外研版九年级英语下册Module1—Unit2学案

1、精品资料学科英语任教年级九年级设计时间课题初二下Module1Unit2You'resittinginmyseat.五课型类型新授课辅教措施多媒体设计步骤本环节（知识点）设计依据或理由一、学习目标：1 .知识与技能:Tounderstandastoryhappenedduringatrip.Towriteaboutsomethingthathappenedduringatrip.2 .过程与方法：Studentslearnthemethodsofreadingandwritingbyteacher'leading,pairworkandgroupwork.3 .情感目标：Byt

2、raveling,studentscanloveourbeautifulmotherlandmoreandknowhowtoprotectthemselvescorrectly.二、学习重难点：重点：Mastersomeimportantwords,phrasesandsentencesandsomemethodsofreading.难,点：Mastersomemethodsofreadingandwritesomethingfreely.三、课前朗读：airplane;coach;departure;lounge;transport;nod;tear;towards;cigarette;th

3、oughdeparturelounge;setoff;getoff四、学习过程：Step1复习检测：1. Checkthevocabulary.(1) .DoyougotoBeijingbyaorbyc?(2) .Therearemanypassengersinthedlounge(3) .Whatkindoftdoyoulikebetter,trainorbus?(4) .Ifyouagreewithme,pleasen.(5) .Withtinhereyes,sheleftquickly.(6) .Themanwhoissmokingacisathief.2. Checktheanswer

4、sinpairs.通过导学案，向学生展示学习目标和重难点，能让学生对本节课要达成的目标做到心中启数，对重难点准确把握，在学习过程中多加注意。课前朗读是预习及做好课前准备的一种很好的方式。米取的方式可以是自读、领读或者齐读等等。通过课前朗读，既能让学生做好课前知识及心理上的准备，又能培养学生的自主学习意识。但这种方式贵在坚持不懈。本环节是对上节1.课内容及课前朗读的检查巩固，并练习所记词汇的灵活运用能力。Step2读前导入：1. Lookatsomepicturesofplacesofinterest.2. Ingroups,lookatthepictureandphrasesofthebook

5、,guessthepassagewillbeabout,thenshowyouranswers,3. Listentothetapetwiceandnumberthephrasesintheordertheyhappen.4. Checktheanswers.Step3多层阅读：1. ReadthepassagesilentlyandchoosethebestanswerofActivity2.2. Checktheanswers.3. ReadthepassagesilentlyagainandanswerthequestionsofActivity3ingroups.4. Haveacom

6、petitiontoshowtheresult.Step4精读足琉：1. Readthepassageloudly,andingroups,findout: Importantphrases Thelanguagepointsthatyoucan'tunderstand2. Showtheanswersandquestions,andsolvethedifficultiesbythemselves.3. Teacherdoesasummaryandexplainssomeimportantphrases.4. Doexercise:ExerciseA:Completethesenten

7、ces:(1) .林经常梦到火车，梦到去首都。Linoftenthetrain,andtothecapital.(2) .这是他第一次坐火车远行开始新的生活，也是他16年来第一次离开家乡。Thiswashisfirstlongtripbytrain,leavinghisv川ageandhishome16.(3) .金眼含热泪，推开f不,JinLin.(4) .最后,一个戴眼镜的人大声地说。Finallyamanglassesspoke(5) .我还有很长的路要走Ive通过与本课密切相 关的图片导入新课。 旅行本身就是学生 感兴趣的一个话题， 再加之图片的引导， 能激发学生对学习 本课的强烈的兴

8、趣。本课虽是读写课，但 先设计一个听听力 然后把故事中的事 件按发生时间排序 的练习，既练习了听 力，又为下面多层阅 读的展开奠定了基 础。本环节是本课的中 心环节，学生通过多 层阅读(一读整体把 握全文大意；二读注 重细节，侧重对阅读 时所带问题的解答； 三读是精读，注重对课文语言点的理解 把握)来达到学习目 标。在多层阅读的过程 中，通过教师及导学 案的引导，学生自己 进行学习活动，例如 生生合作，组内分工 合作，组与组之间的 竞争等等，这既需要 学生自己独立思考， 又要注重与别人的合作，培养了学生的自学、团队合作及竞.争的意识。ExerciseB:Translatethefollowin

9、gsentencesintoEnglish:(1).老师手里拿着一本书走进了教室。.昨大，他没吃早饭就去上学了。_本环节的设计是给.(3).那个长着两个大眼睛的女孩是我妹妹。学生所掌握知识一个巩固提高的机会。在学生对白尸刚才.5.Retellthepassage.Linoftendreamedabout(go)toBeijing.After(say)goodbyetohisbrother,hejumpedontothetrain.Thiswashisfirstlongtripbytrainanthestartofhisnewlife,(leave)hisvillageandhishomefor

10、thelast16years.Therewerepeopleandbagseverywhere.Ayoungman(sit)inLinsseat.Linaskedhim(leave),butthemansaid,"Inot(move).“Withthehelpofaman(wear)glasses,Linmanaged(let)theman(leave)intheend.Step5写作训练Writeaboutsomethingthathappenedduringatripyouhavemade.pletethepassageaccordingtothecues:(1).Whenand

11、wheredidyougo?所学知识查漏补缺的基础上，重在训练学生对知识的灵活运用。在处理本划、节的过程中，要充分尊重学生的主体地位，给学生足够的期待和信任，相信学生的自己解决问题的能力，教师只是扮演好自己辅助者的角色，放手给学生，学生通过自查、组查等方式来处理问题，以完成学习目标。(2).Howdidyoutravel?(3).Whathappenedbeforeyouleft?阅读的目的之一就TEyj4丁口与1F0/日力门里口经登生1只刘禾八孑口了土个题目，让其进仃与(4).Whodidyoutravelwith?作会有定的难度。因此，设计此“导写”部分，有助于格助学(5).Whathap

12、penedduringyourtrip?生理清写作的思路，注重写作的方法，有印1千攵子讲彳丁卜少日勺与作。(6).Howdidthestoryfinish?2.Accordingtotheabove,writeapassage:本环节的设计是为了更加系统的进行写作。写作完成后当正百r采“田/人2日，珏子王口不_仃白土为知,野里子生随时质疑和争辩的权利，然后进行展示，让学生自由表达，竞争，评选优秀小组。教学反思：本节课是以学生自主学习为主的一节课，有别于传统的课堂，目的是培养学生的自主学习意识，构建绿色生态课堂，关注心灵成长。对于这节课，反思如下:一、教师要明确自己的地位和职责。在绿色生态课堂中

13、，教师由传统课堂中的主导者转变为组织者、引导者和合作者。因此，在本节课中，我时刻牢记我的职责，尽职尽责但绝不可越位，尊重学生，给学生充分的期待和信任，相信学生的自主学习能力。结果,一节课下来，教学目标达到，教学任务完成，学生对我的期待和信任回报以惊喜。2、 学生要充分发挥在课堂中的主体作用。在绿色生态课堂中，课堂是学生自主学习的场所，学生是课堂的主体、主人。因此，“我的课堂我做主”，在教师的引导下，在导学案及多媒体手段的辅助下，学生能认真自学，培养自主、合作与竞争的能力。通过本课，学生能紧跟教师的步伐，积极思考，大胆发言，小组合作竞争，充分体现出了自己的主体地位。3、 能否处理好教师与学生的关系是课堂成败的关键。教师时刻明确自身的地位，精心设计自主互助型课堂，充分尊重学生，适时点拨，与学生同学习共进步；学生课堂上目标明确，积极主动；师生配合默契