初一下册数学第五章生活中的轴对称检测题

1、.初一下册数学第五章生活中的轴对称检测题一、选择题每题2分，共20分1、以下说法正确的选项是 .A.轴对称涉及两个图形，轴对称图形涉及一个图形B.假如两条线段互相垂直平分，那么这两条线段互为对称轴C.所有直角三角形都不是轴对称图形D.有两个内角相等的三角形不是轴对称图形2、以下图形中对称轴最多的是 .A.等腰三角形 B.正方形 C.圆 D.线段3、直角三角形中30角所对的直角边为2 ，那么斜边的长为 .A.2 B.4 C.6 D.84、假设等腰三角形的周长为26 ，一边为11 ，那么腰长为 .A.11 B.7.5 C.11 或7.5 D.以上都不对5、如图：DE是ABC中AC边的垂直平分线，假

2、设BC=8厘米，AB=10厘米，那么EBC的周长为 厘米. A.16 B.18 C.26 D.286、如下图， 是四边形ABCD的对称轴，ADBC，现给出以下结论：ABCD;AB=BC;ABAO=OC 其中正确的结论有 .A.1个 B.2个 C.3个 D.4个7、假设等腰三角形腰上的高是腰长的一半，那么这个等腰三角形的底角是 .A.75或15 B.75 C.15 D.75和308、把一个图形先沿着一条直线进展轴对称变换，再沿着与这条直线平行的方向平移，我们把这样的图形变换叫做滑动对称变换.在自然界和日常生活中，大量地存在这种图形变换如图1.结合轴对称变换和平移变换的有关性质，你认为在滑动对称变

3、换过程中，两个对应三角形如图2的对应点所具有的性质是 .A.对应点连线与对称轴垂直 B.对应点连线被对称轴平分C.对应点连线被对称轴垂直平分 D.对应点连线互相平行二、填空题每题2分，共20分1、设A、B两点关于直线MN对称，那么_垂直平分_.2、点P在线段AB的垂直平分线上，PA=6，那么PB= .3、等腰三角形一个底角是30，那么它的顶角是_度.4、等腰三角形的两边的边长分别为20 和9 ，那么第三边的长是_ .5、等腰三角形的一内角等于50，那么其它两个内角各为 .6、如图：点P为AOB内一点，分别作出P点关于OA、OB的对称点P1，P2，连接P1P2交OA于M，交OB于N，P1P2=1

4、5，那么PMN的周长为 .7、如图，在ABC中，AB=AC，AD是BC边上的高，点E、F是AD的三等分点，假设ABC的面积为12 ，那么图中阴影部分的面积为 .8、如下图，两个三角形关于某条直线对称，那么 = .三、解答题每题6分，共60分1、：如图，ABC，1分别画出与ABC关于 轴、轴对称的图形A1B1C1 和A2B2C2 ;2写出 A1B1C1 和A2B2C2 各顶点坐标;3求ABC的面积.2、如图，点M、N和AOB，求作一点P，使P到点M、N的间隔 相等，且到AOB的两边的间隔 相等.3、如图：在ABC中，B=90，AB=BD，AD=CD，求CAD的度数.4、：E是AOB的平分线上一点

5、，ECOA ，EDOB ，垂足分别为C、D.求证：1ECD=2OE是CD的垂直平分线.5、：如图ABC中，AB=AC，C=30，ABAD，AD=4 ，求BC的长.6、如图，在ABC中，AB=AC，BAC=120o，AC的垂直平分线EF交AC于点E，交BC于点F.求证：BF=2CF.7、：ABC中，B、C的角平分线相交于点D，过D作EF/BC交AB于点E，交AC于点F.求证：BE+CF=EF.8、如图，ABD、AEC都是等边三角形，求证：BE=DC .观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如

6、蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆

7、隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序

8、渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和

9、开展。9、如下图，在等边三角形ABC中，B、C的平分线交于点O，OB和OC的垂直平分线交BC于E、F，试用你所学的知识说明BE=EF=FC的道理.10.：如图ABC中，AB=AC，AD和BE是高，它们交于点H，且AE=BE，求证：AH=2BD.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注

10、意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样