复习检测1复习检测1第4组童话篇8、彩色的梦2第8组历史篇23、祖先的摇篮29、枫树上的喜鹊224、当世界年纪还小的时候210、沙滩上的童话225、羿射九日211、我是一只小虫子1口语交际1语文园地四3语文园地八3复习检测1复习检测1期中复习与评估5期末复习评估14实施(一)课程资源 1.部编版二年级语文下册书，人民教育出版社。 2.文中

5、插图，多媒体等。 3.课外资源利用工具书（字典、词典）、同步阅读、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物：童话故事、绘本读物和中国的民间故事。教学活动 识字与写字 本册教材要求学生认识450个生字，会写250字，要鼓励学生通过语文课本以外的渠道增加识字量。还要要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。汉字学习是一个反复的、长期的过程因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。另外为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。阅读理解 继续借助汉语拼音阅

6、读3课文，学习自悟、自得。采用多种方式，如给画面配音、分角色朗读等。讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。选择感兴趣的、适合自己的读物和同学交流课外阅读成果。还要重视朗读的指导，通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考、去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。写话 学文过程中适时进行说话、写话练习。引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末

7、作业和学校作业展示的要求，进行造句、看图写话等语文基础知识的综合练习。教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。收集学生的写话作品，编制班级作品集。 口语交际 四次口语交际的话题分别是：注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。利用在课文阅读时得到的启示，与同伴交流，调动自己的知识积累，发展想象力和创造力，规范口头语言。 在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交

8、流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。实践活动教师要努力开发，充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践内容应该与教材内容有一定的联系。实践的形式可以是唱歌、游戏、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会，演课本剧，也可以是学生在老师的带领下走出校门，走火热、沸腾的生活，在生活中学习语文，运用语文。评价一、评价方式 课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。 1. 过程评价 过程评价（30%）=平时测验（5%）+课堂表现（5%）+书写（5%）+家庭作业（5%）+语文实践活动（10%）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的

9、形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。 课堂表现：课堂上随机提问810人，对学生的课堂表现进行评价。书写：每学期都组织一次书写比赛，对学生书写情况进行评价。家庭作业：每星期、每月对学生作业情况进行汇总评价，实践活动评价：课内认字评价，提供4篇短文，用抽签的方式决定；课外认字评价，利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。2.结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。 3.学期成绩：学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。 二、评价结果 1.平时检测：百分制。 2.课堂评价

10、：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。3.书写：优、良、中、差。4.家庭作业：优秀、良好、努力。 3.实践活动评价：课内认字评价标准：读错5个字以内为良好；读错6-20个字为合格；超过20个字为待合格。课外认字评价标准：记录认字数量，500字左右为优；300字左右为合格；不足300字为不及格。 三、结果处理 以上内容百分制计算所有成绩最后将转化为对应等级合计后放入成长记录袋教师给予针对性评价和建议。（周）家庭作业评价 优秀良好努力王三李四课内认字评价标准（5个字以内）良好（6-20个字）合格（超过20个字）待合格王三李四课外认字评价标准（500字左右）优秀（300字左右）合格（不到300字

11、）不合格王三李四考察内容：拼音的书写和课内学习的汉字在田字格中的书写。考察标准：从写字姿势、执笔方法、书写习惯、字体效果四个方面进行考察，最终分为A B C D四个等级。评价中4个达标为A级，记20分；3个达标为B级，记15-19分；2个达标为C级，记10-15分；1个达标为D级，记5-10分，4项全不达标不记分。考察内容等级评价参考指标评价达标不达标写字姿势1、体态：头正、脚平、身直。2、本子（纸）居中，放平方正，左手扶本（纸），右手执笔。3、三个一：一拳、一尺、一寸。执笔方法1、手腕平伸，拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。（掌心呈圆而虚空状）书写习惯1、按