初一数学《一元一次方程和它的解法》检测题2（苏教版）

1、.初一数学?一元一次方程和它的解法?检测题2苏教版一元一次方程和它的解法课堂检测题2带答案苏教版一、填空题每题2分，共16分1假设xm2与x2m4是同类项，那么m_2nxn2n20是x的一元一次方程，那么n_3关于x的方程ax33x的解是2，那么a_4当x_时，代数式20192x3x1的值是零5设x比它的少1，那么可列方程为x_6三个连续的偶数的和为18，设其中最大的偶数为x，那么可列方程_7代数式3x5与12x的值互为相反数，那么x_8在公式sv0tat2中，v050，t3，s195，那么a_二、选择题每题3分，共18分92去分母，结果正确的选项是A3x12252x7B3x363010x35

2、C3x123010x35D3x123010x3510以下方程中，解为零的方程是A5x323x4B0Cx2x2D11|a|2，那么方程x2axa的解是A6B6C6或6D2或212三个连续奇数的和为15，那么它们的积为A15B21C105D1051312x1x，那么代数式2x27的值是A5B5C1D114假设A和B都是四次多项式，那么AB一定是A八次多项式B四次多项式C次数不高于4的多项式或单项式D次数不低于4的多项式或单项式三、解方程共20分155分x1x3165分73x65x32x7175分24x185分2四、解答题共46分198分求左、右圈中的“图1208分指出下面方程求解过程中的错误，并给

3、予纠正解方程：1解：15x58x4115x8x4157x8x218分当k取何值时，方程22x312x和8k2x1的解一样？2214分阅读以下例题：1解方程：|3x|1解：当3x0时，原方程可化为一元一次方程3x1它的解是x当3x0时，原方程可化为一元一次方程3x1它的解是x所以原方程的解是x或x2解方程：|2x1|5|x3|2238分探究：方程|x2|b1有解的条件参考答案一、1621345435x163x61874810二、9B10B11C12C13A14C三、15x2416x17x418x13四、19为12，为620解：15x108x41015x8x47x421k222x2或x3x5或x1

4、其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技

5、术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。23b1课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成